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组织学习的过程模型研究 被引量：180
1
作者 陈国权 马萌 《管理科学学报》 CSSCI 2000年第3期15-23,共9页
组织学习是当今企业最重要的核心能力之一 .本文对现有的组织学习过程模型进行分析 ,指出其不足并加以改进 ,建立了修正的组织学习模型 .基于此模型 ,本文分阶段讨论了影响组织学习的各种障碍 ,并提出了相应的解决措施 .最后 ,应用该模... 组织学习是当今企业最重要的核心能力之一 .本文对现有的组织学习过程模型进行分析 ,指出其不足并加以改进 ,建立了修正的组织学习模型 .基于此模型 ,本文分阶段讨论了影响组织学习的各种障碍 ,并提出了相应的解决措施 .最后 ,应用该模型对国内外两个实际案例进行了分析 。 展开更多
关键词 组织学习 组织学习过程模型 知识库 学习型组织 中国 企业
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代际传承:家族企业继任管理和创新 被引量：242
2
作者 陈凌 应丽芬 《管理世界》 CSSCI 北大核心 2003年第6期89-97,共9页
家族企业继任是家族企业成长和发展的关键 ,与一般企业相比 ,其领导人的继任显示出独有的复杂性 ,其影响也更为广泛。本文运用家族企业所有权—家庭—企业三极发展模型对国内外家族企业较为普遍的“子承父业”模式进行理论分析。中国当... 家族企业继任是家族企业成长和发展的关键 ,与一般企业相比 ,其领导人的继任显示出独有的复杂性 ,其影响也更为广泛。本文运用家族企业所有权—家庭—企业三极发展模型对国内外家族企业较为普遍的“子承父业”模式进行理论分析。中国当前家族企业由于受社会环境、企业成长阶段、企业背景、企业规模以及产业特点和性质等因素的多重影响而会呈现出多样性结果 ,其中“子承父业”模式仍然是主流继任模式 ,本文在从中国家族企业的社会结构和组织学习的角度对这一现象做出解释的基础上强调 ,中国家族企业要成功实现“子承父业”换代模式 ,必须在家族换代中认真思考权威转换、企业文化重新营造和企业“分家”等问题。 展开更多
关键词 家族企业 继任管理 创新 “子承父业” 社会结构 组织学习 企业文化重整 企业分家 所有权转移
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市场导向与组织绩效的关系:组织学习与创新的影响——珠三角地区企业的实证研究 被引量：206
3
作者 谢洪明 刘常勇 陈春辉 《管理世界》 CSSCI 北大核心 2006年第2期80-94,143,共16页
近年来,市场导向的企业文化被认为是企业取得竞争优势的关键因素,但外国学者的实证研究却一直怀疑这一命题。改革开放以来,我国许多企业开始引入市场导向的管理观念,然而这种观念是否以及如何影响企业的绩效?国内外学术界尚未发表以中... 近年来,市场导向的企业文化被认为是企业取得竞争优势的关键因素,但外国学者的实证研究却一直怀疑这一命题。改革开放以来,我国许多企业开始引入市场导向的管理观念,然而这种观念是否以及如何影响企业的绩效?国内外学术界尚未发表以中国内地数据为基础的实证结果,也就是说我国企业倡导以市场为导向的经营理念有一定的盲目性。本文以我国珠三角地区企业等为调查对象,对市场导向是否以及如何通过组织学习和组织创新影响组织的绩效进行实证研究。结果表明(:1)市场导向并不直接影响组织的绩效(;2)市场导向对组织学习有显著的直接影响,对组织创新没有显著的直接影响(;3)组织学习对技术创新和管理创新都有显著的直接影响(;4)市场导向通过组织学习对组织创新有显著的间接影响(;5)管理创新对组织绩效有直接正面的影响,技术创新并不直接影响组织的绩效(;6)组织创新可分为管理创新和技术创新,技术创新对管理创新有显著的正面影响(;7)组织学习通过影响组织创新进而间接影响组织绩效(;8)市场导向会通过影响组织学习,进而影响组织创新,并最终影响组织的绩效。管理创新在“市场导向—组织学习—组织创新—组织绩效”链中起到了至关重要的作用,是提升组织绩效的瓶颈。 展开更多
关键词 市场导向 组织学习 管理创新 技术创新 组织绩效
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企业动态能力构建路径分析：基于创业导向和组织学习的视角 被引量：210
4
作者 焦豪 魏江 崔瑜 《管理世界》 CSSCI 北大核心 2008年第4期91-106,共16页
企业动态能力是维持、提升和创造动态竞争优势的战略前提。本文以组织学习为中介变量,构建并验证了创业导向与动态能力之间的关系,进而总结分析出企业动态能力的构建与提升路径。在动态能力文献梳理基础上,开发出测量动态能力的4个构面... 企业动态能力是维持、提升和创造动态竞争优势的战略前提。本文以组织学习为中介变量,构建并验证了创业导向与动态能力之间的关系,进而总结分析出企业动态能力的构建与提升路径。在动态能力文献梳理基础上,开发出测量动态能力的4个构面:环境洞察能力、变革更新能力、技术柔性能力与组织柔性能力,并通过探索性因子分析和验证性因子分析,表明其具备一阶四因素结构。运用实证研究对结构模型进行验证显示,组织学习在创业导向和动态能力之间扮演了中介效应功能,组织学习对动态能力有显著正效应,创业导向各构面对动态能力有不同程度的间接正效应。最后建议企业应在创新与超前行动性氛围下通过组织个体层、群体层与组织层的存量学习和前馈层与反馈层的流量学习构筑并提升企业动态能力。 展开更多
关键词 创业导向 组织学习 企业动态能力 中介效应
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组织学习──现状与展望 被引量：140
5
作者 陈国权 马萌 《中国管理科学》 CSSCI 2000年第1期66-74,共9页
组织学习是当前管理学术界和企业界关注的热点问题。基于对大量文献的分析，本文对组织学习的基本概念，组织学习的机理，组织学习的障碍，以及促进组织学习的方法和工具等，进行了系统分析和综述。对该领域研究的现状和不足进行了评析... 组织学习是当前管理学术界和企业界关注的热点问题。基于对大量文献的分析，本文对组织学习的基本概念，组织学习的机理，组织学习的障碍，以及促进组织学习的方法和工具等，进行了系统分析和综述。对该领域研究的现状和不足进行了评析，最后提出了我国今后在组织学习方面需要研究的重要课题。 展开更多
关键词 组织学习 单环学习 双环学习 三环学习
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信息技术驱动中国制造转型升级——美的智能制造跨越式战略变革纵向案例研究 被引量：206
6
作者 肖静华 吴小龙 +1 位作者 谢康 吴瑶 《管理世界》 CSSCI 北大核心 2021年第3期161-179,225,共20页
与发达国家从大规模制造到智能制造的渐进发展不同,中国制造呈现出短时间跨越式战略变革的特征,但现有研究对中国制造如何实现跨越式战略变革缺乏充分的理论解释。本文通过对美的集团2011~2018年从大规模制造到智能制造跨越式战略变革... 与发达国家从大规模制造到智能制造的渐进发展不同,中国制造呈现出短时间跨越式战略变革的特征,但现有研究对中国制造如何实现跨越式战略变革缺乏充分的理论解释。本文通过对美的集团2011~2018年从大规模制造到智能制造跨越式战略变革的纵向案例研究发现,数字化补课和智能化创新构成中国企业从大规模制造到智能制造跨越式战略变革的两个关键阶段,前一阶段主要通过数字化加速学习机制实现从粗放式管理到数字化管理的能力跨越,后一阶段主要通过数字化重构学习机制实现从工业化到智能化的体系跨越。通过信息技术驱动双跨越的战略变革,是发展中国家企业实现转型升级的重要路径。本文由此提出在信息技术与管理能力不平衡情境下企业实现智能制造跨越式战略变革的理论模型,不仅对战略变革和组织学习两个领域形成理论推进,而且可为国家智能制造的政策制定和企业智能制造的变革实践提供管理启示。 展开更多
关键词 智能制造 跨越式战略变革 信息技术 组织学习 转型升级
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社会资本和公司企业家精神与绩效的关系:组织学习的中介作用——江苏与广东新兴企业的实证研究 被引量：186
7
作者 蒋春燕 赵曙明 《管理世界》 CSSCI 北大核心 2006年第10期90-99,共10页
近年来,社会资本和企业家精神被认为是新兴企业取得竞争优势的关键因素。虽然很多学者认为组织学习在社会资本和公司企业家精神与组织绩效之间起了中介作用,但了解“如何发生作用”的知识要远远难于“是什么”,并且极少有研究给出实证... 近年来,社会资本和企业家精神被认为是新兴企业取得竞争优势的关键因素。虽然很多学者认为组织学习在社会资本和公司企业家精神与组织绩效之间起了中介作用,但了解“如何发生作用”的知识要远远难于“是什么”,并且极少有研究给出实证结果。在转型经济中类似的研究更是缺乏。本文以中国江苏和广东两省的676家新兴企业为被试对象,对社会资本和公司企业家精神是否以及如何通过组织学习影响组织的绩效进行实证研究。结果表明组织学习在社会资本和公司企业家精神—组织学习—组织绩效链中起到了至关重要的作用,是通过社会资本和公司企业家精神提升组织绩效的瓶颈。 展开更多
关键词 组织学习 社会资本 公司企业家精神 新兴企业
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教师合作:教师发展的一个重要路径 被引量：162
8
作者 饶从满 张贵新 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期12-16,共5页
20世纪80年代以来,教师合作作为教师发展的一种方式获得广泛的关注,成为国际教师教育研究领域中一大热点问题。本文认为,所谓教师合作,就是教师们为了改善学校教育实践,以自愿、平等的方式就共同感兴趣的问题,共同探讨解决的办法,从而... 20世纪80年代以来,教师合作作为教师发展的一种方式获得广泛的关注,成为国际教师教育研究领域中一大热点问题。本文认为,所谓教师合作,就是教师们为了改善学校教育实践,以自愿、平等的方式就共同感兴趣的问题,共同探讨解决的办法,从而形成的一种批判性互动关系;教师合作有助于激发与强化教师发展意愿、提高教师个体反思能力、促进学校组织学习。 展开更多
关键词 教师合作 教师发展 教师教育 反思 组织学习
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组织学习影响因素、学习能力与绩效关系的实证研究 被引量：138
9
作者 陈国权 郑红平 《管理科学学报》 CSSCI 北大核心 2005年第1期48-61,共14页
回顾了国内外关于组织学习理论及组织学习与绩效关系方面的研究成果,基于中国201家企业调查数据,对采用定性方法提出的组织学习过程模型(6P-1B模型)进行了定量的实证研究.结果表明:6P-1B模型提出的7个方面的组织学习能力与组织绩效有紧... 回顾了国内外关于组织学习理论及组织学习与绩效关系方面的研究成果,基于中国201家企业调查数据,对采用定性方法提出的组织学习过程模型(6P-1B模型)进行了定量的实证研究.结果表明:6P-1B模型提出的7个方面的组织学习能力与组织绩效有紧密的正相关关系;各组织学习能力的机理要素与各组织学习能力之间有紧密的正相关关系;企业所感知的外界环境的变化程度不同、员工之间的目标正相关程度不同,使得企业在组织学习的机理要素方面的表现存在显著差异.这些研究结果对6P-1B模型的理论逻辑提供了一定的统计检验的支持,同时也给管理者提供了一些关于如何提高组织学习能力的方法和启示. 展开更多
关键词 组织学习 学习型组织 组织学习过程模型 组织绩效 组织环境
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基于二次创新动态过程的企业网络与组织学习平衡模式演化——海天1971～2010年纵向案例研究 被引量：142
10
作者 彭新敏 吴晓波 吴东 《管理世界》 CSSCI 北大核心 2011年第4期138-149,166,共13页
通过国内大型民营企业海天集团1971-2010年的纵向案例研究，本文考察了二次创新动态过程中的企业网络与组织学习平衡模式的演化规律。研究发现，基于二次创新动态过程，后发企业的企业网络由小规模、低成员异质性、弱强交替的网络向犬... 通过国内大型民营企业海天集团1971-2010年的纵向案例研究，本文考察了二次创新动态过程中的企业网络与组织学习平衡模式的演化规律。研究发现，基于二次创新动态过程，后发企业的企业网络由小规模、低成员异质性、弱强交替的网络向犬规模、高成员异质性、二重网络演化，组织学习平衡模式也由间断型向双元型演化。研究从企业网络层面拓展了二次创新动态过程模型，增强了二次创新理论的普适性，并深化了对后发企业技术能力追赶机制的理解。 展开更多
关键词 二次创新 技术引进 企业网络 组织学习 技术能力
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团队学习和学习型团队:概念、能力模型、测量及对团队绩效的影响 被引量：121
11
作者 陈国权 《管理学报》 2007年第5期602-609,共8页
提出了团队学习和学习型团队的定义,建立了团队学习的9个行为和能力要素,开发了团队学习能力的定义和几种测量模型。采用513个样本数据进行了统计检验,表明所建立的团队学习能力的测量模型具有好的信度和效度,并发现了团队学习能力与团... 提出了团队学习和学习型团队的定义,建立了团队学习的9个行为和能力要素,开发了团队学习能力的定义和几种测量模型。采用513个样本数据进行了统计检验,表明所建立的团队学习能力的测量模型具有好的信度和效度,并发现了团队学习能力与团队绩效之间具有显著的正相关关系。 展开更多
关键词 团队学习 学习型团队 组织学习 学习型组织 团队绩效
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韧性治理:风险与应急管理的新路径 被引量：127
12
作者 朱正威 刘莹莹 《行政论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第5期81-87,共7页
我们面临的灾害风险正日益呈现鲜明的复合型特征,传统的灾害风险与应急管理模式已经无法对新形势下的灾害治理需求作出有效回应。对此,有必要提出韧性治理的理论构想,以推动理论研究与城市减灾实践在复合型灾害治理问题上的有效对话。... 我们面临的灾害风险正日益呈现鲜明的复合型特征,传统的灾害风险与应急管理模式已经无法对新形势下的灾害治理需求作出有效回应。对此,有必要提出韧性治理的理论构想,以推动理论研究与城市减灾实践在复合型灾害治理问题上的有效对话。韧性治理是倡导城市及社区系统内不同公共治理主体以提升自身及其所在系统对于复合型灾害风险冲击的适应能力为目标,基于合作治理与组织学习机制建立的涵盖全灾种、全过程的灾害治理模式。当下应当从树立“发展—安全”同构的治理理念、完善多主体合作治理体系、重视和加强组织学习等方面着力,推动我国灾害治理实践由风险管理、应急管理向韧性治理的系统升级。 展开更多
关键词 韧性治理 复合型灾害 适应能力 组织学习 风险治理
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组织学习和学习型组织:概念、能力模型、测量及对绩效的影响 被引量：111
13
作者 陈国权 《管理评论》 CSSCI 北大核心 2009年第1期107-116,共10页
本文首先论述了组织学习模型的不断改进过程,阐明了新近提出的组织学习和学习型组织的定义和模型。然后基于此模型,建立了组织学习能力的操作性定义,开发了组织学习能力测量问卷(OLCQ:Organizational Learning Capability Questionnaire... 本文首先论述了组织学习模型的不断改进过程,阐明了新近提出的组织学习和学习型组织的定义和模型。然后基于此模型,建立了组织学习能力的操作性定义,开发了组织学习能力测量问卷(OLCQ:Organizational Learning Capability Questionnaire)。采用223个企业样本数据进行了统计检验,表明所建立的组织学习能力的测量模型具有良好的信度和效度,并发现组织学习能力与组织绩效之间具有显著的正相关关系。希望这一研究为今后组织学习和学习型组织的进一步研究建立了一定的基础。 展开更多
关键词 组织学习 学习型组织 组织生命质量/价值 组织绩效 组织学习能力(OLC) 组织学习能力问卷(OLCQ) 基于平衡计分卡的组织绩效问卷(BSC—OPQ)
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组织韧性:最新文献评述 被引量：123
14
作者 李平 竺家哲 《外国经济与管理》 CSSCI 北大核心 2021年第3期25-41,共17页
组织韧性是当今企业在多变、不确定、复杂、模糊的情境下应对危机的核心能力。本文通过对过去5年英文顶级期刊文献的梳理和整合,系统地归纳了西方文献对组织韧性的定义、前因、调节变量、作用机制、过程、效果6个维度的最新研究,在此基... 组织韧性是当今企业在多变、不确定、复杂、模糊的情境下应对危机的核心能力。本文通过对过去5年英文顶级期刊文献的梳理和整合,系统地归纳了西方文献对组织韧性的定义、前因、调节变量、作用机制、过程、效果6个维度的最新研究,在此基础上提出了包括反弹恢复和反超改进两个重要维度的组织韧性的新内涵,分析了组织韧性在不同阶段中不同资源/能力要素的组合特征和作用机制,并从阴阳平衡和动态能力视角诠释了组织韧性带来的短期生存和长期成长相辅相成的结果,以此提出理论框架和实践建议。本文为企业在面对逆境时实现反弹生存、进而另辟蹊径实现反超改进提供了新的思路与解法,同时也可为中国情境下的组织韧性研究提供启示。 展开更多
关键词 组织韧性 VUCA 反弹恢复 反超改进 组织学习 动态能力
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企业柔性的本质及其构建策略 被引量：85
15
作者 万伦来 达庆利 《管理科学学报》 CSSCI 2003年第2期89-94,共6页
企业柔性是企业持续成功的重要因素之一.在综述企业柔性研究成果的基础上,基于组织能力的学习性理论赋予企业柔性以新内涵.运用系统学原理,剖析了企业柔性构成的维度、要素及其作用机理,构建了企业柔性创新性的研究框架,并结合实例提出... 企业柔性是企业持续成功的重要因素之一.在综述企业柔性研究成果的基础上,基于组织能力的学习性理论赋予企业柔性以新内涵.运用系统学原理,剖析了企业柔性构成的维度、要素及其作用机理,构建了企业柔性创新性的研究框架,并结合实例提出了企业柔性构建的基本策略. 展开更多
关键词 企业柔性 战略 组织学习 虚拟企业
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企业组织创新过程中的学习机制及知识管理 被引量：64
16
作者 张钢 《科研管理》 CSSCI 北大核心 1999年第3期40-45,共6页
知识经济时代成功的企业必定是致力于创新的、柔性的和知识生产与管理型企业；而实现企业的知识化改造，有效的组织创新是重要途径之一。本文借助于组织学习理论对学习过程的揭示，分析了企业组织创新的内在过程，以及蕴涵在其中的组织... 知识经济时代成功的企业必定是致力于创新的、柔性的和知识生产与管理型企业；而实现企业的知识化改造，有效的组织创新是重要途径之一。本文借助于组织学习理论对学习过程的揭示，分析了企业组织创新的内在过程，以及蕴涵在其中的组织学习和知识管理机制的模式、特点，并作为例证考察了导向虚拟企业和事业部制的组织创新模式。 展开更多
关键词 组织创新 组织学习 知识管理 企业
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组织学习与知识整合 被引量：72
17
作者 赵修卫 《科研管理》 CSSCI 北大核心 2003年第3期52-57,共6页
组织学习是为了提高企业的创新能力和竞争优势 ,此目的实现的关键在于学习中对知识进行有效的整合。据此 ,本文提出了需要整合的四种主要知识关系 ,并讨论了知识整合的实现机制 。
关键词 组织学习 知识整合 企业创新能力 学习型组织 隐性知识 企业文化
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构建现代学校的学习型组织 被引量：66
18
作者 孟繁华 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期53-56,共4页
一定的组织模式与一定的学校效能相联系。学习型组织作为一种新型组织模式,可以提升现代学校的效能。为了构建现代学校的学习型组织,我们必须建立学习型组织的环境平台:提倡进行系统思维,建立组织对学习的良好态度;建立奖励机制,昭示学... 一定的组织模式与一定的学校效能相联系。学习型组织作为一种新型组织模式,可以提升现代学校的效能。为了构建现代学校的学习型组织,我们必须建立学习型组织的环境平台:提倡进行系统思维,建立组织对学习的良好态度;建立奖励机制,昭示学校的价值标准;克服学习障碍,消除创造性压力。 展开更多
关键词 构建 学习型组织 学校效能 组织模式 组织学习
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组织学习整合理论模型 被引量：67
19
作者 于海波 方俐洛 凌文辁 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第2期246-255,共10页
如何提高组织学习能力、如何创建学习型组织、学习型社会,这已经成为我国企业和社会发展需要迫切解决的问题。文章从定义的根本假设、组织学习层次、组织学习过程、内部推动因素四个方面对文献进行了综述,在此基础上提出了组织学习的界... 如何提高组织学习能力、如何创建学习型组织、学习型社会,这已经成为我国企业和社会发展需要迫切解决的问题。文章从定义的根本假设、组织学习层次、组织学习过程、内部推动因素四个方面对文献进行了综述,在此基础上提出了组织学习的界定以及整合的组织学习模型,它包括个体、团队、组织层、组织间四个学习层次,获得和产生、解释、整合、制度化四个心理和社会互动过程,反馈学习(feedback)和前馈学习(feedforward)两个信息或知识流动过程。最后提出了今后研究的方向。 展开更多
关键词 组织学习 学习型组织 组织学习内部推动因素
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知识管理的维度与策略 被引量：48
20
作者 王润良 郭秀敏 郑晓齐 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2001年第6期43-47,共5页
知识经济时代企业不再依靠资本、自然资源和劳动力等传统资源创造价值，而是更多地依赖于知识，创造和传播知识已经成为企业核心能力的关键要素。企业中的知识可分为隐性知识和显性知识，两种知识的相互转化是知识创造和传播的源泉。人... 知识经济时代企业不再依靠资本、自然资源和劳动力等传统资源创造价值，而是更多地依赖于知识，创造和传播知识已经成为企业核心能力的关键要素。企业中的知识可分为隐性知识和显性知识，两种知识的相互转化是知识创造和传播的源泉。人和技术是知识管理的两个重要维度，企业知识管理策略就是要在这两个维度上做出选择。基于此，本文提出了企业实施知识管理的信息化、人性化和综合化三种策略。 展开更多
关键词 知识管理 组织学习 策略 知识传播 知识创造 信息化策略 人性化策略 企业 综合化策略
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