组块记忆在高中英语词汇教学中的运用 被引量：7

1

作者 路爱萍 《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》 2008年第S2期95-96,共2页

词汇是衡量学生英语水平的重要标准之一,它在英语学习过程中的重要性不言自明。学好英语的关键之一是掌握一定的词汇量。然而目前,面对我国英语词汇教学的现状,许多师生对词汇量大,难以记忆而感到头疼,笔者将语言心理学和记忆心理学中... 词汇是衡量学生英语水平的重要标准之一,它在英语学习过程中的重要性不言自明。学好英语的关键之一是掌握一定的词汇量。然而目前,面对我国英语词汇教学的现状,许多师生对词汇量大,难以记忆而感到头疼,笔者将语言心理学和记忆心理学中的组块记忆理论运用到高中英语的词汇教学当中,帮助师生去解决词汇教学中的难题,提高词汇学习的效率。 展开更多

关键词 组块记忆 高中英语词汇教学 运用

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英语词汇的组块记忆及其策略教学 被引量：7

2

作者 黎健敏 《辽宁教育行政学院学报》 2007年第6期64-65,共2页

词汇是英语教学的一大环节。在教学实践中出现学生的词汇量少、词汇学习目标不明确、记忆方法单一等问题。对此英语教师应利用好课堂这一主阵地,对学生加强词汇组块意识的培养,进行组快记忆能力的训练,有助于学生掌握科学合理的词汇记... 词汇是英语教学的一大环节。在教学实践中出现学生的词汇量少、词汇学习目标不明确、记忆方法单一等问题。对此英语教师应利用好课堂这一主阵地,对学生加强词汇组块意识的培养,进行组快记忆能力的训练,有助于学生掌握科学合理的词汇记忆方法,形成可持续发展的词汇学习能力。 展开更多

关键词 英语词汇 组块记忆 策略

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“组块”记忆与中学英语词汇学习 被引量：1

3

作者 王爱梅 《新课程研究（上旬）》 2011年第10期174-176,共3页

词汇学习是中学生外语能力的一个基础而又重要的方面，文章讨论了记忆结构中短时记忆的“组块”理论及利用这一理论来探讨中学英语词汇的记忆方法问题，以期帮助中学生提高英语词汇的记忆，扫除英语学习的障碍，进一步提高英语运用的能力。

关键词 词汇记忆 短时记忆 组块记忆

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英语词汇组块学习法

4

作者 王晓梅 《工会博览（理论研究）》 2009年第2期117-118,共2页

词汇组块的存在加快了语言处理的速度，是语言使用的重点。本文以语言心理学和记忆心理学的组块规则为指导，结合组块记忆理论，分析英语词汇的组块策略，并阐述了基于词汇组块策略的英语词汇学习法。

关键词 组块 组块策略 组块记忆 英语词汇学习

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从组块记忆法谈高中英语词汇教学 被引量：2

5

作者 张婷 《才智》 2010年第28期97-98,共2页

词汇学习是英语学习的重要环节。积极有效的英语词汇记忆策略对于提高学生词汇学习的效率和质量具有重要的现实意义。组块记忆法有助于学生掌握科学合理的词汇记忆方法并形成可持续发展的词汇学习能力。

关键词 组块记忆 词汇教学

原文传递

组块记忆在高中英语词汇教学中的运用 被引量：1

6

作者 路爱萍 《内蒙古电大学刊》 2008年第2期94-95,共2页

词汇是衡量英语水平的重要标准之一,它在英语学习过程中的重要性不言自明,学好英语的关键之一是掌握一定量的词汇。然而,面对我国英语词汇教学的现状,许多师生对词汇量大,难以记忆而感到头疼,本文将语言心理学和记忆心理学中的组块记忆... 词汇是衡量英语水平的重要标准之一,它在英语学习过程中的重要性不言自明,学好英语的关键之一是掌握一定量的词汇。然而,面对我国英语词汇教学的现状,许多师生对词汇量大,难以记忆而感到头疼,本文将语言心理学和记忆心理学中的组块记忆理论运用到高中英语的词汇教学当中,帮助师生去解决词汇教学中的难题,提高词汇学习的效率。 展开更多

关键词 组块记忆 高中英语词汇教学 运用

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小系统识字教学例谈

7

作者 吴金红 《小学语文教学》 2015年第11期46-47,共2页

汉字是科学的大系统，除了形音义结合的统一体，其中又有各种子系统。各系统间又有交叉、重合关系，成为一个个新系统。汉字不是孤立的字符，它的总体是成系统的，是按一定的区别原则和组构手段结合而成的体系。因此，字最好是一串一串... 汉字是科学的大系统，除了形音义结合的统一体，其中又有各种子系统。各系统间又有交叉、重合关系，成为一个个新系统。汉字不是孤立的字符，它的总体是成系统的，是按一定的区别原则和组构手段结合而成的体系。因此，字最好是一串一串地学，按一定的联系组合着进行组块记忆，才能提高识字的效率。 展开更多

关键词 识字教学 大系统 音义结合 种子系统 组块记忆 成系统 汉字

原文传递

浅议回译在英语句型学习中的作用

8

作者 周琰 王巧玲 《北京农业职业学院学报》 2018年第6期103-106,共4页

顺译和回译是翻译学上的一个概念,也逐渐成为一种行之有效的外语教学方法和学习方法。回译作为一种语言学习方法,能帮助学习者准确理解英语基本句型的语言结构与功能,并在语言实践中发挥积极作用。

关键词 回译 句型学习 语言输出 学习质量 组块记忆

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英语词汇的组块记忆及教学策略

9

作者 马娟 《和田师范专科学校学报》 2011年第1期163-164,共2页

有效的词汇学习包含各种策略,本文基于教育心理学的若干理论,从英语词汇组块记忆的理论依据、组块记忆的方法、组块记忆的策略训练等三方面阐述了组块记忆策略对英语词汇学习的作用;并提出词汇组块记忆策略教学的重点问题,包括强调循序... 有效的词汇学习包含各种策略,本文基于教育心理学的若干理论,从英语词汇组块记忆的理论依据、组块记忆的方法、组块记忆的策略训练等三方面阐述了组块记忆策略对英语词汇学习的作用;并提出词汇组块记忆策略教学的重点问题,包括强调循序渐进、强调学生的内化和体验、强调学生的主体性等,以期帮助英语学习者在词汇学习中,掌握科学合理的词汇记忆方法,扫除词汇障碍,形成可持续发展的词汇学习能力。 展开更多

关键词 英语词汇 组块记忆 教学策略

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材料力学公式记忆法 被引量：16

10

作者 卞步喜 刘一华 《力学与实践》 CSCD 北大核心 2007年第2期64-65,共2页

在遵循大脑记忆规律的前提下,结合教育心理学,摸索出了一套行之有效的材料力学公式科学记忆方法——分类记忆法、联想记忆法和组块记忆法．经两届学生对该方法的使用表明,效果良好．

关键词 材料力学 公式 分类记忆法 联想记忆法 组块记忆法

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组块建构记忆与英语词汇学习 被引量：5

11

作者 刘兰 《成人教育》 2013年第2期122-123,共2页

语言就像一座大厦,语法好比大厦的框架,词汇就是大厦的砖块。词汇作为英语学习的一部分,在学生的英语知识储备中占有相当重要的地位。近年来,人们已从多角度、多层面进行研究英语词汇的记忆方法,其中组块建构记忆策略已成为英语词汇学... 语言就像一座大厦,语法好比大厦的框架,词汇就是大厦的砖块。词汇作为英语学习的一部分,在学生的英语知识储备中占有相当重要的地位。近年来,人们已从多角度、多层面进行研究英语词汇的记忆方法,其中组块建构记忆策略已成为英语词汇学习的重要方法。英语词汇组块建构记忆的理论依据可以从认知心理学、记忆心理学等方面认识;同时,要想利用好组块建构记忆英语词汇必须使用适当有效的方式方法,通过联想构建记忆组块、通过分类构建记忆组块、通过谐音构建记忆组块及拆分句子的方式,都是很好的组块记忆的方式。作者相信通过文章的介绍,一定会让读者充分利用"组块"进行词汇记忆,增加词汇量,语言学习更加有效。 展开更多

关键词 组块构建记忆 英语词汇学习 组块记忆的方法

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高一英语学习者词汇记忆策略研究 被引量：5

12

作者 尹小红 《疯狂英语（教师版）》 2014年第1期100-102,共3页

词汇教学在高中英语教学中一直是教学难点,同时英语词汇教学的种种弊端也导致多数高中英语学习者词汇记忆困难重重。在本次调查中高一英语学习者词汇成绩偏低,差异巨大。本文参考相关专家对词汇记忆策略的各种论述,调查高一英语学习者... 词汇教学在高中英语教学中一直是教学难点,同时英语词汇教学的种种弊端也导致多数高中英语学习者词汇记忆困难重重。在本次调查中高一英语学习者词汇成绩偏低,差异巨大。本文参考相关专家对词汇记忆策略的各种论述,调查高一英语学习者使用词汇记忆策略的总体趋势,每种记忆策略使用的频率及所使用的词汇记忆策略和词汇成绩间的关系,笔者就高中英语词汇教学方面存在的问题进行反思,利用本次调查中高一英语学习者在词汇记忆时重复记忆策略使用频率最高这一普遍趋势,使其与组块记忆策略和艾宾浩斯遗忘规律相结合,针对如何有效地进行词汇教学提出相应的教学策略及建议。 展开更多

关键词 高中英语 组块记忆策略 重复记忆策略

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试论组块记忆法

13

作者 张科平 王云兵 《东莞理工学院学报》 2007年第2期121-124,共4页

组块记忆法是由词首组块记忆法、词义组块记忆法和分析组块记忆法组成的。组块记忆法既可以理顺记忆头绪,又可以化解记忆难点,同时还可以提高记忆效率。学习中采用组块记忆法可获得事半功倍的效果。

关键词 词首组块记忆法 词义组块记忆法 分析组块记忆法

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词汇组块记忆法:英语词汇教学的新方法 被引量：4

14

作者 李文艳 单小艳 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期169-172,共4页

词汇组块记忆法是英语词汇教学中的新方法,近年来备受关注,文章试图从它产生的依据出发,分析、解读这种有效记忆单词的新方法,揭示其应用的关键及原则,指出其局限性,使其能在保持自己优势的范围内得到充分、有效的运用。

关键词 词汇组块记忆法 网络建构 原则 局限性

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组块记忆策略与大学英语词汇学习

15

作者 于玲 《怀化学院学报》 2009年第10期156-157,共2页

根据现代认知心理学的理论,具体探讨如何将组块记忆策略运用到当今大学英语词汇学习中去,从而帮助学习者有效地提高词汇记忆的效率,培养其词汇应用能力。

关键词 组块 组块记忆策略 词汇学习

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记忆策略与英语单词记忆

16

作者 龚从贵 《洛阳农业高等专科学校学报》 2002年第4期308-309,共2页

关键词 记忆策略 英语单词 单词记忆 按组块记忆 词汇量

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以学为基点的低段课堂识字教学初探

17

作者 刘俏珂 《成长》 2020年第8期119-119,共1页

识字是学习语文的起点,是阅读写作的基础。因此,识字教学是低段语文教学的重中之重。然而,低段学生识字量大、任务重。同时,识字教学耗时多、效率低,导致了学生识字回生率高,学习兴趣降低,甚至导致严重的两极分化。那么,如何在低段识字... 识字是学习语文的起点,是阅读写作的基础。因此,识字教学是低段语文教学的重中之重。然而,低段学生识字量大、任务重。同时,识字教学耗时多、效率低,导致了学生识字回生率高,学习兴趣降低,甚至导致严重的两极分化。那么,如何在低段识字教学中有效诱发学生的学习兴趣?如何在以学为基点的教学视野下进行有效识字教学?如何建设和谐、有情趣的识字课堂?笔者在不断探索中发现,以学情分析为指引,创设情境,融字理文化于低段识字教学,并施以组块记忆,为解决上述问题提供了方向。 展开更多

关键词 以学定教 创设情境 字理文化 组块记忆

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基于组块及记忆的词性自动标注

18

作者 石晶 戴国忠 《吉林大学学报（工学版）》 EI CAS CSCD 北大核心 2006年第4期560-563,共4页

基于组块及记忆的模型(BMM)采用与传统方法明显不同的标注思路,以汉语中的整句为处理单元,从组块出发,立足于单个词汇,分析更为丰富的上下文语境知识,并借助知网词典记忆词性集合,同时采用渐增式的机械学习方式获取参数值。对于棘手的... 基于组块及记忆的模型(BMM)采用与传统方法明显不同的标注思路,以汉语中的整句为处理单元,从组块出发,立足于单个词汇,分析更为丰富的上下文语境知识,并借助知网词典记忆词性集合,同时采用渐增式的机械学习方式获取参数值。对于棘手的稀疏数据问题只简单地设置平伏常数加以平滑,最后利用少量人工规则修正标注结果。实验表明,该模型的封闭式测试准确率将近99%,开放式测试准确率为95%以上。 展开更多

关键词 人工智能 词性自动标注 基于组块及记忆的模型 渐增式学习

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