浅谈“生物分离工程”线上线下混合教学模式的探索 被引量：1

1

作者 朱国飞 马小彦 +1 位作者 卢永仲 马超 《贵州农机化》 2023年第1期48-50,共3页

信息时代的高速发展及教育教学的数字化、平台化已成为新时代教学的主要应用手段,区别于传统的授课模式,线上线下混合教学模式已逐渐在众多高校中被广大教师所采用。本研究旨在“生物分离工程”课程上,在线上线下混合教学模式的实施中... 信息时代的高速发展及教育教学的数字化、平台化已成为新时代教学的主要应用手段,区别于传统的授课模式,线上线下混合教学模式已逐渐在众多高校中被广大教师所采用。本研究旨在“生物分离工程”课程上,在线上线下混合教学模式的实施中进行尝试,为今后进一步提升课堂教学质量及提升学生专业知识和技能方面进行探索。 展开更多

关键词 线上混合教学模式 线下混合教学模式 设计与实施

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民族院校《计算机基础》课程线上线下混合教学模式探究

2

作者 李永胜 葛丽娜 +2 位作者 刘美玲 李熹 何颖 《科教导刊（电子版）》 2020年第23期132-133,共2页

本文分析了民族院校《计算机基础》课程教学过程中存在的学生计算机基础知识薄弱,教学内容和教学改革相对滞后,师资力量不足等问题,探讨了开展线上线下混合教学的具体思路,从课前、课中和课后三个维度设计了混合教学的实施策略,为计算... 本文分析了民族院校《计算机基础》课程教学过程中存在的学生计算机基础知识薄弱,教学内容和教学改革相对滞后,师资力量不足等问题,探讨了开展线上线下混合教学的具体思路,从课前、课中和课后三个维度设计了混合教学的实施策略,为计算机基础教学改革提供了新思路。 展开更多

关键词 计算机基础 线下混合教学模式 教学改革

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有机化学“线上-线下”混合教学模式的探索与思考 被引量：7

3

作者 虞虹 李敏 +1 位作者 邱丽华 张振江 《广州化工》 CAS 2022年第1期142-145,共4页

突如其来的疫情使“线上教学”风起云涌。利用这个契机,积极探索新型的基于交互功能平台的在线教学模式,根据线上教学的特点,对有机化学重新进行模块化教学设计,建立了“异步SPOC课程+腾讯课堂+QQ群”组合教学体系,取得了良好的教学效... 突如其来的疫情使“线上教学”风起云涌。利用这个契机,积极探索新型的基于交互功能平台的在线教学模式,根据线上教学的特点,对有机化学重新进行模块化教学设计,建立了“异步SPOC课程+腾讯课堂+QQ群”组合教学体系,取得了良好的教学效果。同时,也对“线上、线下”教学各自的优势和短板进行了深刻的反思。文章根据有机化学教学中的实际问题,提出了有机化学“线上-线下”混合教学模式,并探讨了其在有机化学教学中的应用。 展开更多

关键词 线上-线下混合教学模式 有机化学 异步SPOC 模块化教学设计

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线上跨国合作教学模式的探索与应用——以城乡规划专业英语课程为例

4

作者 陈旷帆 蒋晓敏 盛博园 《建筑与文化》 2024年第11期119-120,共2页

在国家深化教育改革的大背景下,传统的线下高校教育模式正在向线上线下混合式教学模式转变,这为跨国在线教学合作提供了契机。基于线上跨国合作的线上线下混合式教学模式尝试,在城乡规划专业英语课程中展现了良好的教学效果。通过使用... 在国家深化教育改革的大背景下,传统的线下高校教育模式正在向线上线下混合式教学模式转变,这为跨国在线教学合作提供了契机。基于线上跨国合作的线上线下混合式教学模式尝试,在城乡规划专业英语课程中展现了良好的教学效果。通过使用线上协作软件和视频会议软件,有助于实现不同国家高校班级之间的教学合作,以相同的教学目标为导向,跨越文化、语言和时区的限制,创造良好且充满趣味的教学氛围。研究以中方城乡规划专业的专业英语课程为案例,对接德国城市设计专业学生进行在线跨国课程协作研究。研究发现,该模式有助于打破传统专业英语课程脱离英语实际应用环境的壁垒,跨国高校教师的多维度互评和反馈机制可以提升学生反思能力并开阔学生视野。线上跨国合作教学模式为城乡规划专业英语课程提供了生动、有趣且有利于合作交流的学习氛围,这在一定程度上有效解决了城乡规划学生在专业英语学习过程中缺乏动力、兴趣和语言环境的问题,并在切实的英文环境中进行了专业的探讨。 展开更多

关键词 线上跨国线下混合教学模式 城乡规划专业英语 国际化教学改革

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后疫情时代线上与线下混合教学模式在《儿童口腔医学》教学中的应用 被引量：1

5

作者 缪羽 高一琳 方慧 《内蒙古医科大学学报》 2023年第S02期21-24,共4页

儿童口腔医学是研究胎儿至青少年口腔器官的生长发育、保健和疾病防治的口腔医学分支学科[1],随着我国经济水平的提高,儿童口腔医学将受到越来越多人的关注。因此需要进一步完善并加强对口腔医学生在本科阶段关于《儿童口腔医学》的教... 儿童口腔医学是研究胎儿至青少年口腔器官的生长发育、保健和疾病防治的口腔医学分支学科[1],随着我国经济水平的提高,儿童口腔医学将受到越来越多人的关注。因此需要进一步完善并加强对口腔医学生在本科阶段关于《儿童口腔医学》的教学工作。《儿童口腔医学》综合性与实践性较强[2],儿童口腔科的医生不仅要掌握与患者及患者家属的沟通技巧以规避临床风险,还要熟知随儿童各个年龄段生长发育的特点以提供有针对性的治疗措施。传统的本科教学模式是学生到教室与老师面对面进行一对多的教学,学生的主动性较弱且无法更好地掌握临床技能[3]。 展开更多

关键词 线上与线下混合教学模式 后疫情时代 《儿童口腔医学》 线下教学模式 教学模式

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农业院校《细胞生物学》课程的混合教学模式探索--以生物工程专业为例 被引量：1

6

作者 屈玉玲 贠建民 +2 位作者 赵风云 张紊玮 艾对元 《山东农业工程学院学报》 2023年第7期38-43,共6页

目前,课程思政是高校人才培养的重要任务之一。将其与课堂教学有机融合,有利于提升学生的思想道德品质和人文科学素养,提高学校教育教学以及人才培养质量。该文分析了线上-线下混合教学模式下高等农业院校《细胞生物学》课程思政建设的... 目前,课程思政是高校人才培养的重要任务之一。将其与课堂教学有机融合,有利于提升学生的思想道德品质和人文科学素养,提高学校教育教学以及人才培养质量。该文分析了线上-线下混合教学模式下高等农业院校《细胞生物学》课程思政建设的可行性,对混合教学模式下的《细胞生物学》课程思政建设措施进行了探讨,以期实现“知识传授、能力培养、价值塑造”为一体的高阶教学目标。 展开更多

关键词 线上-线下混合教学模式 思政建设 《细胞生物学》

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简谈新形势背景下成人学历课程体系建设 被引量：1

7

作者 张翔 《大众标准化》 2021年第1期192-193,196,共3页

随着高职扩招专项实施方案的进行,成人学历继续教育发展步伐有所加快、地位有所提升,对企业技术的进步和学习者技能的提高起到了积极促进作用。但其课程体系存在"普教化"方式严重、不适合成人教育学员知识掌握和技能提高的问... 随着高职扩招专项实施方案的进行,成人学历继续教育发展步伐有所加快、地位有所提升,对企业技术的进步和学习者技能的提高起到了积极促进作用。但其课程体系存在"普教化"方式严重、不适合成人教育学员知识掌握和技能提高的问题。文章通过分析成人学历继续教育人群的特点以及技术技能人才的供需情况,确定新形势背景下人才培养目标,进而对专业课程、专业能力、专业素质等要求进行探究式重新设置,提出基于"线上+线下"的混合教学模式,以"模块化"模式开展成人学历继续教育专业课程体系建设。 展开更多

关键词 新形势 成人学历继续教育 专业课程体系建设 线上+线下混合教学模式

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Web前端开发技术课程教学研究与实践

8

作者 曹方明 《大众文摘》 2023年第4期7-9,共3页

在高校计算机科学技术以及软件工程等诸多专业中,《Web前端开发技术》这一门课都是重要的专业基础课程。这一课程的理论内容复杂且实践性要求较高,所以教师需要在教学研究与实践中破解传统“灌输式”教法应用思维,逐渐深入研讨课程教学... 在高校计算机科学技术以及软件工程等诸多专业中,《Web前端开发技术》这一门课都是重要的专业基础课程。这一课程的理论内容复杂且实践性要求较高,所以教师需要在教学研究与实践中破解传统“灌输式”教法应用思维,逐渐深入研讨课程教学创新手段。在本文中以《Web前端开发技术》课程为主要背景,分析其课程教学定位与应用前景,研究其教学实践开展思路,最后基于线上+线下混合教学模式来思考《Web前端开发技术》课程创新应用过程。 展开更多

关键词 Web前端开发技术 线上+线下混合教学模式 创新应用实践

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线上和线下混合教学模式在高血压病CBL教学中的应用探讨 被引量：1

9

作者 袁铭 吴宾 《心脏杂志》 CAS 2021年第5期563-566,共4页

目的评价线上线下混合教学模式在高血压病CBL教学中的应用效果。方法选取我校五年制临床医学专业2017级本科生186人,随机分为两组:试验组(94人)和对照组(92人),试验组采用线上和线下混合CBL教学法,对照组采用传统教学法。采用课堂测试... 目的评价线上线下混合教学模式在高血压病CBL教学中的应用效果。方法选取我校五年制临床医学专业2017级本科生186人,随机分为两组:试验组(94人)和对照组(92人),试验组采用线上和线下混合CBL教学法,对照组采用传统教学法。采用课堂测试和问卷调查的方法评价两组的教学效果。结果试验组的测试成绩显著优于对照组(P<0.05);试验组的课堂满意度较高。结论在高血压病教学中采用线上线下混合CBL教学模式可显著改善教学的效果。 展开更多

关键词 线上和线下混合教学模式 以病例为基础的教学法 高血压病

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新时代高校思政课线上与线下混合教学模式分析 被引量：1

10

作者 袁芳逸 《文教资料》 2020年第21期167-168,71,共3页

思政课是对高校大学生进行思想政治教育的主要手段,理应紧跟时代,改革传统教学模式。"互联网+教育"是互联网时代推动教育大变革的产物,将互联网信息技术与教育教学相融合,已成为当前全国各大院校进行新一轮教育教学改革和创... 思政课是对高校大学生进行思想政治教育的主要手段,理应紧跟时代,改革传统教学模式。"互联网+教育"是互联网时代推动教育大变革的产物,将互联网信息技术与教育教学相融合,已成为当前全国各大院校进行新一轮教育教学改革和创新的趋势。本文就新时代高校思政课线上与线下混合教学模式进行分析,探究新型教学模式的重要意义和作用,推动高校思政课线上线下混合教学模式得到持续更好的发展。 展开更多

关键词 大学生 线上与线下混合教学模式 思想政治教育 思政课

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基于OBE理念的《船舶操纵》教学改革与实践

11

作者 李强 刘勇 《中国水运》 2022年第3期51-52,共2页

“船舶操纵”课程是航海技术专业的专业课程,是学生对航海知识学习和理解基础上的一门综合应用型课程,对学生的专业综合能力的培养具有重要的支撑,为了实现学生从学习知识到应用知识到掌握技能的转变,拟将成果导向理念引入到该课程的教... “船舶操纵”课程是航海技术专业的专业课程,是学生对航海知识学习和理解基础上的一门综合应用型课程,对学生的专业综合能力的培养具有重要的支撑,为了实现学生从学习知识到应用知识到掌握技能的转变,拟将成果导向理念引入到该课程的教学之中,教学过程中以“学什么?怎么学?学到了什么?怎样更好地学?”为教学思路,结合“线上——线下——现场”三维教学模式,以实现船舶航行和驾驶模块的教学模式由“知识学习型”教学向“知识应用型”教学转变,从而达到学生既学会了知识,也能够融合应用知识。通过对2组教学班级的教学对比,本文研究的教学模式既能克服线上教学模式的不足,也能充分体现线上教学模式的优势。 展开更多

关键词 目标引导 线上-线下混合教学模式 船舶操纵 教学改革

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线上和线下混合教学模式在高血压病CBL教学中的效果及价值分析

12

作者 刘东庭 《科技与健康》 2022年第4期111-113,共3页

评价了在高血压病的CBL教学中应用线上和线下混合教学模式的效果。选择2019年9月—2020年9月在北京大学第三医院延庆医院实习的50例医学专业学生,将其设为对照组,采取常规CBL教学;选择2020年9月—2021年9月期间在北京大学第三医院延庆... 评价了在高血压病的CBL教学中应用线上和线下混合教学模式的效果。选择2019年9月—2020年9月在北京大学第三医院延庆医院实习的50例医学专业学生,将其设为对照组,采取常规CBL教学;选择2020年9月—2021年9月期间在北京大学第三医院延庆医院实习的50例医学专业学生,将其设为研究组,在CBL教学的基础上进行线上和线下混合教学模式。以问卷形式调查学生对教学的满意程度,使用自主学习能力量表评估学生的自主学习能力,并通过对比考试成绩来了解学生的学习效果。研究发现,在高血压病的CBL教学中应用线上和线下混合教学模式,可以显著提高学生的自主学习能力、理论知识水平和实践操作能力,学生满意度更高。 展开更多

关键词 线上和线下混合教学模式 高血压病 CBL教学 应用效果

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浅谈线上线下混合教学模式在《变频器原理及应用》课程中的应用

13

作者 盛柳青 《时代汽车》 2022年第14期55-57,共3页

传统教学中“填鸭”式教学模式存在诸多弊端,以及互联网技术的飞速发展为线上线下混合教学模式的发展提供了技术平台。本文主要介绍在《变频器原理及应用》课程中线上与线下混合教学模式的开展过程以及需要注意的几个问题。

关键词 线上与线下混合教学模式 变频器 课堂教学

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教育信息化背景下高校混合式教学模式探索 被引量：4

14

作者 王钰金 《科教导刊》 2023年第5期50-52,共3页

教育信息化是新时代教育高质量与均衡化发展、促进教育公平的重要载体和实践途径,是实现教育与社会现代化的强大助推器。“线上+线下”混合式教学已是当前时代发展的常态化模式,给教学发展带来巨大便利的同时也带来了挑战。当前,高校课... 教育信息化是新时代教育高质量与均衡化发展、促进教育公平的重要载体和实践途径,是实现教育与社会现代化的强大助推器。“线上+线下”混合式教学已是当前时代发展的常态化模式,给教学发展带来巨大便利的同时也带来了挑战。当前,高校课程存在内容缺乏创新,大学生核心素养不足,教师信息化素养缺乏等问题,据此本文提出“多元化”课程改革,加强以“核心素养”为中心的跨学科学习,提高教师“信息化素养”发展等创新策略。 展开更多

关键词 教育信息化 “线上+线下”混合教学模式 核心素养

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“电力系统分析”线上+线下混合式教学模式的探索与实践 被引量：5

15

作者 李佳佳 殷军光 +1 位作者 朱更辉 孙炳海 《科技风》 2021年第11期190-192,共3页

《电力系统分析》是电气工程及其自动化专业的核心课程,本文通过分析传统授课中存在的问题,以"中国大学生MOOC"网络教学平台为抓手,通过重整教学资源、改革教学方式和变革考核形式,探索出了一套实用的线上+线下混合式的教学... 《电力系统分析》是电气工程及其自动化专业的核心课程,本文通过分析传统授课中存在的问题,以"中国大学生MOOC"网络教学平台为抓手,通过重整教学资源、改革教学方式和变革考核形式,探索出了一套实用的线上+线下混合式的教学模式。同时,课程组成员坚持将"立德树人"理念贯穿至课程讲授的全过程,达到了全过程、全方位育人的目的。通过对学生调研,发现本文所提出的线上+线下混合式教学模式能较好地满足新时代"金课"的建设标准,符合新一代青年的学习要求。 展开更多

关键词 电力系统分析 课程改革 线上+线下混合式教学模式 “金课”

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线上线下混合式小组教学在图像处理课程的应用研究

16

作者 彭媛 莫金容 +1 位作者 张馨 王喜元 《电脑知识与技术》 2024年第21期148-150,共3页

在信息技术与教育深度交融的背景下,面对图像处理课程教学中存在的教学模式固化、评价方式单一和综合能力欠缺等问题,提出线上线下混合式小组合作教学新模式。以认知层次为线索,引领学生探索图像处理的知识;以小组合作为核心,激发学生... 在信息技术与教育深度交融的背景下,面对图像处理课程教学中存在的教学模式固化、评价方式单一和综合能力欠缺等问题,提出线上线下混合式小组合作教学新模式。以认知层次为线索,引领学生探索图像处理的知识;以小组合作为核心,激发学生团队协作的智慧;以三维评价体系作为抓手,多方面评价学生学习成果,促进学生学习进步。此教学模式旨在高效传授图像处理的专业知识,扎实提升学生的实践技能,同时注重培育其批判性思维与创新能力,坚定落实“立德树人”的教育理念,实现学生核心素养的全面提升。 展开更多

关键词 图像处理 线上和线下混合式教学模式 核心素养

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数学基础课程教学中混合式教学模式分析

17

作者 双浪花 《科技风》 2024年第29期123-125,共3页

随着职业技术教育改革的推进,为满足新时代应用型人才培养需求,职业院校应及时调整传统教学模式,推动信息化教学的广泛应用。本文以职业院校数学基础课程为例,对应用混合式教学模式的必要性加以分析,针对当前数学基础课程教学现状,提出... 随着职业技术教育改革的推进,为满足新时代应用型人才培养需求,职业院校应及时调整传统教学模式,推动信息化教学的广泛应用。本文以职业院校数学基础课程为例,对应用混合式教学模式的必要性加以分析,针对当前数学基础课程教学现状,提出将“线上+线下”混合教学模式应用于职业院校线性代数实践教学中,划分为准备阶段、实施阶段与评价阶段,促进数学基础课程教学质量的提升。 展开更多

关键词 职业院校 数学基础课程教学 “线上+线下”混合式教学模式

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医学院校大学生心理健康教育“线上+线下”混合式教学模式的构建 被引量：4

18

作者 王苏妍 段笑那 +1 位作者 周艳艳 刘建春 《卫生职业教育》 2022年第3期56-58,共3页

医学院校心理健康教育课程是心理健康教育的主渠道,生物—心理—社会医学模式需要身心健康且具备心理素养的医学人才。医学院校大学生心理健康教育采用的混合式教学模式,充分发挥线上教学知识体系化、资源整合优势,线下课堂师生面对面... 医学院校心理健康教育课程是心理健康教育的主渠道,生物—心理—社会医学模式需要身心健康且具备心理素养的医学人才。医学院校大学生心理健康教育采用的混合式教学模式,充分发挥线上教学知识体系化、资源整合优势,线下课堂师生面对面互动优势,形成线上、线下优势互补格局,提升学生主动性、参与度,兼顾心理知识传授和心理方法、技能训练,提高教学质量;混合式教学采用形成性考核评估方式,多元化评估学生学习情况,同时为教师提供教学依据,调整教学设置,提高教育精准度;完善的教学效果评估体系,以学生为本,有较高的教学效果评估信度和效度。 展开更多

关键词 医学院校 心理健康教育 “线上+线下”混合式教学模式

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“线上+线下”混合式教学模式在初中英语口语教学中的应用实践探析

19

作者 李晓赟 《海外英语》 2024年第7期170-172,共3页

英语口语是学生必备的技能之一,但是在目前的初中英语教学中并不是所有的学生都有练习口语的机会,也并不是所有的口语任务都能得到教师的反馈,这便导致部分学生的口语能力薄弱。文章基于我国初中英语口语教学现状,构建初中英语线上+线... 英语口语是学生必备的技能之一,但是在目前的初中英语教学中并不是所有的学生都有练习口语的机会,也并不是所有的口语任务都能得到教师的反馈,这便导致部分学生的口语能力薄弱。文章基于我国初中英语口语教学现状,构建初中英语线上+线下口语课堂,从课前、课中、课后几个阶段论述线上+线下英语口语课堂实践过程,为我国的英语口语教学提供新思路。 展开更多

关键词 “线上+线下”混合式教学模式 口语教学

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