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高中生涯教育中的常见问题及应对 被引量:6
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作者 林雅芳 《中小学心理健康教育》 2015年第17期15-18,共4页
高中生涯教育是高中教育的一项重要工作。本研究在对已经开展了生涯教育的学校进行调查时发现,现阶段高中生涯教育存在着生涯课程单一、对学生生涯适应性的忽视、生涯辅导的开展与实施举步维艰等问题。据此,笔者提出了要加大生涯教师的... 高中生涯教育是高中教育的一项重要工作。本研究在对已经开展了生涯教育的学校进行调查时发现,现阶段高中生涯教育存在着生涯课程单一、对学生生涯适应性的忽视、生涯辅导的开展与实施举步维艰等问题。据此,笔者提出了要加大生涯教师的培训力度、加强系列化课程建设和完善生涯辅导制度等应对方法,以期为后期高中生涯教育的开展提供借鉴。 展开更多
关键词 高中生涯教育 生涯适应性 系列化课程 生涯辅导
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时代新人型塑的生态向度:价值、目标与路径 被引量:1
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作者 刘毓航 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第31期44-49,共6页
生态文明建设需要具有生态素养的时代新人为支撑。具有生态素养的时代新人对人与自然关系有深刻理解和维护,它的培养需要一定的生态认知积累,牢固的生态观念养成,恒久的生态情感培育,持续的生态行为实践。增加教育主体供给,设计系列化... 生态文明建设需要具有生态素养的时代新人为支撑。具有生态素养的时代新人对人与自然关系有深刻理解和维护,它的培养需要一定的生态认知积累,牢固的生态观念养成,恒久的生态情感培育,持续的生态行为实践。增加教育主体供给,设计系列化课程和编写序列化教材,营造自然与人文相交融的校园文化,建成"多维立体"实践教学基地,是培育时代新人生态素养的推进路径。 展开更多
关键词 时代新人 生态文明建设 生态知识 生态观念 生态情感 系列化课程 序列教材 校园文 实践教学基地
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构建基于计算机和课堂的大学英语多媒体、系列化教学模式 被引量:4
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作者 卢世伟 《现代远距离教育》 2005年第5期61-64,共4页
以发展英语综合应用能力为培养目标,以突出个性化、自主式学习为教学导向,以现代信息技术为依托的大学英语教学改革正在全国各高校展开。本文从基于计算机、多媒体教学系统的课堂教学;基于计算机、多媒体、校园网的自主学习、建立英语... 以发展英语综合应用能力为培养目标,以突出个性化、自主式学习为教学导向,以现代信息技术为依托的大学英语教学改革正在全国各高校展开。本文从基于计算机、多媒体教学系统的课堂教学;基于计算机、多媒体、校园网的自主学习、建立英语学习多样化评估体系和系列化课程设置等四个方面阐述如何因校制宜,构建适用于哈尔滨工业大学的基于计算机和课堂的多媒体大学英语系列化教学模式。 展开更多
关键词 课堂教学 自主学习 多样评估体系 系列化课程设置 教学模式
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基于适应性模块系列化课程体系的“2+1”人才培养体系 被引量:4
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作者 陶剑文 丁佩芬 《职业技术教育》 2006年第16期41-43,共3页
基于适应性模块系列化课程体系的“2+1”人才培养体系的构建,以“模块系列化课程体系”和“双导师制”为基础。前者依据岗位确定课程目标,提高了内聚性,减小了耦合性,满足了学生就业及生涯发展的需要。后者充分利用企业教育资源,... 基于适应性模块系列化课程体系的“2+1”人才培养体系的构建,以“模块系列化课程体系”和“双导师制”为基础。前者依据岗位确定课程目标,提高了内聚性,减小了耦合性,满足了学生就业及生涯发展的需要。后者充分利用企业教育资源,促进学生在真实的工程环境和素质教育环境中提高综合素质。 展开更多
关键词 “2+1”人才培养体系 双导师制 适应性模块系列化课程体系 高等职业院校 课程目标 计算机类专业
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系列化课程设计与水保专业学生素质教育
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作者 祁长雍 《中国水土保持》 1999年第6期41-42,共2页
1系列化课程设计是水土保持中等人才培养的需要新世纪人才培养要从应试教育向素质教育转变。水土保持是一门综合性和实践性极强的边缘科学,要求实际工作者既要有全面的专业知识,又要具备组织管理、社会科学及较强的实际操作能力等综... 1系列化课程设计是水土保持中等人才培养的需要新世纪人才培养要从应试教育向素质教育转变。水土保持是一门综合性和实践性极强的边缘科学,要求实际工作者既要有全面的专业知识,又要具备组织管理、社会科学及较强的实际操作能力等综合素质。中专水土保持专业培养的水土... 展开更多
关键词 水土保持 学生 素质教育 系列化课程设计
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系列化微课程联合案例教学法在外科护理临床见习教学中的应用 被引量:42
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作者 郭京 钟丽霞 王欣然 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2020年第5期752-756,共5页
目的:分析《外科护理学》系列化微课程联合案例教学法在外科护理临床见习教学中的应用效果.方法:采用便利抽样方法,选取某临床医学院2016级、2017级护理高职护生为研究对象,分别作为对照组(30人)和干预组(30人).在外科护理学临床见习期... 目的:分析《外科护理学》系列化微课程联合案例教学法在外科护理临床见习教学中的应用效果.方法:采用便利抽样方法,选取某临床医学院2016级、2017级护理高职护生为研究对象,分别作为对照组(30人)和干预组(30人).在外科护理学临床见习期间,对照组采用案例教学方式,干预组采用系列化微课程联合案例教学法的模式,干预后对两组见习护生的自我导向学习能力、见习成绩、期末理论考试成绩以及护生对联合模式的态度进行测评.结果:干预组护生自我导向学习能力评估总分(206.37±13.59)分及各维度得分(不含人际关系技能)均高于对照组的自我导向学习能力评估总分(194.14± 12.34)分及各维度得分(P<0.05);干预组的见习成绩(94.97± 1.75)分高于对照组(93.93±1.39)分,且前者的期末理论考试成绩为(90.73±4.45)分,高于后者的期末成绩(86.00±4.99)分,差异有统计学意义(P<0.05);干预组护生对《外科护理学》系列化微课程联合案例教学法的模式呈现积极认可的态度.结论:《外科护理学》系列化微课程联合案例教学法有助于促进高职护生外科护理学的临床见习效果,能够提高高职护生的自我导向学习能力及学习兴趣,可进一步推广应用. 展开更多
关键词 系列化课程 案例教学法 外科护理学 临床见习
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系列化微课程结合CBS教学法在普外科实习生带教中的应用效果研究 被引量:4
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作者 刘凌 郭琦琪 沈伟敏 《中国高等医学教育》 2021年第10期111-112,共2页
目的:研究系列化微课程结合CBS教学法在普外科实习生带教中应用的效果。方法:随机将普外科实习生分为两组,49名进入对照组应用传统教学法,48名进入实验组应用系列化微课程结合CBS教学法,教学结束后进行临床实习出科考核并进行统计学分析... 目的:研究系列化微课程结合CBS教学法在普外科实习生带教中应用的效果。方法:随机将普外科实习生分为两组,49名进入对照组应用传统教学法,48名进入实验组应用系列化微课程结合CBS教学法,教学结束后进行临床实习出科考核并进行统计学分析,讨论两组差异。结果:实验组的临床实习出科考核成绩与对照组相较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:普外科实习生带教中应用系列化微课程结合CBS教学法,可全面提高实习生的临床实践能力。 展开更多
关键词 普外科 系列化课程 CBS教学法
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系列化微课程联合案例教学法在ECMO临床护理教学实践中的应用 被引量:1
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作者 张桂宁 梁玉梅 +6 位作者 潘琪妮 黄惠桥 潘晓 覃涛 余长春 谈玉平 陶品月 《创新创业理论研究与实践》 2023年第8期181-185,共5页
探讨系列化微课程联合案例教学在ECMO临床护理教学实践中的应用效果。将广西某三级甲等综合医院2021年7月至2022年1月在ICU实习的30名护理本科生作为对照组,2022年2月-2022年8月在ICU实习的30名护理本科生作为观察组,对照组采用常规带... 探讨系列化微课程联合案例教学在ECMO临床护理教学实践中的应用效果。将广西某三级甲等综合医院2021年7月至2022年1月在ICU实习的30名护理本科生作为对照组,2022年2月-2022年8月在ICU实习的30名护理本科生作为观察组,对照组采用常规带教模式,观察组在对照组的基础上,采用系列化微课程联合案例教学法开展教学活动。比较两组的自我导向学习能力、临床思维能力、理论和技能操作得分。观察组的自我导向学习能力得分、临床思维能力得分、理论和技能操作得分均高于对照组(P<0.05)。由此可以得出,将系列化微课程联合案例教学法应用在ECMO临床护理教学实践中,可有助于提升护理实习生的自主学习能力、批判性思维能力,提高ICU临床护理教学效果。 展开更多
关键词 系列化课程 案例教学法 ECMO 护理教学 自主学习能力 批判性思维能力
原文传递
主题班会专题化系列化课程化建设研究
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作者 何倍 《休闲》 2021年第3期0112-0112,共1页
主题班会对教师与学生心灵交流的重要桥梁,是教师对学生进行思想教育的重要载体,同时也是学生思想成长的摇篮。但随着互联网的普及,网络对于青少年的思想、行为方式、道德意识、人生价值观等都造成了巨大的冲击,使得传统的主题班会已经... 主题班会对教师与学生心灵交流的重要桥梁,是教师对学生进行思想教育的重要载体,同时也是学生思想成长的摇篮。但随着互联网的普及,网络对于青少年的思想、行为方式、道德意识、人生价值观等都造成了巨大的冲击,使得传统的主题班会已经无法满足新形势下学生思想政治教育工作的需求。基于此,对主题班会进行专题化、系列化和课程化建设就极为必要。 展开更多
关键词 主题班会 专题系列化课程 建设策略
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