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基于启发法构建生物学问题解决的科学思维方法
1
作者 瞿玉堂 罗微 张琳 《生物学教学》 2023年第10期87-89,共3页
问题解决能力是科学思维的重要组成部分。为了提高学生问题解决的能力和科学思维素养,依据兰达算启教学论,根据生物学学科特点,提出了解决问题的条件结论启发法和实验设计与分析的启发法,有助于培养学生的科学思维等核心素养。
关键词 科学思维 启发法 算启教学论 高中生物学
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教会思维的一般方法——算启教学论及其在教学实践中的应用
2
作者 曼燕霞 《现代教育技术》 CSSCI 2006年第1期19-21,共3页
在教学中让学生运用已经掌握的思维方法去主动探索到解决某一领域内所有问题的一般方法,将会使教和学的效率大大提高。本文阐述了兰达的“算法——启发式”教学论的基本思想及其培养思维的一般方法;在此基础上作者结合教学实际教学知识... 在教学中让学生运用已经掌握的思维方法去主动探索到解决某一领域内所有问题的一般方法,将会使教和学的效率大大提高。本文阐述了兰达的“算法——启发式”教学论的基本思想及其培养思维的一般方法;在此基础上作者结合教学实际教学知识点进行教学设计,指出其是研究任何一个有效的课程教学或课程计划设计的一般方法(或方法论),提出了一种新的教学思路,完全有可能大大提高教和学的效率。 展开更多
关键词 算启教学论 算法 思维的一般方法 教学设计
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简述算启—教学法在极限计算小结课中的应用
3
作者 杨先立 《科技资讯》 2008年第36期169-169,共1页
在教学中让学生掌握解决问题的思维方法将会使教和学的效率大大提高。本文就极限运算小结课中使用算启-教学法设计原理指导学生如何正确、快速掌握极限运算决策方法进行探讨。
关键词 算启—教学论 决策流程图 求极限
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