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历史教学渗透德育离不开史实 被引量：2
1
作者 杨伟帆 张扬 《计算机教与学．现代教学》 2005年第7期56-57,共2页
历史新教材下册第十四课《公民社会》，主要叙述公民身份发展史、公民社会形成史、权利与义务三部分内容。我在备课时设计的德育渗透思路及目标是通过学习公民身份发展史，使学生知道公民身份的由来；通过学习公民社会形成史，使学生了... 历史新教材下册第十四课《公民社会》，主要叙述公民身份发展史、公民社会形成史、权利与义务三部分内容。我在备课时设计的德育渗透思路及目标是通过学习公民身份发展史，使学生知道公民身份的由来；通过学习公民社会形成史，使学生了解公民对于国家、社会的重要意义；通过学习权利和义务，使学生能够将公民身份从城市公民、国家公民上升为世界公民意识。 展开更多
关键词 高中 历史 《公民社会》 德育渗透 教学案例 评析 下册 第十四课
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第十四课 维护祖国统一 保卫国家安全
2
《中学文科（初中）》 2006年第1期40-42,90-91,共5页
识记：凡是破坏国家统一，损害民族关系，危害国家安全，都应负法律责任。我国实行义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结合的兵役制度。 理解：列举事例，说明我们必须依法同破坏国家统一、制造民族分裂的行为作斗争。列举事例，说... 识记：凡是破坏国家统一，损害民族关系，危害国家安全，都应负法律责任。我国实行义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结合的兵役制度。 理解：列举事例，说明我们必须依法同破坏国家统一、制造民族分裂的行为作斗争。列举事例，说明依法履行服兵役的义务是无上光荣的。青少年应该把自己的前途和命运与国家的兴衰、民族兴亡联系在一起，依法履行政治义务。 运用：收集维护国家安全的实例，交流对维护国家安全的意义的看法。参加拥军优属活动，并总结自己的体会和收获。 展开更多
关键词 国家安全 第十四课 祖国统一 维护 保卫 拥军优属活动 国家统一 民族关系 义务兵 法律责任
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初二《思想政治》第十四课测试题
3
作者 杨雪 《中学政史地（初中适用）》 2004年第2期72-76,共5页
关键词 初二 思想政治课 第十四课 测试题 参考答案 法律常识
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多媒体互动、情景再现教学模式——一个教学案例的剖析
4
作者 蔡金娣 《中学历史教学》 2004年第7期54-54,共1页
为了使历史课生动起来，重点是教学内容的把握。但恰当运用多种教学手段也是非常必要的。经过长期实践与摸索，笔者认为，“真挚的感情(爱学生、爱历史)+广泛的知识面+科学有效的多媒体互动、情景再现”教学模式。能够使历史课生动起来... 为了使历史课生动起来，重点是教学内容的把握。但恰当运用多种教学手段也是非常必要的。经过长期实践与摸索，笔者认为，“真挚的感情(爱学生、爱历史)+广泛的知识面+科学有效的多媒体互动、情景再现”教学模式。能够使历史课生动起来。下面以初二年级第十四课《戊戌变法》为例， 展开更多
关键词 多媒体教学 教学模式 教学内容 教学手段 初二 第十四课 《戊戌变法》 历史教学
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