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PIRLS、PISA、NAEP阅读素养测试中文本类型选择的考察与启示
被引量：
1
1
作者
王鸿滨
温主平
《国际中文教育（中英文）》
2023年第4期103-110,共8页
文本是阅读的基础和前提,不同的文本类型会调动读者不同的认知结构。对阅读文本类型进行科学划分,使学习者在阅读多种文本类型的基础上完成阅读任务,是进行分级阅读能力描述的基础和前提。本文对PIRLS、PISA、NAEP三大阅读素养测试中的...
文本是阅读的基础和前提,不同的文本类型会调动读者不同的认知结构。对阅读文本类型进行科学划分,使学习者在阅读多种文本类型的基础上完成阅读任务,是进行分级阅读能力描述的基础和前提。本文对PIRLS、PISA、NAEP三大阅读素养测试中的文本类型进行了对比分析,以了解其文本类型选择的依据以及文本类型与阅读素养提升之间的互动关系。
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关键词
第二语言
能力
标准
阅读素养
文本类型
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职称材料
第二语言能力标准中阅读能力的描述语考察
2
作者
王鸿滨
赵力慧
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》
2021年第4期63-74,共12页
语言能力描述语是语言能力标准研制的基础,也是语言测试和语言教学工作中用来描述语言能力的基本的规范用语。文章对7部第二语言能力标准中阅读能力描述语涉及的内容、描述参数设置、等级划分和描述语的科学性4个方面进行考察与分析。...
语言能力描述语是语言能力标准研制的基础,也是语言测试和语言教学工作中用来描述语言能力的基本的规范用语。文章对7部第二语言能力标准中阅读能力描述语涉及的内容、描述参数设置、等级划分和描述语的科学性4个方面进行考察与分析。最后提出对汉语国际教育类大纲和能力标准的阅读能力描述语的改进意见。
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关键词
第二语言
能力
标准
阅读
能力
描述语
汉语国际教育阅读
能力
描述
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职称材料
从德语作为第二语言能力标准体系看汉语能力标准体系的建设问题
3
作者
高雅丽
《汉语应用语言学研究》
2016年第1期156-166,共11页
《欧洲框架》语言能力模型，一方面具有情景相关性和语言相关性，另一方面具有表达言语行为和普通概念的纯功能性。“行为导向”具有双重目的性：语言使用者在生活环境中的具体行动目的和语言使用者为实现这一目的而进行的语言活动意图...
《欧洲框架》语言能力模型，一方面具有情景相关性和语言相关性，另一方面具有表达言语行为和普通概念的纯功能性。“行为导向”具有双重目的性：语言使用者在生活环境中的具体行动目的和语言使用者为实现这一目的而进行的语言活动意图。建设与《欧洲框架》兼容的汉语能力标准体系的关键是认同《欧洲框架》“行为导向”的语言能力模型，建立语言能力结构参数项目下的学习目标目录，同时，汉语本体知识和文化知识的选取，应以为实现交际目标服务为准则。
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关键词
《欧洲框架》
汉语作为
第二语言
能力
标准
能力
标准
的兼容
原文传递
题名
PIRLS、PISA、NAEP阅读素养测试中文本类型选择的考察与启示
被引量：
1
1
作者
王鸿滨
温主平
机构
北京语言大学汉语国际教育研究院
出处
《国际中文教育（中英文）》
2023年第4期103-110,共8页
基金
国家社会科学基金重点项目“汉语作为第二语言学习者阅读素养评价标准的建构与测试研究”(项目编号:20AYY016)研究成果。
文摘
文本是阅读的基础和前提,不同的文本类型会调动读者不同的认知结构。对阅读文本类型进行科学划分,使学习者在阅读多种文本类型的基础上完成阅读任务,是进行分级阅读能力描述的基础和前提。本文对PIRLS、PISA、NAEP三大阅读素养测试中的文本类型进行了对比分析,以了解其文本类型选择的依据以及文本类型与阅读素养提升之间的互动关系。
关键词
第二语言
能力
标准
阅读素养
文本类型
Keywords
second language proficiency criteria
reading literacy
text type
分类号
H195 [语言文字—汉语]
下载PDF
职称材料
题名
第二语言能力标准中阅读能力的描述语考察
2
作者
王鸿滨
赵力慧
机构
北京语言大学汉语国际教育研究院/汉语学院
出处
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》
2021年第4期63-74,共12页
基金
教育部人文社会科学基金项目《面向二语教学的商务汉语分级阅读能力标准研究》(18YJA740050)
国际中文教育研究重点项目《国际中文教育阅读素养评价标准体系的构建》(20YH12B)。
文摘
语言能力描述语是语言能力标准研制的基础,也是语言测试和语言教学工作中用来描述语言能力的基本的规范用语。文章对7部第二语言能力标准中阅读能力描述语涉及的内容、描述参数设置、等级划分和描述语的科学性4个方面进行考察与分析。最后提出对汉语国际教育类大纲和能力标准的阅读能力描述语的改进意见。
关键词
第二语言
能力
标准
阅读
能力
描述语
汉语国际教育阅读
能力
描述
Keywords
second language proficiency criteria
reading ability
descriptor
description of Chinese reading ability in international Chinese education
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
从德语作为第二语言能力标准体系看汉语能力标准体系的建设问题
3
作者
高雅丽
机构
香港歌德学院
出处
《汉语应用语言学研究》
2016年第1期156-166,共11页
文摘
《欧洲框架》语言能力模型，一方面具有情景相关性和语言相关性，另一方面具有表达言语行为和普通概念的纯功能性。“行为导向”具有双重目的性：语言使用者在生活环境中的具体行动目的和语言使用者为实现这一目的而进行的语言活动意图。建设与《欧洲框架》兼容的汉语能力标准体系的关键是认同《欧洲框架》“行为导向”的语言能力模型，建立语言能力结构参数项目下的学习目标目录，同时，汉语本体知识和文化知识的选取，应以为实现交际目标服务为准则。
关键词
《欧洲框架》
汉语作为
第二语言
能力
标准
能力
标准
的兼容
分类号
H04 [语言文字—语言学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
PIRLS、PISA、NAEP阅读素养测试中文本类型选择的考察与启示
王鸿滨
温主平
《国际中文教育（中英文）》
2023
1
下载PDF
职称材料
2
第二语言能力标准中阅读能力的描述语考察
王鸿滨
赵力慧
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》
2021
0
下载PDF
职称材料
3
从德语作为第二语言能力标准体系看汉语能力标准体系的建设问题
高雅丽
《汉语应用语言学研究》
2016
0
原文传递
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