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肝癌手术患者中开展积极健康教育对提升耐受性、遵医行为的作用研究 被引量：6
1
作者 刘闪闪 梁爱群 舒惠萍 《包头医学院学报》 CAS 2020年第7期65-68,共4页
目的:分析在肝癌手术患者护理中实施积极健康教育的作用。方法:以2019年1月-2019年12月在我院接受择期手术治疗的肝癌患者70例为研究对象,按照手术顺序分为2组,35例为对照组接受常规护理,35例为观察组另外开展积极健康教育,比较两组手... 目的:分析在肝癌手术患者护理中实施积极健康教育的作用。方法:以2019年1月-2019年12月在我院接受择期手术治疗的肝癌患者70例为研究对象,按照手术顺序分为2组,35例为对照组接受常规护理,35例为观察组另外开展积极健康教育,比较两组手术耐受性、遵医度。结果:观察组术中耐受度为88.57%,高于对照组68.57%(P<0.05);观察组患者遵医度为85.71%,高于对照组62.86%(P<0.05);观察组患者对肝癌相关知识、术后康复知识的掌握度评分均高于对照组(P<0.05)。结论:接受择期手术治疗的肝癌患者实施积极健康教育可明显增加患者健康知识掌握度,提升患者对手术的耐受性,改善患者遵医行为,有良好应用价值。 展开更多
关键词 肝癌 手术 积极健康教育 耐受性 遵医行为
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积极健康教育对髋关节置换术患者治疗的影响
2
作者 徐丽 洪余香 《中国医药科学》 2012年第17期135-135,147,共2页
目的探讨积极健康教育对髋关节置换术患者治疗的影响。方法 60例股骨头缺血性坏死患者随机分为治疗组与对照组各30例,两组患者都采用髋关节置换术与传统护理方法,治疗组实施积极健康教育。结果经过护理后,治疗组患者焦虑与抑郁评分明显... 目的探讨积极健康教育对髋关节置换术患者治疗的影响。方法 60例股骨头缺血性坏死患者随机分为治疗组与对照组各30例,两组患者都采用髋关节置换术与传统护理方法,治疗组实施积极健康教育。结果经过护理后,治疗组患者焦虑与抑郁评分明显少于对照组(P<0.05)。治疗组的并发症总发生率与各单项发生率都明显少于对照组(P<0.05)。结论积极健康教育在髋关节置换术患者的应用能缓解抑郁焦虑水平,减少并发症,值得推广应用。 展开更多
关键词 积极健康教育 髋关节置换术 焦虑抑郁 股骨头缺血性坏死
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论积极心理健康教育 被引量：388
3
作者 孟万金 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第5期41-45,共5页
积极心理健康教育是在继承和整合积极心理健康、积极心理治疗、积极心理学、积极教育诸方面思想和实践的基础上,而形成的以积极和发展为取向,有目的、有计划地增进学生和国民心理健康的理论和实践体系。积极心理健康教育就是根据教育对... 积极心理健康教育是在继承和整合积极心理健康、积极心理治疗、积极心理学、积极教育诸方面思想和实践的基础上,而形成的以积极和发展为取向,有目的、有计划地增进学生和国民心理健康的理论和实践体系。积极心理健康教育就是根据教育对象的生理、心理发展特点,以人的向善性为价值取向,运用积极的内容、方法和手段,从正面发展和培养个体的积极心理品质,防治各种心理问题,促进个体身心全面和谐发展的教育活动。创建具有中国特色、中国气派的积极心理健康教育体系必须扎根于中国优秀的传统文化。积极心理健康教育在继承和借鉴经典心理健康教育模式的经验和发展趋势的基础上构建起自己的基本体系。 展开更多
关键词 积极心理健康教育 心理健康教育模式 中国传统文化
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积极心理健康教育:奠基幸福有成人生 被引量：84
4
作者 孟万金 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2010年第11期3-8,12,共7页
积极心理健康教育核心任务是培养积极心理品质,终极目标是奠基幸福有成人生。本研究通过对全国各地10万名大中小学生分层抽样调查,建立了1个全国万人数据库以及东北、华北、华东、华中、华南、西南、西北七大区域数据库,建立了全国性常... 积极心理健康教育核心任务是培养积极心理品质,终极目标是奠基幸福有成人生。本研究通过对全国各地10万名大中小学生分层抽样调查,建立了1个全国万人数据库以及东北、华北、华东、华中、华南、西南、西北七大区域数据库,建立了全国性常模。研究结果表明,我国大中小学生积极心理品质总体水平良好,各类积极心理品质"低水平"的人数比例很低;但在个别积极心理品质上需要有针对性地加强培养。不同学段、性别、年级和区域学生在各维度表现出各自不同的发展特点。根据当前中国青少年儿童积极心理品质发展现状,提出了积极心理健康教育奠基幸福有成人生的基本对策。 展开更多
关键词 积极心理健康教育 积极心理品质 全国性常模 幸福有成
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大学生积极心理品质培养研究 被引量：79
5
作者 王新波 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2010年第11期40-45,共6页
根据新时代大学生的心理特点、心理品质发展状况与当前高校心理健康教育的现状与问题,以积极心理健康教育理论为指导,论证了培养大学生积极心理品质的意义,建构了各年级大学生积极心理品质培养的重点内容,提出了培养大学生积极心理品质... 根据新时代大学生的心理特点、心理品质发展状况与当前高校心理健康教育的现状与问题,以积极心理健康教育理论为指导,论证了培养大学生积极心理品质的意义,建构了各年级大学生积极心理品质培养的重点内容,提出了培养大学生积极心理品质的策略与方法。 展开更多
关键词 大学生 积极心理健康教育 积极心理品质
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积极心理健康教育的回顾与展望——孟万金教授“积极心理健康教育”进程述评 被引量：49
6
作者 王新波 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2009年第10期92-96,共5页
积极心理健康教育是中央教育科学研究所孟万金教授创立的学校心理健康教育新理念。这一思想发轫于2002年,形成发展于2006-2007年,成熟于2008年,《积极心理健康教育》一书的出版是其成熟的标志。5.12汶川地震后心理重建中的作用发挥体现... 积极心理健康教育是中央教育科学研究所孟万金教授创立的学校心理健康教育新理念。这一思想发轫于2002年,形成发展于2006-2007年,成熟于2008年,《积极心理健康教育》一书的出版是其成熟的标志。5.12汶川地震后心理重建中的作用发挥体现出其经受住了决策与实践的检验。2009年,积极心理健康教育完成了测量量表和网络测评系统的开发,向大样本测评和大面积推广迈出了坚实的一步。今后将逐步覆盖所有学段,继而扩展至全民积极心理素养的提升,促进全人发展和构建服务和谐社会。 展开更多
关键词 积极心理健康教育 积极心理品质 回顾与展望
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和谐社会呼唤特殊儿童积极心理健康教育——学习领会“十七大”报告精神,促进心理健康教育创新 被引量：47
7
作者 孟万金 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2008年第4期7-10,共4页
本文从构建社会主义和谐社会的高度提出实施特殊儿童积极心理健康教育的重要性,进而系统地探讨了什么是积极心理健康教育、为什么要实施积极心理健康教育、积极心理健康教育的思想源泉、实践基础以及如何实施积极心理健康教育。
关键词 和谐社会 积极心理健康教育 原则 途径
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农村留守与非留守儿童的心理健康、虐待经历比较及其关系研究——基于两维四象心理健康结构的分析与对策建议 被引量：45
8
作者 王鑫强 霍俊妤 +1 位作者 张大均 刘培杰 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期58-64,共7页
文章运用问卷调查法,全面比较分析农村留守与非留守儿童在积极心理健康、心理问题及各种虐待经历上的差异。研究结果表明,农村留守儿童在快乐感、生活满意度、亲社会行为等积极心理健康指标上显著低于非留守农村儿童;情感忽视、情感虐... 文章运用问卷调查法,全面比较分析农村留守与非留守儿童在积极心理健康、心理问题及各种虐待经历上的差异。研究结果表明,农村留守儿童在快乐感、生活满意度、亲社会行为等积极心理健康指标上显著低于非留守农村儿童;情感忽视、情感虐待和躯体忽视为农村留守儿童的主要虐待经历,能对内化心理问题、外化心理问题、内化积极心理健康、外化积极心理健康等指标起到较广泛的显著预测作用。文章在调查结果的基础上提出了加强农村留守儿童的积极心理健康教育,构建留守儿童隐性虐待的防护体系等对策建议。 展开更多
关键词 农村留守儿童 心理健康 虐待经历 积极心理健康教育
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初中生积极心理品质培养研究 被引量：35
9
作者 张冲 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2010年第11期29-34,69,共7页
培养初中生的积极心理品质是初中积极心理健康教育的核心和任务。本文根据初中生身心发展特点以及我国目前初中生积极心理品质发展的现状,提出了初中生应重点培养的九项积极心理品质:爱、信念希望、友善、谦虚、执着、创造力、真诚、宽... 培养初中生的积极心理品质是初中积极心理健康教育的核心和任务。本文根据初中生身心发展特点以及我国目前初中生积极心理品质发展的现状,提出了初中生应重点培养的九项积极心理品质:爱、信念希望、友善、谦虚、执着、创造力、真诚、宽容和领导力。最后,本文提出了初中生积极心理品质培养的五项策略,并结合青春期亲子关系问题例举了培养"爱"品质的活动案例。 展开更多
关键词 初中生 积极心理健康教育 积极心理品质 青春期亲子关系
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高中生积极心理品质培养研究 被引量：30
10
作者 刘在花 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2010年第11期35-39,共5页
培养高中生的积极心理品质是高中积极心理健康教育的任务和核心。本文根据高中生生理、心理发展的特点以及高中生积极心理品质发展的现状,提出了高中生应重点培养的八项积极心理品质:思维与洞察力、谦虚、信念希望、持重、执着、真诚、... 培养高中生的积极心理品质是高中积极心理健康教育的任务和核心。本文根据高中生生理、心理发展的特点以及高中生积极心理品质发展的现状,提出了高中生应重点培养的八项积极心理品质:思维与洞察力、谦虚、信念希望、持重、执着、真诚、创造力、领导力。在此基础上,本文提出了高中生积极心理品质培养的五项策略:牢固树立积极心理健康教育理念;引导学生进行积极心理体验;积极争取家长配合,形成教育合力;开展丰富多彩的活动;构建积极心理品质培养网络。最后,本文用实例详细展示了如何培养高中生的积极心理品质。 展开更多
关键词 高中生 积极心理品质 积极心理健康教育
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免费师范生职业认同感与生命意义的关系 被引量：30
11
作者 王鑫强 张大均 +1 位作者 薛中华 齐晓栋 《心理学探新》 CSSCI 2012年第3期277-281,共5页
该研究采用师范生职业认同感量表和生命态度剖面图(LAP)中的"生命意义的追寻与肯定"分量表,对258名一至三年级的免费师范生进行问卷调查,探讨免费师范生职业认同感与生命意义的关系。结果表明,免费师范生职业认同感及其各因... 该研究采用师范生职业认同感量表和生命态度剖面图(LAP)中的"生命意义的追寻与肯定"分量表,对258名一至三年级的免费师范生进行问卷调查,探讨免费师范生职业认同感与生命意义的关系。结果表明,免费师范生职业认同感及其各因子均与生命意义及其各因子呈显著正相关;高中低不同职业认同感组的生命意义及其各因子的组别效应显著;免费师范生职业认同感的职业效能、职业意愿与期望、职业价值三因子是生命意义的显著预测变量。 展开更多
关键词 免费师范生 教师职业认同感 生命意义 积极心理健康教育 自杀预防
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中国学校积极心理健康教育实验与推广 被引量：28
12
作者 心理与特殊教育研究中心课题组 孟万金 +1 位作者 王新波 张冲 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2011年第9期8-15,共8页
积极心理健康教育是时代的创新。文章系统介绍了积极心理健康教育的概念、时代背景、思想来源、体系构建、创新之处、实验与推广进展及其所取得的成效、未来趋势。为全国心理健康教育发展指明了方向。
关键词 学校 积极心理健康教育 实验与推广
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积极心理健康教育在职业教育中的应用 被引量：27
13
作者 李萌 张冲 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2008年第7期93-96,共4页
职业学校学生的心理问题有其特殊性,如何针对他们的心理特点,探索适合他们的心理健康教育模式,是急需研究的课题。本文将积极心理健康教育思想引入职业教育中,探讨积极心理健康教育在职业教育中的具体运用,从而为提高职业学校心理健康... 职业学校学生的心理问题有其特殊性,如何针对他们的心理特点,探索适合他们的心理健康教育模式,是急需研究的课题。本文将积极心理健康教育思想引入职业教育中,探讨积极心理健康教育在职业教育中的具体运用,从而为提高职业学校心理健康教育的科学性、针对性和实效性开辟新的途径。 展开更多
关键词 积极心理健康教育 职业学校学生 应用
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小学高年级学生积极心理品质培养研究 被引量：26
14
作者 马艳云 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2010年第11期24-28,共5页
采用官群等人编制的中国中小学生积极心理品质量表,对小学4-6年级学生进行问卷调查。结果发现,小学生在人际维度和超越维度得分较高,而在认知维度、情感维度、公正维度和节制维度均得分相对较低。三个年级的学生同时需重点培养的品质为... 采用官群等人编制的中国中小学生积极心理品质量表,对小学4-6年级学生进行问卷调查。结果发现,小学生在人际维度和超越维度得分较高,而在认知维度、情感维度、公正维度和节制维度均得分相对较低。三个年级的学生同时需重点培养的品质为:创造力、求知力、思维与洞察力、真诚、领导力、宽容、谦虚、持重品质;同时,还需重点培养五、六年级学生心灵触动品质。针对重点培养的品质,笔者提出培养策略。 展开更多
关键词 小学高年级 积极心理健康教育 积极心理品质
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积极心理健康教育教学模式对高职学生心理素质的影响 被引量：25
15
作者 韩云萍 王跃 朱丽芬 《中国健康心理学杂志》 2010年第7期841-843,共3页
目的对比两种教学模式对学生心理素质的影响,为有效地开展心理健康教育教学提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对应用积极心理健康教育教学模式进行教学的68名学生、应用传统心理健康教育教学模式进行教学的65名学生和未进行... 目的对比两种教学模式对学生心理素质的影响,为有效地开展心理健康教育教学提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对应用积极心理健康教育教学模式进行教学的68名学生、应用传统心理健康教育教学模式进行教学的65名学生和未进行课堂教学的60名学生的心理健康进行测评对比。结果①经过积极心理健康教育教学的学生比传统心理健康教育教学的学生心理健康水平显著提高(U=342.2,P<0.05);各因子分降低显著(U=312.5,P<0.05,);②经过心理健康课堂教学的学生比未上过心理健康课的学生心理健康状况提高显著(U=332.2,P<0.05,)。结论积极心理健康教育教学模式较传统心理健康教育教学模式成效显著;积极心理健康教育应是学校教育的主导方向。 展开更多
关键词 积极心理健康教育 课堂教学 症状自评量表 高职学生
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高职学生积极心理品质状况调查及对策研究 被引量：25
16
作者 林士俊 周梅华 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2012年第2期89-93,共5页
积极心理健康教育是高校心理健康教育工作的新模式。该模式的核心内容是培养学生的积极心理品质。本文以某职业学院和某大学的学生为样本,对高职学生积极心理品质发展现状进行测查,结果表明:高职生的积极心理品质总体状况良好。六大维... 积极心理健康教育是高校心理健康教育工作的新模式。该模式的核心内容是培养学生的积极心理品质。本文以某职业学院和某大学的学生为样本,对高职学生积极心理品质发展现状进行测查,结果表明:高职生的积极心理品质总体状况良好。六大维度的得分均显著高于全国大学生,并与普通大学生相比无显著差异。在20项积极心理品质中,高职生发展最好的五项品质为心灵触动、团队精神、感受爱、真诚、爱与善良;最差的五项品质为创造力、勇敢坚持、热爱学习、自制、领导能力。高职生在社交智慧上得分显著高于普通大学生。但在好奇心、宽容和心灵触动上得分却显著低于普通大学生。在创造力、爱学习等13项积极心理品质上的得分显著高于全国大学生,且大多差异极显著。在高职生群体内部也存在年级和性别上的差异。针对结果,提出了在高职院校开展积极心理健康教育的对策。 展开更多
关键词 高职学生 积极心理品质 积极心理健康教育
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积极心理健康教育视角下心理资源对中职生亲社会和攻击行为的影响——情绪的中介作用 被引量：24
17
作者 杨娃 邢禹 +1 位作者 关梅林 李永娟 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2017年第5期30-35,共6页
本研究以中职学生为研究对象,探索积极心理健康教育视角下,心理资源对学生亲社会行为与攻击行为的影响,以及积极情绪和消极情绪的中介作用。北京市某中等职业学校共898名学生参与了两次问卷调查。路径分析表明:(1)拥有的心理资源越多,... 本研究以中职学生为研究对象,探索积极心理健康教育视角下,心理资源对学生亲社会行为与攻击行为的影响,以及积极情绪和消极情绪的中介作用。北京市某中等职业学校共898名学生参与了两次问卷调查。路径分析表明:(1)拥有的心理资源越多,中职学生积极情绪越高,亲社会行为越多而攻击行为越少;(2)当学生的资源不足时,消极情绪体验增加,则攻击行为也增加;(3)情绪在心理资源和亲社会行为/攻击行为中起到中介作用。 展开更多
关键词 积极心理健康教育 心理资源 情绪 亲社会行为 攻击行为
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处境不利儿童心理弹性的研究及其教育启示 被引量：24
18
作者 宋广文 周方芳 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2010年第10期75-78,50,共5页
心理弹性是一种处于逆境中能够克服危险因素,避免发展功能、适应能力、心理健康等方面受损的稳定的人格特质或能力。本文在积极心理健康教育视角下,在对心理弹性内在结构分析的基础上,就处境不利儿童心理弹性的危险性因素与保护性因素... 心理弹性是一种处于逆境中能够克服危险因素,避免发展功能、适应能力、心理健康等方面受损的稳定的人格特质或能力。本文在积极心理健康教育视角下,在对心理弹性内在结构分析的基础上,就处境不利儿童心理弹性的危险性因素与保护性因素等问题进行了探讨,以期为改进处境不利儿童的教育提供依据。 展开更多
关键词 处境不利儿童 积极心理健康教育 心理弹性
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积极心理健康教育视角下特殊教育教师职业倦怠应对策略研究 被引量：21
19
作者 赵月 黄峥 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2017年第5期15-18,共4页
特殊教育教师作为教师队伍中的特殊群体,比普通教师更容易产生职业倦怠感。本文从特殊教育教师职业倦怠问题入手,对特殊教育教师职业倦怠的特点、危害及其影响因素等进行综述,并在积极心理健康教育视角下提出解决问题的对策。具体来说,... 特殊教育教师作为教师队伍中的特殊群体,比普通教师更容易产生职业倦怠感。本文从特殊教育教师职业倦怠问题入手,对特殊教育教师职业倦怠的特点、危害及其影响因素等进行综述,并在积极心理健康教育视角下提出解决问题的对策。具体来说,可通过塑造积极的人格特质、创造积极的情绪体验、开发自身潜能以及给予其全面充分的社会支持来缓解特殊教育教师职业倦怠。 展开更多
关键词 特教教师 职业倦怠 积极心理健康教育 应对策略
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我国积极心理健康教育研究十年总结——基于CNKI学术期刊2007-2017年“积极心理健康教育”和“积极心理品质”主题文献的可视化解读 被引量：19
20
作者 侯洁 张茂聪 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2017年第5期36-43,共8页
积极心理健康教育旨在塑造积极心理,奠基幸福人生。研究与梳理近十年我国积极心理健康教育的研究,准确分析和把握研究重点、方向,对于今后深化研究具有重要意义。利用Cite Space可视化文献分析工具对2007-2017年CNKI收录的603篇"... 积极心理健康教育旨在塑造积极心理,奠基幸福人生。研究与梳理近十年我国积极心理健康教育的研究,准确分析和把握研究重点、方向,对于今后深化研究具有重要意义。利用Cite Space可视化文献分析工具对2007-2017年CNKI收录的603篇"积极心理健康教育"和"积极心理品质"研究论文进行分析,科学绘制其知识图谱,发现:近十年我国积极心理健康教育研究对象涉及范围广泛;研究理论基础扎实,问题导向鲜明,结果具有重要指导价值;研究方法科学有效。建议今后研究向特殊教育领域进一步扩展,深入探索积极心理健康教育的中国传统文化根基,加强大学生积极心理健康教育和思想政治教育整合研究。 展开更多
关键词 积极心理健康教育 积极心理品质 知识图谱 研究现状 可视化
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