幼儿园科学发现室的价值与创设

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作者 郭玉村 房小妹 李爱华 《宁波教育学院学报》 2024年第4期16-19,共4页

幼儿园科学发现室是在幼儿园设立的专供幼儿进行非正规性科学活动的场所,其创设、利用与科学领域课程紧密相关。通过为幼儿提供探索、观察和操作的材料,使幼儿主动探索科学现象、发现初步的科学奥秘。幼儿园科学发现室是幼儿科学教育的... 幼儿园科学发现室是在幼儿园设立的专供幼儿进行非正规性科学活动的场所,其创设、利用与科学领域课程紧密相关。通过为幼儿提供探索、观察和操作的材料,使幼儿主动探索科学现象、发现初步的科学奥秘。幼儿园科学发现室是幼儿科学教育的重要支持场景,其环境的创设至关重要。应树立大课程观,充分考虑科学教育与其他各学科教育的联系,全面培养幼儿的科学素养,充分发挥科学发现室的科学启蒙教育作用。 展开更多

关键词 科学发现室 创设 操作探索

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科学发现室与幼儿园课程 被引量：5

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作者 虞永平 《幼儿教育（教育教学）》 2010年第3期6-7,共2页

一、科学发现室的价值 20世纪80年代中期，王志明等幼儿教育专家从美国进修回国，开始鼓励和引导我国的幼儿园建立科学发现室。科学发现室的主要作用是给幼儿的科学发现和科学探究提供专门的空间和设施。至90年代中期，科学发现室已经... 一、科学发现室的价值 20世纪80年代中期，王志明等幼儿教育专家从美国进修回国，开始鼓励和引导我国的幼儿园建立科学发现室。科学发现室的主要作用是给幼儿的科学发现和科学探究提供专门的空间和设施。至90年代中期，科学发现室已经在幼儿园得到普及，科学发现和探究一时成为幼儿园科学教育领域的一股新潮。 展开更多

关键词 科学发现室 幼儿园课程 20世纪80年代中期 教育专家 科学探究 90年代 教育领域 王志明

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幼儿科学教育资源的开发和利用 被引量：2

3

作者 狄留芬 《山东教育》 2003年第30期23-24,共2页

关键词 幼儿教育 科学教育 教育资源开发 科学发现室 阅览室

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幼儿园科学发现室开发与利用的现状研究

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作者 王儒萌 《陕西教育（教学）》 2023年第3期77-78,共2页

“科学”是幼儿园教育活动的重要领域之一,随着人们对科学教育的重视,很多幼儿园都建立了科学发现室,这也为幼儿园科学教育提供了一条新的途径。为了更好地了解当下幼儿园科学发现室开发与利用的现状,对幼儿园科学发现室活动进行更有效... “科学”是幼儿园教育活动的重要领域之一,随着人们对科学教育的重视,很多幼儿园都建立了科学发现室,这也为幼儿园科学教育提供了一条新的途径。为了更好地了解当下幼儿园科学发现室开发与利用的现状,对幼儿园科学发现室活动进行更有效的指导与完善,笔者给西安市不同层级的幼儿园教师发放了调查问卷,以期能对幼儿园科学发现室的情况有一个比较准确的调查和研究。 展开更多

关键词 幼儿园教师 开发与利用 科学发现室 幼儿园科学教育 幼儿园教育活动 现状研究 调查问卷 调查和研究

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幼儿园科学区的创设 被引量：2

5

作者 王慧颖 《基础教育研究》 2015年第9期85-86,共2页

探索是幼儿发展的需要,班级科学区和科学发现室是幼儿科学探究的主要场所,为幼儿提供了一个宽松、自由、自主的活动空间,每个幼儿都可以根据自己的需要、兴趣和发展水平,按照自己的学习方式和进程,自主选择材料和内容,自主选择合作伙伴... 探索是幼儿发展的需要,班级科学区和科学发现室是幼儿科学探究的主要场所,为幼儿提供了一个宽松、自由、自主的活动空间,每个幼儿都可以根据自己的需要、兴趣和发展水平,按照自己的学习方式和进程,自主选择材料和内容,自主选择合作伙伴,主动进行探索和学习。科学区满足了幼儿个性化的学习需要,让他们体验到更多的快乐、成功和自信,幼儿园要重视科学区的创设。 展开更多

关键词 幼儿园科学教育 班级科学区 科学发现室

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围绕“科学发现室”的教研活动

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作者 李丹 《山西教育（幼教）》 2022年第3期58-59,共2页

科学发现室是我园的一个多功能活动室,承担着推动幼儿科学教育,提高幼儿科学素养的重任。近年来,我园在科学发现室的创设和活动实践过程中,积累了一定的经验,同时也面临着诸多的困惑与问题。经过一段时间的观察得出,我园教师在科学发现... 科学发现室是我园的一个多功能活动室,承担着推动幼儿科学教育,提高幼儿科学素养的重任。近年来,我园在科学发现室的创设和活动实践过程中,积累了一定的经验,同时也面临着诸多的困惑与问题。经过一段时间的观察得出,我园教师在科学发现室组织活动时主要有两种方式:一种是将幼儿带进活动室,让他们自主选择活动内容和材料自由玩耍,另一种是教师直接组织一节与科学有关的集体活动。这两种方式均存在一定的弊端,不仅缺乏教师的有效引导,而且没有充分发挥幼儿的主观能动性。那么,怎样组织实施活动才是科学有效的呢?一番商量后,我们决定针对目前存在的问题展开教研,以期获得更优的活动组织方式。 展开更多

关键词 科学发现室 教研活动 幼儿科学教育 自主选择 有效引导 活动室 幼儿科学素养 主观能动性

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幼儿科学发现室活动材料初探 被引量：1

7

作者 赵芯莲 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期50-51,共2页

关键词 幼儿教育 科学教育 科学发现室 活动材料

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幼儿园科学发现室利用现状的调查 被引量：1

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作者 王颖 么娜 《早期教育（幼教·教育教学）》 2011年第2期4-5,共2页

＂科学＂是幼儿园教育的重要领域之一。现代幼儿科学教育强调要让幼儿通过自身的探究活动对周围自然界进行感知、观察、操作、发现,提出问题并寻找答案,其实质是幼儿自己主动的探索和发现活动。在活动过程中幼儿不是在＂听科学＂＂看科... ＂科学＂是幼儿园教育的重要领域之一。现代幼儿科学教育强调要让幼儿通过自身的探究活动对周围自然界进行感知、观察、操作、发现,提出问题并寻找答案,其实质是幼儿自己主动的探索和发现活动。在活动过程中幼儿不是在＂听科学＂＂看科学＂,而是要＂做科学＂＂玩科学＂。 展开更多

关键词 科学发现室 幼儿园教育 利用现状 调查 幼儿科学教育 探究活动 提出问题 活动过程

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多元空间收获别样乐趣--浅谈幼儿园科学发现室的有效利用

9

作者 卢莎莎 《山西教育（幼教）》 2022年第11期44-45,共2页

随着科学教育越来越受重视,很多幼儿园在开辟科学区域的同时还设置了科学发现室,弥补了科学区域空间小,材料品种和数量受限等不足。然而,在科学发现室的实际使用过程中存在使用频率偏低,活动材料较为单一、投放缺乏层次性、损耗严重、... 随着科学教育越来越受重视,很多幼儿园在开辟科学区域的同时还设置了科学发现室,弥补了科学区域空间小,材料品种和数量受限等不足。然而,在科学发现室的实际使用过程中存在使用频率偏低,活动材料较为单一、投放缺乏层次性、损耗严重、更新不及时、管理混乱等现象,于是逐渐将其闲置,造成了极大的资源浪费。那么,如何合理设置科学发现室,让其发挥应有的价值呢?文昌路幼儿园在科学发现室的空间布局与设计、材料提供和组织管理等方面进行尝试,竭力为幼儿打造自由探索的新空间。 展开更多

关键词 自由探索 科学发现室 幼儿园 区域空间 空间布局 材料品种 多元空间 合理设置

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科学发现室与儿童科学活动

10

作者 张丽莉 《幼儿教育（教育教学）》 2012年第1期40-41,共2页

作为幼儿进行科学发现和科学探究的专门场所，科学发现室自上世纪80年代中期在我国幼儿园建立以来已经基本得到普及。然而，科学发现室的实际作用还不尽如人意，科学发现室的设施、材料及在科学发现室开展的活动距倡导者们的预期还有一... 作为幼儿进行科学发现和科学探究的专门场所，科学发现室自上世纪80年代中期在我国幼儿园建立以来已经基本得到普及。然而，科学发现室的实际作用还不尽如人意，科学发现室的设施、材料及在科学发现室开展的活动距倡导者们的预期还有一定的距离。现今，如何更好地发挥科学发现室的作用，使其成为高效的幼儿园课程资源依然是我们探索的重要课题。 展开更多

关键词 科学发现室 科学活动 儿童 幼儿园 科学探究 80年代 课程资源 倡导者

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谈谈幼儿科学发现室里的“创造”

11

作者 王丽 《教育导刊（下半月）》 2011年第12期37-40,共4页

科学发现室活动是一种提升幼儿科学探索兴趣和能力、促进幼儿创造力发展的有效途径。文章从科学发现室的区域规划设置、活动材料提供、生成活动指导、管理和维护等几个方面，对如何发展幼儿的创造力提出了一些行之有效的做法，为幼儿园... 科学发现室活动是一种提升幼儿科学探索兴趣和能力、促进幼儿创造力发展的有效途径。文章从科学发现室的区域规划设置、活动材料提供、生成活动指导、管理和维护等几个方面，对如何发展幼儿的创造力提出了一些行之有效的做法，为幼儿园科学教育提供了新的思路。 展开更多

关键词 科学发现室 幼儿创造力 幼儿园科学教育 非正规科学活动

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大班科学活动——磁铁的秘密

12

作者 袁小燕 《幼教博览》 2012年第2期34-35,共2页

在幼儿园科学发现室的“磁铁”区域中，我发现孩子们拿着磁铁一会儿吸这个，一会儿吸那个，同伴之间还隔着玻璃赛车。看着孩子们高兴的样子，我想何不设计一节以“磁铁的秘密”为主题的科学探究活动，让幼儿通过游戏、操作、探索等活动... 在幼儿园科学发现室的“磁铁”区域中，我发现孩子们拿着磁铁一会儿吸这个，一会儿吸那个，同伴之间还隔着玻璃赛车。看着孩子们高兴的样子，我想何不设计一节以“磁铁的秘密”为主题的科学探究活动，让幼儿通过游戏、操作、探索等活动来感知磁铁吸铁的特性、磁性的穿透性及穿透性与磁性大小的关系，于是大班科学活动——《磁铁的秘密》诞生了！ 展开更多

关键词 科学活动 磁铁 秘密 大班 科学探究活动 科学发现室 幼儿园 孩子

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幼儿园科学发现室材料与布局的优化

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作者 汤婷 《山西教育（幼教）》 2021年第2期50-51,共2页

幼儿教育越来越科学化、系统化,幼儿科学探究能力的培养也越来越重要。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:应为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。在上学期江苏省科技特色幼儿园联盟科学教育研讨会的契... 幼儿教育越来越科学化、系统化,幼儿科学探究能力的培养也越来越重要。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:应为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。在上学期江苏省科技特色幼儿园联盟科学教育研讨会的契机之下,我园为幼儿设置了一个近300多平方米的"青苹果科技乐园",这是一个集基础物理、科学、信息技术为一体的十大科学探索区域,为幼儿提供自主探究活动的环境,以促进幼儿的全面发展。 展开更多

关键词 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 教育研讨会 基础物理 幼儿教育 探究活动 信息技术 科学发现室 幼儿科学探究

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选择与迷失——从科学发现室看幼儿园科学探究活动

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作者 陈宁 《早期教育（幼教·教育教学）》 2012年第12期10-13,共4页

很多年前，在古希腊哲学家柏拉图创办的贵族学校里。学生按照他们将来可能从事的工作性质的不同，被分为两个班并接受两种完全不同的教育。对于那些将来可能从事一般性管理工作的学生，学校教给他们的是被视为绝对真理的知识或教条。

关键词 科学探究活动 科学发现室 幼儿园 迷失 贵族学校 工作性质 管理工作 绝对真理

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中班科学活动:神奇的球

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作者 王小丽(设计) 徐洪娣(点评) 《早期教育（幼教·教育教学）》 2020年第3期41-42,共2页

设计意图在一次科学发现室活动时,我发现孩子们对物体的弹性现象比较感兴趣,虽然他们在生活中已经接触过一些弹性物体,但对弹性这一物理现象并不是十分了解。《3-6岁儿童学习与发展指南》中建议:和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的... 设计意图在一次科学发现室活动时,我发现孩子们对物体的弹性现象比较感兴趣,虽然他们在生活中已经接触过一些弹性物体,但对弹性这一物理现象并不是十分了解。《3-6岁儿童学习与发展指南》中建议:和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案。为此,我设计了本次科学活动"神奇的球"。活动目标1.尝试用猜测、比较、操作等方法感受小球的弹性。2.对实验结果进行记录,感受记录的意义。 展开更多

关键词 物理现象 科学发现室 学习与发展 中班科学活动 设计意图 神奇

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南京市实验幼儿园的科学发现室

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作者 陈国强 徐娟 +1 位作者 赵芯莲 蒋炎 《早期教育（幼教·教育教学）》 北大核心 2008年第5期22-27,共6页

南京市实验幼儿园在上个世纪八十年代就建立了幼儿科学发现室。随着时代的发展和幼儿园园舍的更新，科学发现室已两易室址。目前的科学发现室由室内活动室（约160平方米）、室外顶棚场地（约50平方米）和室外阳台（40平方米）组成，可... 南京市实验幼儿园在上个世纪八十年代就建立了幼儿科学发现室。随着时代的发展和幼儿园园舍的更新，科学发现室已两易室址。目前的科学发现室由室内活动室（约160平方米）、室外顶棚场地（约50平方米）和室外阳台（40平方米）组成，可同时容纳数十名幼儿进行多种多样的科学活动。 展开更多

关键词 实验幼儿园 科学发现室 南京市 科学活动 平方 活动室

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用优秀的民间文化滋养幼儿的心灵

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作者 杜丽静 《幼儿教育（教育教学）》 2012年第1期34-35,共2页

2010年．本刊在“特稿”栏目以连载的方式介绍了中国学前教育研充会理事长、南京师范大学博士生导师虞永平教授有关“幼儿园课程资源的开发和利用“课题的研究成果，探讨了儿童图书馆、儿童博物馆、种植园地、科学发现室、炊事室、饲养... 2010年．本刊在“特稿”栏目以连载的方式介绍了中国学前教育研充会理事长、南京师范大学博士生导师虞永平教授有关“幼儿园课程资源的开发和利用“课题的研究成果，探讨了儿童图书馆、儿童博物馆、种植园地、科学发现室、炊事室、饲养区、表演区、民间工艺坊等的建设与课程和教学的关系。在虞教授的指导下，课题实验园深入开展了这方面的实践研究，充分挖掘各种有利于幼儿成长和发展的资源，真正关注幼儿的生活，关注幼儿的特点、兴趣、需要，让幼儿全身心、多感官地投入到以观察、操作、交往和表达为主要形式的各类活动中去。2011年本刊在第5期、7／8期、11期分别介绍了有关儿童博物馆、儿童图书馆、炊事室课程资源开发和利用的实践研究。今年，本刊将继续介绍有关科学发现室、民间工艺坊等课程资源开发和利用的实践研究。敬请关注。 展开更多

关键词 幼儿园 民间文化 开发和利用 课程资源 儿童图书馆 儿童博物馆 科学发现室 心灵

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科发室的生成要点

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作者 王丕宝 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2020年第5期48-53,共6页

科学发现室是幼儿园专为幼儿科学探究与发现提供条件与机会的综合活动室。从课程建设的角度来看,科发室必须承载多样化的主题内容,具备不断延伸的课程张力;从儿童经验的角度来看,科发室必须满足儿童科学探索时不断变化的兴趣点。因此,... 科学发现室是幼儿园专为幼儿科学探究与发现提供条件与机会的综合活动室。从课程建设的角度来看,科发室必须承载多样化的主题内容,具备不断延伸的课程张力;从儿童经验的角度来看,科发室必须满足儿童科学探索时不断变化的兴趣点。因此,应将科发室的"建设"视为一种"生成",在设计与教育的一般原则基础上充分发掘科发室的各种可能性。 展开更多

关键词 幼儿园 江北新区 科学发现室 材料投放

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以爱育爱，共同成长——办园思想凝练与实践

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作者 陈作华 《山西教育（幼教）》 2019年第10期15-17,共3页

建水县机关幼儿园始建于1956年,办园至今已走过63个春秋。在长期的办园实践中,我园逐步形成了以'爱'为核心的办园思想,始终坚持以爱育爱,把'爱'融入保教管理和文化建设中,明确目标,完善课程,注重过程,突出养成,全面促... 建水县机关幼儿园始建于1956年,办园至今已走过63个春秋。在长期的办园实践中,我园逐步形成了以'爱'为核心的办园思想,始终坚持以爱育爱,把'爱'融入保教管理和文化建设中,明确目标,完善课程,注重过程,突出养成,全面促进师幼共同成长。 展开更多

关键词 幼儿园 幼儿教育 以儿童为本 共同成长 五大领域 种植活动 科学发现室

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在科学发现室培养幼儿创新思维的尝试

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作者 顾洪 《广西教育》 2013年第29期95-96,共2页

现今幼儿园都非常重视科学发现室的开设，很多幼儿园的科学发现室都相当豪华，游戏亦丰富多彩。可笔者觉得，放开不等于放任，不能说“孩子想怎么探索就任由他去”，教师应参与其间适当引导。我们都知道，在科学探索过程中，动态变化是... 现今幼儿园都非常重视科学发现室的开设，很多幼儿园的科学发现室都相当豪华，游戏亦丰富多彩。可笔者觉得，放开不等于放任，不能说“孩子想怎么探索就任由他去”，教师应参与其间适当引导。我们都知道，在科学探索过程中，动态变化是探索过程的一个特点，很多的生成性问题都是随机出现的。 展开更多

关键词 科学发现室 幼儿 创新思维

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