始于情境 关联读法 终于感悟——2023年福建中考名著阅读题的特点及教学策略

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作者 陈颖 《中学语文》 2024年第9期100-102,共3页

2023年福建省中考名著阅读题考查的特点是始于情境、关联读法、终于感悟。结合2023年福建中考语文名著阅读题的考查特点,探讨初中名著阅读教学的有效策略:搭建学习支架,创设真实情境;注重读法指导,拓展阅读宽度;基于精神节点,探求成长... 2023年福建省中考名著阅读题考查的特点是始于情境、关联读法、终于感悟。结合2023年福建中考语文名著阅读题的考查特点,探讨初中名著阅读教学的有效策略:搭建学习支架,创设真实情境;注重读法指导,拓展阅读宽度;基于精神节点,探求成长之道。 展开更多

关键词 福建中考 名著阅读 考查特点 教学策略

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2023年福建中考物理试题与新课程标准的一致性分析

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作者 王海昕 林钦 《中学理科园地》 2024年第6期93-96,共4页

借助SEC一致性分析模式对2023年福建省初中学业水平考试物理试卷和《义务教育物理课程标准(2022年版)》进行一致性分析,旨在体现考试评价对落实课程标准要求、培养学生核心素养的促进作用。研究发现,试卷与新课标具有良好的一致性,主题... 借助SEC一致性分析模式对2023年福建省初中学业水平考试物理试卷和《义务教育物理课程标准(2022年版)》进行一致性分析,旨在体现考试评价对落实课程标准要求、培养学生核心素养的促进作用。研究发现,试卷与新课标具有良好的一致性,主题分布的相关性显著,“机械运动和力”及“电磁能”在试卷和新课标中的占比都很高,但在认知水平的要求上存在差异,部分主题中试卷的要求高于新课标。 展开更多

关键词 福建中考 物理试题 课程标准 一致性

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福建中考英语微调背景下音标教学策略探究

3

作者 王仁杰 《福建教育研究》 2024年第10期50-52,共3页

虽然福建中考英语取消音标考查,但是音标的基本概念和规则仍然是学生学习英语发音和语音的重要参考。文章结合新仁爱版初中英语教材,分析音标在英语教学中的重要性以及如何进一步有效进行音标教学。

关键词 福建中考 音标教学 英语教材

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例析2017福建省中考生物学卷对学科渗透的考查 被引量：2

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作者 黄婉梅 《生物学教学》 北大核心 2018年第9期64-66,共3页

生物学教学中已有不少学科渗透的实践研究案例,但鲜有试题形式的探索。通过对2017福建省生物学中考卷中有关学科渗透的试题进行举例分析与思考,以期对初中生物学教学有所启示。

关键词 福建中考 生物学试题 学科渗透

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把握试题特点推进有效复习——福建省生物学中考备考建议 被引量：1

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作者 林艾芳 《生物学教学》 北大核心 2019年第4期46-49,共4页

通过对2017年和2018年福建生物学中考试卷比较分析,根据考试特点提出了备考建议,以推进中考复习的针对性和有效性。

关键词 福建中考 生物学试题 备考建议

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福建中考历史“材料论述题”指导策略 被引量：1

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作者 蔡超君 《厦门广播电视大学学报》 2018年第2期76-81,共6页

材料论述题是2017年福建中考历史学科考试的新题型,考查学生的历史观和价值观、历史学科技能、文字表达能力等。其中第二小题的答题要求:观点明确,史论结合,逻辑清楚。答题基本步骤为:阅读并正确理解材料,提炼关键词并结合成一句观点,... 材料论述题是2017年福建中考历史学科考试的新题型,考查学生的历史观和价值观、历史学科技能、文字表达能力等。其中第二小题的答题要求:观点明确,史论结合,逻辑清楚。答题基本步骤为:阅读并正确理解材料,提炼关键词并结合成一句观点,运用所学知识紧密围绕观点加以举例论述。未来训练方向为:训练解题能力,构建框架体系,渗透史观教育,训练文字表达能力。 展开更多

关键词 福建中考 历史 材料论述题

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福建省中考生物学命题特点与备考建议 被引量：1

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作者 林艾芳 《生物学教学》 2021年第1期54-56,共3页

本文分析了2017年至2019年福建省中考生物学试题命题特点和变化,为备考提供复习教学建议。

关键词 福建中考 生物学 命题特点 备考建议

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立足基础,注重能力——赏析2018年福建省中考物理试题

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作者 施生晶 王雅昕 《湖南中学物理》 2019年第2期77-81,共5页

通过对2018年福建省中考物理试题研究、分析,对A卷B卷试题进行对比,试题命制注重对基础知识和基本技能的考查,能准确评价学生的学业水平,有利于教师改变教学方式,期望能为教师教学和中考备考提供参考。

关键词 福建中考 物理试题 分析 特点 能力

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福建省中考背景下初中语文教学策略探究

9

作者 朱良聪 《中学课程资源》 2021年第8期20-21,63,共3页

在初中语文教学中,教师应对中考语文命题趋势进行分析,从中考语文题型的灵活性、试题选材的价值取向、阅读题的综合性以及试题与生活的联系着手,培养学生的学习能力,渗透德育,加强对学生的思维训练,培养学生关注时事的能力,从而指导学... 在初中语文教学中,教师应对中考语文命题趋势进行分析,从中考语文题型的灵活性、试题选材的价值取向、阅读题的综合性以及试题与生活的联系着手,培养学生的学习能力,渗透德育,加强对学生的思维训练,培养学生关注时事的能力,从而指导学生有针对性地进行语文学习,进一步提升初中语文教学效率,提高学生的语文学科核心素养。 展开更多

关键词 福建中考 语文素养 教学策略

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由2017年福建省中考化学实验探究题引发的思考

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作者 邱少斌 《福建基础教育研究》 2017年第10期127-129,共3页

探究性试题历来是中考化学试卷中最受关注的题目。2017年福建省中考化学实验探究题,在命题思想、解题方法和答案形成上都有值得商榷之处。这些问题,既涉及课标的认识与解读,也涉及实验探究的实际操作与指导的原则性问题。厘清课程目标... 探究性试题历来是中考化学试卷中最受关注的题目。2017年福建省中考化学实验探究题,在命题思想、解题方法和答案形成上都有值得商榷之处。这些问题,既涉及课标的认识与解读,也涉及实验探究的实际操作与指导的原则性问题。厘清课程目标、探究问题实质,对规范实验教学、完善命题思路,都具有重要的意义。 展开更多

关键词 福建中考 化学命题 实验探究

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生命观念视角下2018年福建省生物学中考试卷解读及启示

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作者 黄婉梅 《生物学教学》 北大核心 2019年第7期46-47,共2页

在新课程改革背景下,解读2018年福建省中考生物学试卷中基于"结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观、稳态与平衡观"四个维度生命观念的相关试题分布及内容要点,提出教学建议,以期对初中生物学教学提供启示。

关键词 福建中考 生物学试题 生命观念 教学启示

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从图表视角例析2019年福建省中考生物学试题

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作者 黄婉梅 《中学生物教学》 2020年第3期62-65,共4页

通过对2019年福建省中考生物学试卷中以图表形式呈现的试题进行分析和思考,提出具体的解题建议,以期指引初中生物学教学。

关键词 福建中考 生物学试题 图表视角

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在思辨与解析中提升历史核心素养——基于2019年中考历史福建卷辨析题的新变化

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作者 刘丹凤 《高考》 2019年第25期132-132,134,共2页

从2017至2019连续三年,辨析题都是福建省中考历史试卷的重要题型。2019年中考辨析题较之于前两年发生了新变化,最主要的变化是由直接呈现观点转变为给材料要求提取观点,再进行辨析说理。这充分反应出2019年中考历史辨析题在注意思辨能... 从2017至2019连续三年,辨析题都是福建省中考历史试卷的重要题型。2019年中考辨析题较之于前两年发生了新变化,最主要的变化是由直接呈现观点转变为给材料要求提取观点,再进行辨析说理。这充分反应出2019年中考历史辨析题在注意思辨能力培养的同时,更注重学科素养特别是'史料实证'与'历史解释'这两大核心素养的培养。这种变化是学科核心素养视阀下的必然趋势,应该引起初中历史教师的重视,要转变教学理念,研究教学对策,引导学生在思辨与解析中提升核心素养。 展开更多

关键词 福建中考 辨析题 思辨 解析 核心素养

原文传递

依据学业质量标准 落实核心素养培育——2024年福建中考数学试题分析与启示

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作者 郑秋月 卢佳华 《福建基础教育研究》 2024年第10期49-52,共4页

学业质量标准是学业水平考试命题及评价的依据,对教师的教学活动有重要的指导意义.2024年福建中考数学试题彰显新课标理念,落实立德树人根本任务.从试题依据、试题立意、试题启示三个方面对2024年福建中考数学试题进行分析,引领教师学... 学业质量标准是学业水平考试命题及评价的依据,对教师的教学活动有重要的指导意义.2024年福建中考数学试题彰显新课标理念,落实立德树人根本任务.从试题依据、试题立意、试题启示三个方面对2024年福建中考数学试题进行分析,引领教师学习新课标,促进教学方式、评价方式的转变. 展开更多

关键词 福建中考数学 学业质量标准 试题分析 试题启示

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大单元结构化教学在初中历史课堂的融会运用--基于2023年福建省中考历史素养化主题试题的若干思考 被引量：1

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作者 许若晶 《福建基础教育研究》 2023年第11期74-76,共3页

大单元教学具有结构化特点,是基于单元整体架构的深度联系和核心素养培养。基于2023年福建中考历史大单元命题评析,阐述大单元教学顶层设计中的目标确定和整体规划、设计环节上的大单元主题任务设计和情境设置、育人理念上的大单元问题... 大单元教学具有结构化特点,是基于单元整体架构的深度联系和核心素养培养。基于2023年福建中考历史大单元命题评析,阐述大单元教学顶层设计中的目标确定和整体规划、设计环节上的大单元主题任务设计和情境设置、育人理念上的大单元问题的生活性和实践性、支撑条件中的过程性评价和总结性评价四个重要落点,即在大单元高屋建瓴的教学策略下帮助学生提高历史学科素养,实现教学效益最大化。 展开更多

关键词 大概念 大单元 结构化教学 2023年福建中考 核心素养

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以中考评价促物理思维教学改进——2017年福建中考物理第33题的启示 被引量：1

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作者 肖永琴 《福建基础教育研究》 2018年第2期100-102,共3页

2017年福建中考全省统考,其中物理试题在选材、呈现方式、能力考查等方面进行了一些有益的尝试。中考试题的评价方向,必将推进课堂教学变化,进一步实现学科育人的目的。以第33题为例,从物理思维能力、应用数学处理物理问题的能力,以及... 2017年福建中考全省统考,其中物理试题在选材、呈现方式、能力考查等方面进行了一些有益的尝试。中考试题的评价方向,必将推进课堂教学变化,进一步实现学科育人的目的。以第33题为例,从物理思维能力、应用数学处理物理问题的能力,以及图像法利用等方面看,试题注重考查基于情境下的问题解决能力,有利于物理能力的培养,有利于发展初中学生的核心素养。 展开更多

关键词 物理本质 物理核心素养 思维教学 福建中考题

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初中生历史时空观念素养培育探微——从2020年福建中考历史试题谈起

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作者 许若晶 《福建基础教育研究》 2021年第4期71-73,共3页

时空观念是新课改下初中生必备的一种历史核心素养。文章通过2020年福建中考历史试题举隅,阐述在时空基本要素下树立正确的时空意识,实现教与考合一,在理论学习和实践基础上利用时间轴、地图、史料辨析、大事年表、思维导图等构建不同... 时空观念是新课改下初中生必备的一种历史核心素养。文章通过2020年福建中考历史试题举隅,阐述在时空基本要素下树立正确的时空意识,实现教与考合一,在理论学习和实践基础上利用时间轴、地图、史料辨析、大事年表、思维导图等构建不同维度时空教学策略,帮助学生深入理解知识关联,从而提升学生的思维能力。 展开更多

关键词 初中历史 时空观 2020年福建中考 教学构想

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从几何直观到数学抽象培养关键能力——以福建省中考数学运动类型问题为例

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作者 潘竹树 林运来 《数学通讯》 2024年第1期12-15,37,共5页

几何直观和抽象能力是初中阶段数学核心素养的两个组成部分,平移、旋转与轴对称是培养学生几何直观的重要运动类型载体。以近几年福建省中考数学运动类型问题为例,通过建立形数联系的几何直观帮助学生明晰问题的解决路径,提炼“空间结... 几何直观和抽象能力是初中阶段数学核心素养的两个组成部分,平移、旋转与轴对称是培养学生几何直观的重要运动类型载体。以近几年福建省中考数学运动类型问题为例,通过建立形数联系的几何直观帮助学生明晰问题的解决路径,提炼“空间结构”与“数量关系”促进学生抽象能力的发展。 展开更多

关键词 几何直观 数学抽象 关键能力 福建省中考 运动类型问题

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福建新中考英语教学与复习策略研究 被引量：1

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作者 聂明方 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第12期6-7,共2页

众所周知，教育改革永远在路上，随着新课标的实施，全国高考改革力度空前，而各地中考改革也紧锣密鼓，部分省份已发布中考大纲和报告，福建省不甘落后，顺势而上，提出一系列的中考九科考试报告，英语学科首当其冲，但新形势的中考教... 众所周知，教育改革永远在路上，随着新课标的实施，全国高考改革力度空前，而各地中考改革也紧锣密鼓，部分省份已发布中考大纲和报告，福建省不甘落后，顺势而上，提出一系列的中考九科考试报告，英语学科首当其冲，但新形势的中考教学和复习显得非常重要，相关的教学及学习策略已迫在眉睫，本文从三个方面对新中考英语进行深度的研究，提出相关的教学及复习策略，期望对福建初中英语教学和中考复习有所帮助，为福建基础英语的健康良性发展起到抛砖引玉的作用。 展开更多

关键词 福建新中考 英语教学 复习策略

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浅谈“双减”背景下中考物理试卷的变化--基于2017-2022年福建中考物理试卷的分析

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作者 李越 林秀敏 +1 位作者 李睿 陈志华 《中学理科园地》 2023年第5期1-4,8,共5页

对比并深入分析2017—2021年福建中考物理试卷与实施“双减”政策之后的第一份中考物理试卷,发现2022年中考物理试卷更注重挖掘教材资源,更加凸显物理模型建构能力、创新能力和探究能力的考查。为适应这种变化,文章提出初中物理教学应... 对比并深入分析2017—2021年福建中考物理试卷与实施“双减”政策之后的第一份中考物理试卷,发现2022年中考物理试卷更注重挖掘教材资源,更加凸显物理模型建构能力、创新能力和探究能力的考查。为适应这种变化,文章提出初中物理教学应增加学生实践机会、将真实问题情境融入教学、深挖教材并用好教材,从中发展学生的核心素养,以实现既“减负”又“提质”的目标。 展开更多

关键词 “双减”政策 义务教育物理课程标准 福建省中考物理试卷

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