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从“战争”概念隐喻看文化因素对语言的影响
被引量：
14
1
作者
苏立昌
常洪岭
《天津外国语学院学报》
2007年第1期58-62,共5页
通过“战争”概念隐喻探讨文化因素对人的思维以及语言表达方式与结构的影响。分析研究表明,概念隐喻作为认知过程的重要组成部分具有跨文化的共性,但同时也受到文化因素的制约。该制约来自不同文化背景下形成的概念模式,即社会脚本。...
通过“战争”概念隐喻探讨文化因素对人的思维以及语言表达方式与结构的影响。分析研究表明,概念隐喻作为认知过程的重要组成部分具有跨文化的共性,但同时也受到文化因素的制约。该制约来自不同文化背景下形成的概念模式,即社会脚本。不同文化背景中的概念隐喻会产生不同的语义概念,其语言的表达方式与结构也会由此产生不同的变化。
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关键词
概念隐喻
文化
社会
脚本
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职称材料
基于社会脚本理论的英语听力认知策略研究
被引量：
3
2
作者
王敏
《吉林工程技术师范学院学报》
2009年第7期50-51,共2页
通过分析脚本的构成因素来解构对话,完成听力对话的推理认知,进一步说明教师如何通过输入脚本、操练脚本以及激活脚本,帮助学生培养并实施良好的听力认知策略。
关键词
社会
脚本
推理
听力认知策略
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职称材料
英语听力会话推理中的转喻机制
被引量：
1
3
作者
王敏
《宿州教育学院学报》
2010年第1期56-57,61,共3页
本文阐释如何在英语听力会话推理中,通过分析脚本的构成因素来解构对话。此推理实质为转喻认知,即利用会话所提及脚本的某一因素激活整个脚本。本文基于转喻激活论[1],以近两年四级考题为实例,根据听力对话中题干和题支的关系,推理中转...
本文阐释如何在英语听力会话推理中,通过分析脚本的构成因素来解构对话。此推理实质为转喻认知,即利用会话所提及脚本的某一因素激活整个脚本。本文基于转喻激活论[1],以近两年四级考题为实例,根据听力对话中题干和题支的关系,推理中转喻类型可分为四大类:行为要素激活整个脚本;行为要素的四个组成部分激活脚本;所有物要素激活角色要素;所有物要素激活评价要素。
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关键词
社会
脚本
推理
激活
转喻
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职称材料
基于社会脚本理论的转喻认知策略——试析大学英语听力会话的推理
4
作者
王敏
《外语艺术教育研究》
2009年第3期24-27,32,共5页
本文在介绍社会脚本构成因素的基础上,阐释如何在英语会话听力推理中,通过分析脚本的构成因素来解构对话,从而完成会话的推理认知。利用社会脚本构成要素解构对话的推理实质为转喻认知,即通过会话提及的脚本的某一因素激活整个脚本。文...
本文在介绍社会脚本构成因素的基础上,阐释如何在英语会话听力推理中,通过分析脚本的构成因素来解构对话,从而完成会话的推理认知。利用社会脚本构成要素解构对话的推理实质为转喻认知,即通过会话提及的脚本的某一因素激活整个脚本。文章通过分析历年四级考题,根据听力对话从题干和题支的关系,发现推理中的转喻类型有:行为要素转喻整个脚本,所有物要素转喻角色要素,行为要素转喻评价要素。文章还聚焦于教师如何通过输入脚本、操练脚本以及激活脚本,帮助学生培养并实施此认知策略,期望改善外语听力教学使学生大量被动、潜意识地输入听力资料,造成听力教学效果不佳的现状。
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关键词
社会
脚本
推理
听力认知策略
转喻
原文传递
计算机支持的协作学习的研究谱系与发展动态
被引量：
2
5
作者
李海峰
王炜
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2019年第3期23-33,共11页
对计算机支持的协作学习的共被引文献进行多维分析对我国该领域研究的发展具有重要意义。本文以科学引文数据库(WOS)为文献数据源,采用文献计量学的引文分析法,对以"Computer Supported Collaborative Learning"为主题的文献...
对计算机支持的协作学习的共被引文献进行多维分析对我国该领域研究的发展具有重要意义。本文以科学引文数据库(WOS)为文献数据源,采用文献计量学的引文分析法,对以"Computer Supported Collaborative Learning"为主题的文献进行了多视角分析,包括年代分布、活跃地区、研究机构、载文期刊、作者分布、历史演进和研究谱系。研究表明:研究的发展过程呈现曲折上升的趋势,出现了以美国、西班牙、荷兰为代表的研究活跃地区,涌现出德国慕尼黑大学、德国知识传媒研究中心和英国开放大学等具有国际重要影响力的研究机构,德国的弗兰克·菲舍尔、比利时的马丁·瓦尔克、荷兰的保罗·柯书纳等一批重要研究者崭露头角,《计算机与教育》《计算机在人类行为中的研究》《计算机支持的协作学习》等292种期刊是文献的主要来源。研究的历史演进呈现以技术发展为主线,以理论和技术的实践应用为节点特征,形成了五大主流研究谱系:在线协作支持技术、认知和社会脚本、群组协作参与、在线协作知识建构、在线协作学习组织与管理。基于数据分析结论可以认为:构建稳定的研究团队,开展国际化合作与交流十分必要;提高自身素养,拓展领域合作十分关键;定位明确,推进理论、技术与实践的融合是必需的选择。
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关键词
计算机支持的协作学习
CSCL
引文可视化分析
HISTCITE
谱系分析
在线协作支持技术
认知和
社会
脚本
在线协作知识建构
原文传递
题名
从“战争”概念隐喻看文化因素对语言的影响
被引量：
14
1
作者
苏立昌
常洪岭
机构
南开大学外国语学院
出处
《天津外国语学院学报》
2007年第1期58-62,共5页
文摘
通过“战争”概念隐喻探讨文化因素对人的思维以及语言表达方式与结构的影响。分析研究表明,概念隐喻作为认知过程的重要组成部分具有跨文化的共性,但同时也受到文化因素的制约。该制约来自不同文化背景下形成的概念模式,即社会脚本。不同文化背景中的概念隐喻会产生不同的语义概念,其语言的表达方式与结构也会由此产生不同的变化。
关键词
概念隐喻
文化
社会
脚本
Keywords
conceptual metaphor
culture
social scripts
分类号
H315 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
基于社会脚本理论的英语听力认知策略研究
被引量：
3
2
作者
王敏
机构
绍兴文理学院外国语学院
出处
《吉林工程技术师范学院学报》
2009年第7期50-51,共2页
文摘
通过分析脚本的构成因素来解构对话,完成听力对话的推理认知,进一步说明教师如何通过输入脚本、操练脚本以及激活脚本,帮助学生培养并实施良好的听力认知策略。
关键词
社会
脚本
推理
听力认知策略
Keywords
script
inference
cognitive listening strategy
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
英语听力会话推理中的转喻机制
被引量：
1
3
作者
王敏
机构
绍兴文理学院外国语学院
出处
《宿州教育学院学报》
2010年第1期56-57,61,共3页
文摘
本文阐释如何在英语听力会话推理中,通过分析脚本的构成因素来解构对话。此推理实质为转喻认知,即利用会话所提及脚本的某一因素激活整个脚本。本文基于转喻激活论[1],以近两年四级考题为实例,根据听力对话中题干和题支的关系,推理中转喻类型可分为四大类:行为要素激活整个脚本;行为要素的四个组成部分激活脚本;所有物要素激活角色要素;所有物要素激活评价要素。
关键词
社会
脚本
推理
激活
转喻
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
基于社会脚本理论的转喻认知策略——试析大学英语听力会话的推理
4
作者
王敏
机构
绍兴文理学院外国语学院
出处
《外语艺术教育研究》
2009年第3期24-27,32,共5页
文摘
本文在介绍社会脚本构成因素的基础上,阐释如何在英语会话听力推理中,通过分析脚本的构成因素来解构对话,从而完成会话的推理认知。利用社会脚本构成要素解构对话的推理实质为转喻认知,即通过会话提及的脚本的某一因素激活整个脚本。文章通过分析历年四级考题,根据听力对话从题干和题支的关系,发现推理中的转喻类型有:行为要素转喻整个脚本,所有物要素转喻角色要素,行为要素转喻评价要素。文章还聚焦于教师如何通过输入脚本、操练脚本以及激活脚本,帮助学生培养并实施此认知策略,期望改善外语听力教学使学生大量被动、潜意识地输入听力资料,造成听力教学效果不佳的现状。
关键词
社会
脚本
推理
听力认知策略
转喻
Keywords
script
inference
cognitive listening strategy
metonymy
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
原文传递
题名
计算机支持的协作学习的研究谱系与发展动态
被引量：
2
5
作者
李海峰
王炜
机构
新疆师范大学教育科学学院
出处
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2019年第3期23-33,共11页
基金
全国教育科学"十三五"规划2018年度教育部重点课题"在线协作知识建构的深度汇谈机制研究"(课题编号:DCA180324)
文摘
对计算机支持的协作学习的共被引文献进行多维分析对我国该领域研究的发展具有重要意义。本文以科学引文数据库(WOS)为文献数据源,采用文献计量学的引文分析法,对以"Computer Supported Collaborative Learning"为主题的文献进行了多视角分析,包括年代分布、活跃地区、研究机构、载文期刊、作者分布、历史演进和研究谱系。研究表明:研究的发展过程呈现曲折上升的趋势,出现了以美国、西班牙、荷兰为代表的研究活跃地区,涌现出德国慕尼黑大学、德国知识传媒研究中心和英国开放大学等具有国际重要影响力的研究机构,德国的弗兰克·菲舍尔、比利时的马丁·瓦尔克、荷兰的保罗·柯书纳等一批重要研究者崭露头角,《计算机与教育》《计算机在人类行为中的研究》《计算机支持的协作学习》等292种期刊是文献的主要来源。研究的历史演进呈现以技术发展为主线,以理论和技术的实践应用为节点特征,形成了五大主流研究谱系:在线协作支持技术、认知和社会脚本、群组协作参与、在线协作知识建构、在线协作学习组织与管理。基于数据分析结论可以认为:构建稳定的研究团队,开展国际化合作与交流十分必要;提高自身素养,拓展领域合作十分关键;定位明确,推进理论、技术与实践的融合是必需的选择。
关键词
计算机支持的协作学习
CSCL
引文可视化分析
HISTCITE
谱系分析
在线协作支持技术
认知和
社会
脚本
在线协作知识建构
分类号
G434 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从“战争”概念隐喻看文化因素对语言的影响
苏立昌
常洪岭
《天津外国语学院学报》
2007
14
下载PDF
职称材料
2
基于社会脚本理论的英语听力认知策略研究
王敏
《吉林工程技术师范学院学报》
2009
3
下载PDF
职称材料
3
英语听力会话推理中的转喻机制
王敏
《宿州教育学院学报》
2010
1
下载PDF
职称材料
4
基于社会脚本理论的转喻认知策略——试析大学英语听力会话的推理
王敏
《外语艺术教育研究》
2009
0
原文传递
5
计算机支持的协作学习的研究谱系与发展动态
李海峰
王炜
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2019
2
原文传递
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