期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
4
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
社会关系的认知机制:自我与他人表征的视角
被引量：
4
1
作者
杨帅
黄希庭
《心理研究》
2017年第1期3-9,共7页
社会关系的认知在本质上是以"自我"为中心的人际认知网络,指个体对自我与他人、他人与他人之间关系的认识。个体对自我与他人关系的认识首先在于将自我与他人区分即自我独特性,在各类研究中表现为自我参照效应,精细加工说、...
社会关系的认知在本质上是以"自我"为中心的人际认知网络,指个体对自我与他人、他人与他人之间关系的认识。个体对自我与他人关系的认识首先在于将自我与他人区分即自我独特性,在各类研究中表现为自我参照效应,精细加工说、组织加工说和双加工假说对此进行了阐释;个体在自我和他人关系的基础上进行自我扩展,将亲近、相似或内群体他人纳入自我概念,表现为自我和他人信息加工具有相似的认知和神经过程,相关假设有心理理论和共情等。关于人我关系的形成与展现,近代西方的理论主要有自我解释理论、关系自我理论和自我扩展参照模型。未来应进一步立足于人我关系,采用多学科方法探讨处于动态人际背景中的社会关系的认知及神经机制。
展开更多
关键词
社会关系
认知
自我与他人表征
自我独特性
自我扩展
下载PDF
职称材料
儿童社会关系认知研究述评
被引量：
3
2
作者
王荣
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2009年第3期658-660,共3页
内部工作模型、护送模型、相关模型从不同侧重点出发,为儿童的社会关系认知研究提供了各自的理论基础。对儿童的社会关系认知研究有必要多情境、多维度地综合考虑,以期整合、动态地揭示儿童社会关系认知的发展规律。
关键词
儿童
社会关系
社会关系
认知
内部工作模型
护送模型
相关模型
下载PDF
职称材料
不同弹性受心理虐待儿童的社会关系认知
被引量：
3
3
作者
刘文
刘娟
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第2期150-156,共7页
该研究结合问卷法和实验法,探讨不同弹性受心理虐待儿童的社会关系认知特点。研究从611名四至六年级儿童中筛选出290名受心理虐待的被试,采用组间设计对受心理虐待弹性组和缺乏弹性组的儿童进行单类内隐联想测验,探讨在心理虐待处境下...
该研究结合问卷法和实验法,探讨不同弹性受心理虐待儿童的社会关系认知特点。研究从611名四至六年级儿童中筛选出290名受心理虐待的被试,采用组间设计对受心理虐待弹性组和缺乏弹性组的儿童进行单类内隐联想测验,探讨在心理虐待处境下两组儿童对父母内隐态度的差异,通过假设情境法等考察受心理虐待儿童对师生、同伴关系的认知。结果表明:(1)受心理虐待弹性儿童对亲子关系的内隐态度比缺乏心理弹性的儿童更为积极;(2)受心理虐待弹性儿童在三类社会关系背景下情感维度的认可度均高于缺乏弹性组儿童;在不同假设情境下,心理虐待弹性儿童比缺乏弹性儿童更倾向于向老师、同学或朋友倾诉自己的遭遇,或请求帮助;(3)积极的师生、同伴关系和支持寻求与受心理虐待儿童心理弹性的发展存在显著正相关,同伴关系和支持寻求能有效预测心理虐待儿童心理弹性的发展。
展开更多
关键词
心理虐待
心理弹性
社会关系
认知
下载PDF
职称材料
儿童社会关系概念结构的特点与发展
被引量：
2
4
作者
王荣
桑标
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2010年第6期1344-1351,共8页
以四、六、八年级儿童为被试,采用自然分类和多维尺度法,对儿童社会关系概念结构的特点及其发展予以考察。结果表明:(1)对于不同情境中的社会关系,儿童的概念结构既有相通之处又有不同之处:家族社会关系中表现出辈份、性别、姻亲、情感...
以四、六、八年级儿童为被试,采用自然分类和多维尺度法,对儿童社会关系概念结构的特点及其发展予以考察。结果表明:(1)对于不同情境中的社会关系,儿童的概念结构既有相通之处又有不同之处:家族社会关系中表现出辈份、性别、姻亲、情感四个维度;学校社会关系中表现出等级、关系亲近性(情感)两个维度;同龄人社会关系中表现出情境、关系亲近性(情感)两个维度。(2)儿童对学校社会关系以及同龄人关系的概念结构都没有表现出明显的年龄差异。但是在家族社会关系的概念结构上,不同年龄儿童的表现有所不同:四年级儿童中存在性别维度,不存在情感维度;六、八年级儿童中存在姻亲维度和情感维度。
展开更多
关键词
儿童
社会关系
认知
概念结构
发展
下载PDF
职称材料
题名
社会关系的认知机制:自我与他人表征的视角
被引量：
4
1
作者
杨帅
黄希庭
机构
重庆邮电大学教育发展研究院
西南大学心理学部
出处
《心理研究》
2017年第1期3-9,共7页
基金
教育部人文社科项目(15YJC190023)
重庆市人文社科研究基地项目(K2014-06)
重庆市高等教育学会项目(CQGJ15058C)
文摘
社会关系的认知在本质上是以"自我"为中心的人际认知网络,指个体对自我与他人、他人与他人之间关系的认识。个体对自我与他人关系的认识首先在于将自我与他人区分即自我独特性,在各类研究中表现为自我参照效应,精细加工说、组织加工说和双加工假说对此进行了阐释;个体在自我和他人关系的基础上进行自我扩展,将亲近、相似或内群体他人纳入自我概念,表现为自我和他人信息加工具有相似的认知和神经过程,相关假设有心理理论和共情等。关于人我关系的形成与展现,近代西方的理论主要有自我解释理论、关系自我理论和自我扩展参照模型。未来应进一步立足于人我关系,采用多学科方法探讨处于动态人际背景中的社会关系的认知及神经机制。
关键词
社会关系
认知
自我与他人表征
自我独特性
自我扩展
Keywords
cognition of social relation
representation of self and others
self specificity
self expansion
分类号
C912 [经济管理]
下载PDF
职称材料
题名
儿童社会关系认知研究述评
被引量：
3
2
作者
王荣
机构
华东师范大学心理与认知科学学院
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2009年第3期658-660,共3页
文摘
内部工作模型、护送模型、相关模型从不同侧重点出发,为儿童的社会关系认知研究提供了各自的理论基础。对儿童的社会关系认知研究有必要多情境、多维度地综合考虑,以期整合、动态地揭示儿童社会关系认知的发展规律。
关键词
儿童
社会关系
社会关系
认知
内部工作模型
护送模型
相关模型
Keywords
children , social relations , cognition of social relations, internal working model , convoy model , relational model
分类号
B842.1 [哲学宗教—基础心理学]
下载PDF
职称材料
题名
不同弹性受心理虐待儿童的社会关系认知
被引量：
3
3
作者
刘文
刘娟
机构
辽宁师范大学心理学院
龅牙兔情商乐园
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第2期150-156,共7页
基金
国家社科基金重点项目(11AZD089)
辽宁省教育厅基金项目(JG12ZXY02)
+1 种基金
辽宁省社会科学规划基金项目(L12DSH026)
辽宁省创新团队(WT2013007)的资助
文摘
该研究结合问卷法和实验法,探讨不同弹性受心理虐待儿童的社会关系认知特点。研究从611名四至六年级儿童中筛选出290名受心理虐待的被试,采用组间设计对受心理虐待弹性组和缺乏弹性组的儿童进行单类内隐联想测验,探讨在心理虐待处境下两组儿童对父母内隐态度的差异,通过假设情境法等考察受心理虐待儿童对师生、同伴关系的认知。结果表明:(1)受心理虐待弹性儿童对亲子关系的内隐态度比缺乏心理弹性的儿童更为积极;(2)受心理虐待弹性儿童在三类社会关系背景下情感维度的认可度均高于缺乏弹性组儿童;在不同假设情境下,心理虐待弹性儿童比缺乏弹性儿童更倾向于向老师、同学或朋友倾诉自己的遭遇,或请求帮助;(3)积极的师生、同伴关系和支持寻求与受心理虐待儿童心理弹性的发展存在显著正相关,同伴关系和支持寻求能有效预测心理虐待儿童心理弹性的发展。
关键词
心理虐待
心理弹性
社会关系
认知
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
下载PDF
职称材料
题名
儿童社会关系概念结构的特点与发展
被引量：
2
4
作者
王荣
桑标
机构
济南大学教育与心理科学学院
华东师范大学心理与认知科学学院
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2010年第6期1344-1351,共8页
基金
"教育部新世纪优秀人才计划项目"(NCET-06-0428)
"山东省社科规划研究项目"(09DJYZ01)的资助
文摘
以四、六、八年级儿童为被试,采用自然分类和多维尺度法,对儿童社会关系概念结构的特点及其发展予以考察。结果表明:(1)对于不同情境中的社会关系,儿童的概念结构既有相通之处又有不同之处:家族社会关系中表现出辈份、性别、姻亲、情感四个维度;学校社会关系中表现出等级、关系亲近性(情感)两个维度;同龄人社会关系中表现出情境、关系亲近性(情感)两个维度。(2)儿童对学校社会关系以及同龄人关系的概念结构都没有表现出明显的年龄差异。但是在家族社会关系的概念结构上,不同年龄儿童的表现有所不同:四年级儿童中存在性别维度,不存在情感维度;六、八年级儿童中存在姻亲维度和情感维度。
关键词
儿童
社会关系
认知
概念结构
发展
Keywords
children
cognition of social relations
conceptual structure
development
分类号
B842.1 [哲学宗教—基础心理学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
社会关系的认知机制:自我与他人表征的视角
杨帅
黄希庭
《心理研究》
2017
4
下载PDF
职称材料
2
儿童社会关系认知研究述评
王荣
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2009
3
下载PDF
职称材料
3
不同弹性受心理虐待儿童的社会关系认知
刘文
刘娟
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015
3
下载PDF
职称材料
4
儿童社会关系概念结构的特点与发展
王荣
桑标
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2010
2
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
