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题名论高职院校学生破坏性情绪的成因及对策
被引量：1
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作者
蒋俊芬
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机构
湖北技能型人才培养研究中心
长江职业学院
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出处
《湖北成人教育学院学报》
2016年第1期68-70,共3页
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基金
湖北省教育厅人文社科青年项目(2011jytq003)
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文摘
破坏性情绪作为一种损坏性较大的负性情绪,探讨其成因及对策就显得尤为重要。通过问卷调查等方法,从社会、学校以及个体等方面对破坏性情绪的成因进行了分析,从学校管理层面,提出学校要转变育人观念、构建和谐校园文化、培养学生健康情绪等疏导与管理的对策。
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关键词
高职院校
破坏性情绪
成因
对策
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Keywords
higher vocational college
destructive emotion
cause
countermeasure
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分类号
G455
[文化科学—教育学]
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题名高职院校破坏性情绪探讨
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作者
曾银慧
肖蕾
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机构
长江职业学院
湖北技能型人才培养中心
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出处
《湖北成人教育学院学报》
2014年第6期17-18,共2页
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基金
湖北省教育厅人文社科青年项目(2011jytq003)
湖北省人文社科重点研究基地-湖北技能型人才培养研究中心研究成果
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文摘
情绪是人类生活中不可或缺的一个重要组成部分,作为一种常见的心理现象,渗透进了人类生活的方方面面。破坏性情绪作为一种负性情绪,对学生影响很大,本文探讨了高职院校破坏性情绪的现状,以及如何有效管理破坏性情绪,从而进一步拓展情绪理论研究,并能有效地增进学生管理。
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关键词
高职院校
破坏性情绪
管理
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Keywords
higher vocational college
destructive emotion
management
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名青少年破坏性情绪失调症的舞动治疗干预策略研究
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作者
刘珊珊
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机构
南京特殊教育师范学院
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出处
《尚舞》
2022年第6期83-85,共3页
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文摘
破坏性情绪失调症是青少年群体中的一种精神疾病,也是抑郁症的一种,易怒易躁情绪严重影响患者的学业、社会适应和人际交往,给家庭和社会带来沉重的负担。舞动治疗作为一种创造性心理疗法,能够通过身体语言洞察出来访者的心理状况,借助动作隐喻进行调节和释放。文章主要围绕青少年破坏性情绪失调提出舞动治疗新的干预策略,以期对未来发展更有效的康复疗法提供有益参考。
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关键词
青少年
破坏性情绪失调症
舞动治疗
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名舍曲林联合家庭治疗对破坏性情绪失调障碍的临床疗效
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作者
任凯
栾悦
张丽威
王海娜
王婷婷
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机构
大庆市第三医院
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出处
《黑龙江医学》
2022年第23期2828-2832,共5页
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文摘
目的:舍曲林联合家庭治疗对破坏性情绪失调障碍(DMDD)的临床疗效。方法:选取2019年1月—12月大庆市第三医院儿童青少年心理门诊收治的70例DMDD12~18岁患者作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组各35例,接受8周的治疗。结果:实验组与对照组在人口学资料及基线各量表评分上,差异无统计学意义(t=0.76、0.81、0.83、1.09、1.13,P>0.05)。治疗后,实验组汉密尔顿抑郁量表(HAMD)得分为(9.34±2.01)分、汉密顿焦虑量表(HAMA)得分为(8.67±1.29)分、临床疗效总评量表(CGI)得分为(2.65±0.28)分;对照组HAMD得分为(13.99±1.79)分、HAMA得分为(14.63±1.87)分、CGI得分为(3.03±0.37),实验组得分均显著低于对照组及基线水平,差异有统计学意义(t=0.65、1.32、0.98、2.54,P<0.05)。结论:舍曲林治疗DMDD有效,但舍曲林联合家庭治疗改善DMDD患者病情更明显。
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关键词
舍曲林
家庭治疗
破坏性情绪失调障碍
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Keywords
Sertraline
Family therapy
Disruptive mood dysregulation disorder
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分类号
R588
[医药卫生—内分泌]
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