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自适应学习技术的应用、问题及趋势——访美国俄亥俄州立大学大卫·斯坦恩教授 被引量：22
1
作者 崔向平 徐娟 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期4-10,共7页
近几年,各国政府意识到个性化学习的重要性,先后制定了相关的愿景和规划。实现个性化学习被预测为在线教育发展的趋势。美国新媒体联盟发布的《地平线报告》指出,自适应学习技术被预测为未来影响高等教育发展的关键技术。自适应的本质... 近几年,各国政府意识到个性化学习的重要性,先后制定了相关的愿景和规划。实现个性化学习被预测为在线教育发展的趋势。美国新媒体联盟发布的《地平线报告》指出,自适应学习技术被预测为未来影响高等教育发展的关键技术。自适应的本质是个性化,自适应学习技术是实现个性化学习的有效途径。笔者围绕自适应学习技术的应用、问题及趋势,访谈了国际知名远程教育专家--美国俄亥俄州立大学大卫·斯坦恩(David Stein)教授。斯坦恩教授的研究领域是互联网教育、在线与远程学习,研究重点是虚拟教室和成人学习。斯坦恩教授在美国高等教育界被公认为在线和远程学习的主要开发者,2014年获美国大学技术网络"新在线教师训练营"入围奖,2013年获美国成人与继续教育协会授予的成人教育杰出研究奖,2012年获美国大学技术网络最佳研究论文奖和美国远程教育协会授予的Shauna Schullo奖。 展开更多
关键词 在线教育 慕课 机器学习 深度学习 知识跟踪
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自适应学习:溯源、前景与误区 被引量：18
2
作者 佩特.约翰内斯 拉里.拉格斯多姆 +1 位作者 张永胜 肖俊洪 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2018年第7期43-53,80,共11页
直至不久前,面向成千上万学习者大规模提供个性化教育纯属天方夜谭。得益于普适计算能力、大规模用户群体和可扩展分析算法,现在似乎比以往任何时候都更有可能通过自适应学习的形式,基于学习者的输入而非教师的直觉改变学习者个体的学... 直至不久前,面向成千上万学习者大规模提供个性化教育纯属天方夜谭。得益于普适计算能力、大规模用户群体和可扩展分析算法,现在似乎比以往任何时候都更有可能通过自适应学习的形式,基于学习者的输入而非教师的直觉改变学习者个体的学习体验。这篇综述旨在向工程教育领域负责人和工程专业教师提供三个方面的指导。首先,解释什么是自适应学习系统以及这种系统需要什么类型的数据;其次,对自适应系统的主要用例及可能性进行分类;最后,简要阐述现阶段自适应系统的局限以及值得关注的地方。工程专业的负责人和教师可以据此判断他们的教学环境是否适合使用这些系统;教育研究者则可以研究现有系统的特点,了解它们能在哪些方面发挥重要作用。 展开更多
关键词 在线学习 自适应学习 机器学习 慕课 认识论 学习者模型 知识跟踪
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认知导师在教学中的应用研究综述 被引量：1
3
作者 李洁 廖建全 《中国校外教育》 2015年第1期71-72,79,共3页
认知导师将认知心理学的原则融入到人工智能中,是围绕学生当前所学知识的认知模型而建构的。本文对认知导师的发展与应用及认知导师中的模型跟踪和知识跟踪进行了简要的概述,并综述了认知导师设计的六个原则,最后举例说明了认知导师在... 认知导师将认知心理学的原则融入到人工智能中,是围绕学生当前所学知识的认知模型而建构的。本文对认知导师的发展与应用及认知导师中的模型跟踪和知识跟踪进行了简要的概述,并综述了认知导师设计的六个原则,最后举例说明了认知导师在几何中的教学应用情况,以期对国内研究者和教师提供参考。 展开更多
关键词 认知导师 模型跟踪 知识跟踪 代数认知导师
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基于演化聚类的学习者知识跟踪模型研究
4
作者 郭章 《现代计算机》 2020年第5期12-17,共6页
传统的知识跟踪模型存在个性化能力不足和预测精度差等问题,难以同时促进学习者的进步和教学系统的改进。为此,提出一种基于演化聚类的学习者知识跟踪模型。该模型将学习者在智能教学系统中的交互数据按照时间推移进行动态聚类,得到不... 传统的知识跟踪模型存在个性化能力不足和预测精度差等问题,难以同时促进学习者的进步和教学系统的改进。为此,提出一种基于演化聚类的学习者知识跟踪模型。该模型将学习者在智能教学系统中的交互数据按照时间推移进行动态聚类,得到不同知识水平的学生群体,并传入贝叶斯知识跟踪模型得到预测结果。模型充分考虑学习者的个体差异以及学习者知识水平变化的时间平滑特性,能有效缓解异常数据的干扰,能更好地服务于学习者和教学系统。 展开更多
关键词 教育数据挖掘 学习者模型 演化聚类 知识跟踪
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面向自适应学习的个性化学习路径推荐 被引量：7
5
作者 李建伟 武佳惠 姬艳丽 《现代教育技术》 2023年第1期108-117,共10页
根据学习者的学习记录和学习任务进行学习路径推荐,是实现自适应学习的关键技术。文章首先将个性化学习路径推荐模型归为八类,并对每类模型进行详细分析,总结出这些模型普遍存在的问题,认为这些问题严重影响了自适应个性化学习的应用效... 根据学习者的学习记录和学习任务进行学习路径推荐,是实现自适应学习的关键技术。文章首先将个性化学习路径推荐模型归为八类,并对每类模型进行详细分析,总结出这些模型普遍存在的问题,认为这些问题严重影响了自适应个性化学习的应用效果。之后,文章提出一种从课程、学习任务两个维度进行学习路径推荐的个性化学习路径推荐模型,其融合了知识图谱、深度知识跟踪和强化学习三种智能技术,能有效解决上述问题。最后,文章通过对学习任务内学习路径推荐模型进行对比实验及其相关数据分析,发现该模型能有效提高学习效果和学习效率,其推荐性能也优于目前主流的推荐模型。文章的研究成果对自适应学习的实现具有重要应用价值,并为教育领域个性化学习路径推荐的理论与技术研究提供了重要参考。 展开更多
关键词 自适应学习 学习路径推荐 知识图谱 深度知识跟踪 强化学习
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基于BKT模型的网络教学跟踪评价研究 被引量：9
6
作者 李景奇 卞艺杰 方征 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期104-112,共9页
当前网络教学中存在教学过程评价难以量化、课程教学进度安排缺少数据支持等问题。随着大数据技术的发展,网络学习行为分析已经取得较大进展,但学习内容的跟踪与评价还比较缺乏。将知识跟踪嵌入网络课程,及时跟踪学生知识掌握情况,将有... 当前网络教学中存在教学过程评价难以量化、课程教学进度安排缺少数据支持等问题。随着大数据技术的发展,网络学习行为分析已经取得较大进展,但学习内容的跟踪与评价还比较缺乏。将知识跟踪嵌入网络课程,及时跟踪学生知识掌握情况,将有助于教师发现学生学习问题,调整教学策略;同时也可引导学生将学习的关注点聚焦在知识内容的理解上,而不是分数上。贝叶斯知识跟踪(BKT)模型是一种以知识点为核心构建学生知识模型的方法,具有简捷、预测准确、易于解释的特点。基于BKT公式改进的网络教学跟踪评价模型,可用以课时估算和学习成绩预测。实证分析数据显示,该模型的预测准确率和精确度较高。在实际应用中,BKT知识跟踪功能可单独开发应用,也可与教学平台集成使用,亦可支持线下教学。 展开更多
关键词 网络教学 BKT 贝叶斯知识跟踪 模型构建 跟踪评价
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电机驱动机械手的鲁棒自适应跟踪控制算法 被引量：1
7
作者 闫茂德 徐德民 王惠刚 《系统工程与电子技术》 EI CSCD 北大核心 2001年第11期54-57,共4页
针对包含电机动态特性的机械手非匹配不确定模型 ,提出了一种鲁棒自适应跟踪控制算法。该控制算法通过引入非线性阻尼和加入“σP -修正”项的参数自适应律 ,确保了闭环系统的所有信号全局一致有界 ,且能使跟踪误差按指数速率收敛到零... 针对包含电机动态特性的机械手非匹配不确定模型 ,提出了一种鲁棒自适应跟踪控制算法。该控制算法通过引入非线性阻尼和加入“σP -修正”项的参数自适应律 ,确保了闭环系统的所有信号全局一致有界 ,且能使跟踪误差按指数速率收敛到零的小邻域内。理论分析和仿真结果说明了该控制算法的可行性和有效性。 展开更多
关键词 控制算法 机械手 自知识跟踪 鲁棒控制 电机驱动
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用Authorware知识跟踪功能设计机上选择题答题、自动记分系统
8
作者 李来桂 《长春师范学院学报（自然科学版）》 2005年第5期44-45,共2页
Authorware多媒体课件制作工具中的知识跟踪功能对中小学教师的教学有很大的帮助,但由于中小学教师对其了解甚少,所以没有得到广泛应用,本文一方面给中小学教师一个教学应用程序;另一方面通过这个程序初步介绍一下Authorware知识跟踪功... Authorware多媒体课件制作工具中的知识跟踪功能对中小学教师的教学有很大的帮助,但由于中小学教师对其了解甚少,所以没有得到广泛应用,本文一方面给中小学教师一个教学应用程序;另一方面通过这个程序初步介绍一下Authorware知识跟踪功能的概念和应用。 展开更多
关键词 Authorware知识跟踪功能
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基于知识链跟踪与技能耦合的高职课堂教学评价研究 被引量：3
9
作者 冯峰 靳晓颖 赵婷 《黄河水利职业技术学院学报》 2020年第1期77-81,共5页
针对我国高职院校课堂教学评价中存在的问题,在前期基于知识链跟踪与核心技能耦合的教学评价体系研究基础上,提出课堂教学过程中要全程跟踪学生对于知识点、技能点的学习理解和掌握情况,形成自反馈机制,达到提升课堂教学效果的目的。以... 针对我国高职院校课堂教学评价中存在的问题,在前期基于知识链跟踪与核心技能耦合的教学评价体系研究基础上,提出课堂教学过程中要全程跟踪学生对于知识点、技能点的学习理解和掌握情况,形成自反馈机制,达到提升课堂教学效果的目的。以黄河水利职业技术学院水利水电建筑工程专业的核心课程水工建筑物为例,制订课程所有知识点、知识环、知识链及核心技能链的考核时间、方式和评价标准,以知识链跟踪的方式促进学生核心技能养成。通过案例研究发现,该教学评价体系能够反映学生的认知规律,评价过程紧跟学生实践技能的掌握进度,评价数据便于教师和学生查找问题,评价结果具有自反馈激励教学的作用,从而有助于实现全程、科学、动态跟踪评价课堂教学的目的。 展开更多
关键词 高职院校 课堂教学评价 知识链跟踪 耦合 核心技能 案例研究
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