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从英美新批评派文论观照“知人论世”教学法的得失与改进策略
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作者 李梦欣 《中学语文》 2024年第20期3-6,共4页
“知人论世”法是中国传统的文学批评方法,也是当下语文阅读教学中教师广泛使用的一种教学方法,但“知人论世”法的使用也带来一些不可忽视的问题:把作家、时代背景“标签化”,导致对文本解读的生搬硬套;教师“为用而用”,无法与文本内... “知人论世”法是中国传统的文学批评方法,也是当下语文阅读教学中教师广泛使用的一种教学方法,但“知人论世”法的使用也带来一些不可忽视的问题:把作家、时代背景“标签化”,导致对文本解读的生搬硬套;教师“为用而用”,无法与文本内容有效结合;使得学生解读文本必须依靠外在信息,无法独立理解文本本身。从英美新批评派文论的观点来看,“知人论世”法的上述问题体现了维姆萨特的“意图谬见”论:过分强调作家创作时的主观意图而忽视了文学的相对独立性。要解决上述问题,可将英美新批评派的文本细读法引入语文阅读教学,和“知人论世”教学法共生互补,引导学生更深层次地理解文学作品,培养其独立思考和文学鉴赏能力。 展开更多
关键词 语文阅读教学 知人论世 英美新批评派 文本细读
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知人论世法在古诗词鉴赏教学中的运用 被引量:2
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作者 廖小珍 《中学语文》 2022年第24期33-34,共2页
在古诗词鉴赏教学中,教师广泛运用知人论世法。但是,在实际的教学过程中存在一些问题,值得重视。本文对知人论世法在古诗词鉴赏教学中所存在的问题作了客观分析,对知人论世法的正确运用方法作了积极探索与总结。
关键词 知人论世 古诗词教学 存在问题 应用方
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中国古代文学教学中的知人论世法——以汪端为例 被引量:1
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作者 尹玲玲 《文教资料》 2012年第15期33-34,共2页
在中国古代文学教学中运用知人论世法可以更深入地了解作者、解读作品。本文以汪端为例。展示知人论世法在中国古代文学教学中的重要性。汪端是清代才女,但是她的诗歌中很少涉及私生活,而且诗歌中充满冷色调,联系汪端生平与诗歌进行... 在中国古代文学教学中运用知人论世法可以更深入地了解作者、解读作品。本文以汪端为例。展示知人论世法在中国古代文学教学中的重要性。汪端是清代才女,但是她的诗歌中很少涉及私生活,而且诗歌中充满冷色调,联系汪端生平与诗歌进行解读,则可以看到汪端不为人知的另一面。 展开更多
关键词 中国古代文学教学 知人论世 汪端
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阅读教学中“知人论世”法惯用分析及使用优化
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作者 赵秋艳 田娜 《语文教学通讯》 2023年第22期59-60,共2页
“知人论世”作为传统的阅读方法,是学生进行阅读训练,获得独立阅读能力的重要途径。在梳理“知人论世”法在语文阅读教学中应用的相关研究的基础上,结合经济学中的边际效用递减理论,指出教师使用“知人论世”法时,往往因脱离具体情境,... “知人论世”作为传统的阅读方法,是学生进行阅读训练,获得独立阅读能力的重要途径。在梳理“知人论世”法在语文阅读教学中应用的相关研究的基础上,结合经济学中的边际效用递减理论,指出教师使用“知人论世”法时,往往因脱离具体情境,产生教师的“教”事倍功半、学生的“学”没有效果等不良现象,提出教师要把握边际效用递减规律,创设具体情境多样化地运用“知人论世”法等优化建议。 展开更多
关键词 知人论世 边际效用递减 阅读教学 情境创设
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小说教学中的“知人论世”法
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作者 李景刚 许京娟 《语文教学之友》 2003年第1期21-22,共2页
关键词 小说教学 知人论世 教学模式 教学效果 语文教学
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“知人论世”解读法在高职大学语文课程教学中的应用研究
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作者 陈紫星 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2024年第5期46-48,共3页
“大学语文”作为高职课程体系中的一门公共课程,旨在全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。该课程开设在高职一年级,这一阶段是中学生向大学生转变的关键时期,也是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期。在高职语文教学中... “大学语文”作为高职课程体系中的一门公共课程,旨在全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。该课程开设在高职一年级,这一阶段是中学生向大学生转变的关键时期,也是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期。在高职语文教学中融入“知人论世”解读法,对学生端正学习态度、养成良好的行为习惯、树立正确的道德观念具有重要的教育意义,对营造积极主动的学习氛围也有着重要作用。基于此,分析了“知人论世”解读法的必然性、必要性和挑战性,旨在丰富高职“大学语文”教学模式。 展开更多
关键词 大学语文课程 知人论世”解读 高职教育
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