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题名“义教”小语第四册说话、写话教学设想
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作者
张玉联
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机构
银川市郊区教研室
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出处
《宁夏教育》
北大核心
1995年第Z1期29-30,共2页
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文摘
“义教”小语第四册说话、写话教学设想银川市郊区教研室张玉联要使作文教学符合客观规律，必须首先坚持从说到写这一原则。新编“义教”六年制第四册教材，注意加强了听说读写基本功的训练，系统地安排了听说训练和写话训练的内容。全册共安排说话、写话训练１７次，其中...
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关键词
基础训练
教学设想
看图写话
写话训练
看图说话教学
单幅图
多幅图
留言条
创设情境
《灰雀》
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名漫谈看图说话教学
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作者
王国范
阎晓风
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机构
大连经济技术开发区东山小学
大连市金州区教师进修学校
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出处
《辽宁教育》
北大核心
1996年第Z1期66-67,共2页
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文摘
看图说话,目的是训练说话,是借助几幅画面提供的形象材料所勾勒的故事骨架,能把故事有头有尾地讲出来。几幅画面毕竟不是全部过程,只能是几段情节的几个“瞬间”。要想把故事说好,必须调动观察、想象和思维等各种智力因素,才能奏效。因此,多幅图看图说话的教学,就其课堂的智力活动来说,主要是指导观察,发展想象(和联想)、启迪思维、训练表达。它们之间的关系是,观察为先导,观察中有想象。
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关键词
看图说话教学
小学生
思维活动
多幅图
智力因素
指导观察
智力活动
训练说话
因果关系
主从关系
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名RLPR教学模式在小学英语看图说话教学中的应用
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作者
黄景媚
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机构
深圳市龙华区教科院附属小学
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出处
《课程教学研究》
2022年第10期71-76,共6页
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基金
高小兰主持的探究性课题“CSE在小学英语RLPR教学中的应用研究”的阶段性成果之一。
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文摘
小学英语RLPR教学模式,能提高课堂效率、提升学生的语言综合运用能力,从而实现学生学科核心素养的提升。把该模式应用在小学英语看图说话教学中,有助于教师优化看图说话训练的方法和教学环节,改变小学生看图说话能力较弱的现状,提高学生“说”的能力,进而提升英语学科核心素养。
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关键词
RLPR教学模式
小学英语
看图说话教学
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分类号
G623.3
[文化科学—教育学]
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题名妙用信息技术提升语文看图说话的教学有效性
被引量：1
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作者
宋卓
薛垂勇
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机构
吉林省德惠市布海镇义和小学
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出处
《汉字文化》
2018年第6期72-73,共2页
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文摘
在看图说话教学中,将信息技术合理的运用到教学之中,能够提高学生的观察思考能力,提升学生的表达能力。此外信息技术的运用能够为学生整合一幅完整的理性思维图画,是提高学生语文综合素养的重要途径。本文主要围绕小学语文看图说话教学,就信息技术在其中的作用进行简要的分析。
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关键词
信息技术
提升语文看图说话教学有效性
探究
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
G623.2
[文化科学—教育技术学]
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题名交互式“看图说话”教学模式结构程序
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作者
樊坚
蔡仕明
蔡海姣
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机构
江西永修县教委教研室
江西永修县山下渡小学
江西永修县永丰乡中心小学
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出处
《小学教学研究》
2002年第1期4-5,共2页
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文摘
新修订的小语教材系统安排了口语交际训练内容,看图说话作为培养学生语言交际能力的一种最主要、最基本的形式在教材中占有重要的位置。该模式的构建是以系统论为指导,以目标教学理论为依托,以学生为学习的主人,在多向交流、双向互动中进行口语交际训练,激发学生浓厚的听说兴趣,提高观察、思维和表达能力,培养良好的听说态度和语言习惯,进而为提高学生全面的语文素质打下坚实的基础。
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关键词
小学
语文教学
“看图说话”教学
交互式教学模式
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文“看图说话”教学的体会
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作者
卞美珍
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出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
1997年第6期60-61,共2页
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文摘
小学语文“看图说话”教学的体会卞美珍“看图说话”需运用大量的词语，而词语是思维的工具，思维是智力的核心。有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，切实打好听说能力的基础，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维...
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关键词
小学
语文教学
“看图说话”教学
教学方法
听说兴趣
口语能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学生说话能力的培养
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作者
李晔
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机构
隆德县教研室
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出处
《宁夏教育》
1998年第12期19-19,共1页
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文摘
目前，在小学语文教学中，尤其是在农村小学语文阅读教学中，由于受“应试教育”的影响，普遍存在着重读写轻听说、重讲轻练的现象，这一教学弊端与素质教育是极不相符的，直接影响着教育教学质量的提高，影响着学生的全面发展。为此，本文着重谈谈小学生说话能力的培养。...
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关键词
说话能力
小学生
说话训练
教师
看图说话教学
观察说话
全面发展
创设情境
《周总理的睡衣》
培养学生
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名挂图在幼儿教育中的运用
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作者
陈莹
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机构
泾源县幼儿园
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出处
《宁夏教育》
1998年第9期21-21,共1页
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文摘
挂图作为一种直观教具，以其鲜明的色彩、清晰的画面、生动的形象，既能吸引幼儿的注意力，还有助于教师改进课堂教学，调动幼儿学习的积极性。在幼儿《常识》教学中，凡是不易用实物观察的东西，都可借助挂图观察。让幼儿认识动物时，有条件的幼儿园固然可带领幼儿到动物...
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关键词
幼儿教育质量
挂图
教师引导
独生子女
幼儿学习
梅花鹿
幼儿教师
幼儿园
看图说话教学
语言教学
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分类号
G613
[文化科学—学前教育学]
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题名看图说话写话训练三步谈
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作者
单辉
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机构
沈阳市皇姑区宁山小学
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出处
《辽宁教育》
1997年第5期25-25,共1页
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文摘
看图说话写话训练三步谈沈阳市皇姑区宁山小学单辉看图说话写话是小学语文教学的重要任务之一。加强说话、写话训练不仅能有效地发展儿童的语言，提高观察能力，思维能力，促进智力发展，而且能为今后的作文打下坚实的基础。几年来，在教学实践中，我按照以下三个步骤对学...
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关键词
看图说话
写话训练
教学目的
观察能力
课堂教学
低年级学生
训练说话
小白兔运南瓜
看图说话教学
小学语文教学
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名听说训练要紧密结合
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作者
任琴
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机构
礼县东关小学
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出处
《甘肃教育》
北大核心
1995年第11期26-26,共1页
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文摘
听说训练要紧密结合礼县东关小学任琴看图说话在低年级语文教学中处于极为重要的地位，它是通过动、植物直观的形象教学，培养学生从事物的形象思维向抽象思维教学发展的起点。看图说话根据低年级学生的年龄特征，把听、说训练有趣有序地紧密结合起来，起到发展语言、开发...
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关键词
听说训练
看图说话教学
指导观察
基础训练
学习兴趣
《小壁虎借尾巴》
低年级学生
积极思维
低年级语文教学
投影仪
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名看图说话教学要在“看”和“说”上做文章
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作者
窦桂兰
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机构
兰州市七里河区小山口小学
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出处
《甘肃教育》
北大核心
1995年第Z1期49-49,共1页
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文摘
看图说话教学要在“看”和“说”上做文章兰州市七里河区小山口小学窦桂兰看图说话的教学必须紧扣图意，在“看”与“说”上做文章。－、从图入手在“看”上下功夫“看”是“说”和“写”的前提，要让学生会说会写，就得先让学生会看。所谓“会看”，一是要有顺序，即要掌...
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关键词
看图说话教学
“看”
观察方法
基础训练
单幅图
普通话
七里河区
兰州市
小学生
主要内容
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名关于“看图说话”教学的几点体会
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作者
刘凤萍
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机构
富裕县励志民族中学
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出处
《黑龙江教育（小学版）》
2011年第4期25-25,共1页
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文摘
一、整体把握，观察有序
口语交际课，教师要引导学生从整体人手，宏观把握教材，不让观察变得支离破碎，使观察有序。同时，教师要让学生带着问题去观察，使观察不盲目、有目的性、有针对性。这给学生将来正确观察、有序观察奠定了良好的基础。
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关键词
“看图说话”教学
引导学生
口语交际课
宏观把握
有序
目的性
教师
教材
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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