-
题名教学过程的模式
被引量：21
- 1
-
-
作者
刁维国
-
机构
江苏省泰州师范学校
-
出处
《教育科学》
北大核心
1989年第3期19-22,共4页
-
文摘
模式,一般来讲是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。教学模式是指具独特风格的教学样式,是就教学过程的结构、阶段、程序而言的。长期的、多样化的教学实践,形成了相对稳定的、各具特色的教学模式。尽管如此,作为教学过程的模式,要想不束缚教学的进程,而成为推动教学过程向前发展的范式,就必须具有以下几个方面的共同性的、本质的特征。
-
关键词
教学模式
教学过程
选择教学
亚分
教学方法
分支式程序
程序教学模式
教师
直线式程序
教学阶段
-
分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名程序教学法及其在体育教学中的应用
被引量：3
- 2
-
-
作者
池建
-
出处
《体育教学》
1990年第2期36-37,共2页
-
文摘
程序教学法是一种以自学程序教材为主的教学形式,以控制论为基本观点对教学过程进行分析和控制的方法。首先,根据教材的内在结构、将教材按逻辑次序分成一系列的步骤和问题,组成最合理的学习程序。学生按一定逻辑编写的专门教材进行学习,根据个人的知识水平、学习能力,调整自己的学习速度。
-
关键词
程序教学法
学习程序
体育教学
机器教学
学习速度
学习能力
教学单元
分支式程序
直线式程序
发现学习法
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-
-
题名谈程序教学法
被引量：1
- 3
-
-
作者
贾国芳
-
出处
《广东技术师范学院学报》
1995年第S1期89-90,共2页
-
文摘
谈程序教学法贾国芳程序教学法是最近几年在国际上经过广泛研究和试验而发展起来的一种教学方法，是一种以交流为主的教学方法。程序教学法是为培养学员达到预定目标，学员通过一系列程序而进行学习的一种方法。教学的内容是以程序出现，而编写程序的人称程序设计员，学习...
-
关键词
程序教学法
学员
多媒体教学软件
多媒体技术
教学方法
子程序
交互设计
总体设计
直线式程序
分支式程序
-
分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名体育课中运用程序教学的探讨
- 4
-
-
作者
陈桂本
-
出处
《首都体育学院学报》
1989年第4期15-18,共4页
-
文摘
一、程序教学简介: 程序教学首先是由美国心理学家普莱西在本世纪20年代开始研究的一种现代教学法。后经斯金纳(美国心理学家)几十年的实验,进一步推动了它的应用和发展。其基本做法是:将教材划分成许多小步骤(称步子),并按照从易到难的顺序和一定的程序模式排列起来。每一步中的材料。
-
关键词
程序教学
现代教学法
程序模式
普莱
直线式程序
起跨
跨栏跑
教材选用
集体授课
教学机器
-
分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
-
-
题名程序教学及其发展
- 5
-
-
作者
畅小平
-
机构
白城兵器试验中心
-
出处
《继续教育》
1994年第4期44-45,共2页
-
文摘
程序教学发源于美国。1926年普莱西就设计了一种进行自动教学的机器。五十年代以后,许多国家都开展了对于程序教学的研究和实验,把教材实行程序化,用控制方法进行教学。随着教学手段现代化的发展,程序教学日益受到人们的重视。
-
关键词
程序教学
直线式程序
分支式程序
教学效果
学员
教学手段现代化
控制论
CAI(计算机辅助教学)
教学过程
控制方法
-
分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名思想政治课教学方法首论(六)──程序教学
- 6
-
-
作者
胡兴松
-
机构
深圳大学师范学院附中
-
出处
《中学政治教学参考》
1999年第1期10-13,共4页
-
文摘
学习过程是作用于学习者的刺激和学习者对它作出反应之间的联结的形成过程。——斯金纳程序教学又称“机器教学”“自动教学”，是一种依靠教学机器或程序教材呈现学习程序，使学生循序渐进地进行个别学习的教学方法。在思想政治课教学方法改革的过程中，我们应吸取程序教...
-
关键词
程序教学法
思想政治课教学
教学方法改革
劳动产品
斯金纳
直线式程序
学习者
分支式程序
教学机器
多媒体辅助教学
-
分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名普通物理教学中的程序练习法
- 7
-
-
作者
王素玲
-
出处
《新乡学院学报（社会科学版）》
1996年第2期39-42,17,共5页
-
文摘
本文讨论了程序练习法在普通物理教学中的地位和作用,以及如何在普通物理教学中插入程序练习.这种程序练习法的提出,为计算机辅助普物教学提供了新思路.
-
关键词
普通物理
分支式程序
直线式程序
练习法
思维方法
麦克斯韦速率分布率
教学中
普物教学
学习内容
静电场能量
-
分类号
O4-4
[理学—物理]
-
-
题名斯金纳教学理论在程序设计课程中的应用
被引量：9
- 8
-
-
作者
李明
宣善立
冷金麟
-
机构
合肥工业大学计算机学院
-
出处
《计算机教育》
2008年第14期75-76,共2页
-
文摘
本文以笔者多年的教学经验为基础，结合斯金纳的教学理论和小步子原则，探讨了这种教学理论在C语言程序设计课程中的具体应用。
-
关键词
斯金纳
程序教学
小步子原则
直线式程序教学模式
-
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名斯金纳程序教学理论在VB教学实践中的应用
- 9
-
-
作者
周鑫
-
机构
山东省泰安第一中学
-
出处
《电脑知识与技术》
2014年第11期7410-7412,共3页
-
文摘
该文中,笔者以《编程绘制函数图像》为案例,探讨利用斯金纳程序教学理论中的小步子原则和直线式程序教学模式在高中信息技术VB程序设计教学中的具体应用。
-
关键词
斯金纳
程序教学
小步子原则
直线式程序教学模式
-
分类号
G424
[文化科学—课程与教学论][文化科学—教育学][文化科学—教育技术学]
-
-
题名巧预设 大生成
- 10
-
-
作者
刘书卫
-
机构
浙江省衢州第三中学
-
出处
《数学学习与研究》
2014年第11期60-60,共1页
-
文摘
案例椭圆定义的生成笔者在教学之初,向学生们展示了神舟七号"嫦娥奔月"的相关图片,引出椭圆这一概念,并让学生们列举日常生活中的椭圆,学生想到了很多,比如地球、地球的轨道、鸡蛋、橄榄球、油罐车等等.对于具体的物体,特别强调了"截面",将椭圆的研究限定在一个平面内.教师:椭圆的形状很美,它在生活中应用很广泛,从上面我们可以看到它在生活、建筑、天文学等多方面的体现和应用,因此我们很有必要对椭圆进行研究.
-
关键词
嫦娥奔月
教学设计理论
课堂教学
直线式程序
教学行为
思维能力
几何方程
学习信息
数学教学过程
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
