期刊文献+
共找到9篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
评价目标统领下学习任务的设计、实施与调整——以“圆的认识”为例 被引量:2
1
作者 白常平 《小学教学(数学版)》 2023年第2期18-20,共3页
依据2022年版课标中的学业质量标准及评价建议,结合范·希尔几何理解水平层次,在“学-教-评一致性”理念的指导下,可将“圆的认识”核心目标具体化为以下几点:(1)理解圆的本质属性。根据生活中的圆形物体或圆形现象抽象出圆,在画圆... 依据2022年版课标中的学业质量标准及评价建议,结合范·希尔几何理解水平层次,在“学-教-评一致性”理念的指导下,可将“圆的认识”核心目标具体化为以下几点:(1)理解圆的本质属性。根据生活中的圆形物体或圆形现象抽象出圆,在画圆的过程中,通过观察、操作、想象、对比.归纳等活动理解圆是平面内的曲线图形,圆上任何一点到定点的距离都相等。 展开更多
关键词 评价建议 圆的认识 曲线图形 目标具体化 学业质量标准 水平层次 目标统领 学习任务的设计
下载PDF
目标统领:基于课程标准的小学数学表现性目标
2
作者 李辉 《江西教育》 2024年第6期31-34,共4页
教学目标是教学的出发点和落脚点,既具有导向功能,又兼有调控作用,学习任务设计和学习评价都应紧紧围绕目标进行。在《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)背景下,教师要把握课程内容指向的核心素养,将核心素养目标... 教学目标是教学的出发点和落脚点,既具有导向功能,又兼有调控作用,学习任务设计和学习评价都应紧紧围绕目标进行。在《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)背景下,教师要把握课程内容指向的核心素养,将核心素养目标转化为具体的表现性目标,充分发挥其对教学的导向和调控作用,促进学生核心素养真正落地。 展开更多
关键词 表现性目标 核心素养 小学数学 学习任务设计 课程标准 学习评价 目标统领 新课标
原文传递
基于“教-学-评”一致性的习作教学探究——以三下“身边那些有特点的人”习作教学为例
3
作者 纪波 冯春丽 《小学教学设计》 2024年第13期63-65,共3页
“教-学-评”一致性理念要求教师在课堂上明确并解决三个问题:“要把学生带到哪里去?”(学习目标)“怎样把学生带到那里?”(策略和方法)“如何确定已经把学生带到了那里?”(评价与反馈)。基于此,教师要用系统思维精准制定教学目标,在教... “教-学-评”一致性理念要求教师在课堂上明确并解决三个问题:“要把学生带到哪里去?”(学习目标)“怎样把学生带到那里?”(策略和方法)“如何确定已经把学生带到了那里?”(评价与反馈)。基于此,教师要用系统思维精准制定教学目标,在教学目标统领下整体思考,在课堂中有效设计学习活动。 展开更多
关键词 习作教学 整体思考 理念要求 系统思维 评价与反馈 目标统领 一致性 策略和方法
原文传递
从“流程式”走向“结构化”——目标统领下体育与健康课“结构化”教学设计研究 被引量:1
4
作者 金刚 《中国教师》 2023年第3期71-75,共5页
教学设计是课堂教学的整体规划与布局,是在一定教学思想的指导下,对教学过程中的各要素进行统整优化的设计活动。《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确强调,从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变。整体设计课程内容... 教学设计是课堂教学的整体规划与布局,是在一定教学思想的指导下,对教学过程中的各要素进行统整优化的设计活动。《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确强调,从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变。整体设计课程内容,体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念。纠正传统“流程式”教学设计重流程、轻过程,内容多、目标少,方法多、解决少的偏向。倡导以发展学生核心素养为目标,整合知识、技能,合理选择教学方法、手段,以单元的形式呈现出“结构化”的教学设计。 展开更多
关键词 “流程式” “结构化” 目标统领 教学设计
原文传递
单元整体备课的“三联三通”策略——以统编教材四年级上册神话单元为例
5
作者 张媛媛 《重庆第二师范学院学报(师资建设)》 2021年第1期76-77,共2页
一、关注单元教学目标的三个联系。统编教材非常强调单元整合,语文目标与人文目标组成一个双线目标。在明确的学习目标统领下,对一个单元的学习内容进行系统规划、整体设计、纵横关联、精准定标显得尤为重要。这就要求教师在备课时首先... 一、关注单元教学目标的三个联系。统编教材非常强调单元整合,语文目标与人文目标组成一个双线目标。在明确的学习目标统领下,对一个单元的学习内容进行系统规划、整体设计、纵横关联、精准定标显得尤为重要。这就要求教师在备课时首先想清楚单元教学目标的三个联系。 展开更多
关键词 统编教材 单元整合 单元教学目标 整体备课 四年级上册 目标统领 整体设计 人文目标
下载PDF
高职乒乓球课程目标统领教学模式的实践与探索
6
作者 吴红胤 《浙江体育科学》 2009年第1期86-89,共4页
学校体育是学校教育的一个重要组成部分,体育教育的建设围绕着学校教育目标和社会的需要进行不断地改革和完善。许多体育教育界人士对体育教学改革指导思想、体育教学模式、体育教学组织形式、体育教学方法等都进行了大量研究,文章在分... 学校体育是学校教育的一个重要组成部分,体育教育的建设围绕着学校教育目标和社会的需要进行不断地改革和完善。许多体育教育界人士对体育教学改革指导思想、体育教学模式、体育教学组织形式、体育教学方法等都进行了大量研究,文章在分析我国普通高校体育教学现状的基础上,根据新《纲要》精神以及结合多年体育教学改革实践,就构建当前高校体育教学模式提出改革的方案及措施。 展开更多
关键词 高职 乒乓球课程 目标统领
下载PDF
以学生发展目标统领学校课程建设
7
作者 魏国民 《北京教育(普教版)》 2019年第11期26-27,共2页
学生发展目标的产生有两个重要的基石,一是校长对教育的理解,二是校长对人的理解。对教育的理解,横向上,我们可以通过中外对于教育的不同定义、民间的或者学术的不同的教育观和学生观,以及国家的教育法律、政策和教育方针等内容的比较... 学生发展目标的产生有两个重要的基石,一是校长对教育的理解,二是校长对人的理解。对教育的理解,横向上,我们可以通过中外对于教育的不同定义、民间的或者学术的不同的教育观和学生观,以及国家的教育法律、政策和教育方针等内容的比较研究来获得;纵向上,可以通过对不同历史时期教育沿革的系统梳理来获得。这样的纵横分析,可以帮助校长加深对教育的理解,让校长在办学时能够有一个正确的方向和清晰的定位。 展开更多
关键词 学校课程建设 校长 教育观 教育方针 目标统领 系统梳理 办学 不同历史时期
原文传递
目标统领的大学生精英培养模式探讨
8
作者 黎理 《文教资料》 2017年第27期148-150,共3页
学校的日常工作、事业规划、办学布局及各类资源的配置必须围绕人才培养目标展开。学校的改革创新应该在人才目标培养统领下,按照问题导向规划设计,实施有关举措。文章从人才养培养目标、培养特色、支撑条件和面临的问题等方面,就大学... 学校的日常工作、事业规划、办学布局及各类资源的配置必须围绕人才培养目标展开。学校的改革创新应该在人才目标培养统领下,按照问题导向规划设计,实施有关举措。文章从人才养培养目标、培养特色、支撑条件和面临的问题等方面,就大学以目标统领的精英培养模式进行了探讨。 展开更多
关键词 目标统领 精英培养 培养模式
下载PDF
从“目标统领教学”角度对乒乓球公体教学再思考 被引量:2
9
作者 袁海军 《体育科技文献通报》 2010年第5期69-70,90,共3页
运用文献资料、问卷调查、访谈等方法,从"目标统领教学"角度对普通高校乒乓球公体教学目标、教学内容,及隐性课程进行探讨。普通高校乒乓球公体课教学一定要紧跟当代大学体育的目标与归宿,重视学生技术学习的同时,突出学生兴... 运用文献资料、问卷调查、访谈等方法,从"目标统领教学"角度对普通高校乒乓球公体教学目标、教学内容,及隐性课程进行探讨。普通高校乒乓球公体课教学一定要紧跟当代大学体育的目标与归宿,重视学生技术学习的同时,突出学生兴趣、团队协作精神、及"终身体育意识"的培养。高校乒乓球公体课可增加比赛教学与考核内容,重视隐性课程的教学。 展开更多
关键词 目标统领教学目标 乒乓球 终身体育意识 大学
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部