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西方男女合校问题研究述评 被引量:6
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作者 罗建河 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第2期62-66,共5页
关于男女分校或合校之利与弊,我国近百年来的教育实践并没有留下多少言之有据的科学结论。有鉴于此,文章拟简要介绍一些西方学者对这一问题的研究成果,以供国内学界参考。
关键词 男女合校 女子学校 单性学校
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因性施教,构建“完整的人”——西方性别教育的历史演变及其启示 被引量:5
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作者 刘秀丽 郭庆童 《中小学管理》 北大核心 2017年第3期5-7,共3页
性别教育是教育者依据一定社会文化对两性性别角色发展的期望,对受教育者的性别认知、性别观念以及性别行为的社会化施以影响的过程。西方学校性别教育的发展经历了"早期的单一性别教育""无性别教育""单一性... 性别教育是教育者依据一定社会文化对两性性别角色发展的期望,对受教育者的性别认知、性别观念以及性别行为的社会化施以影响的过程。西方学校性别教育的发展经历了"早期的单一性别教育""无性别教育""单一性别教育的再兴起""分性别教育"四个阶段。科学的学校性别教育应以性别平等、因性施教为基本原则,以双性化教育为理想模式,走多元化教育途径。 展开更多
关键词 因性施教 分性别教育 单一性别教育 双性化教育 男女合校 女校 男孩教育
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妇女解放思潮与近代保定教育
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作者 赵阔宇 《今古文创》 2023年第24期64-66,共3页
妇女解放运动在近代革命中是一个重要环节,中国的妇女解放运动始于19世纪末20世纪初,其目的是让女性拥有与男性平等的权利,包括女性参政,普及女子教育以及婚姻自主和一夫一妻制等。其中争取女性受教育权显得尤为突出,无论何时何地,女性... 妇女解放运动在近代革命中是一个重要环节,中国的妇女解放运动始于19世纪末20世纪初,其目的是让女性拥有与男性平等的权利,包括女性参政,普及女子教育以及婚姻自主和一夫一妻制等。其中争取女性受教育权显得尤为突出,无论何时何地,女性受教育权总是妇女解放运动的中心议题。保定作为近代教育改革的重要城市,也作为曾经的直隶省会,其女子教育的发展同样走在了前沿。民国时期,在常规的学堂教育中,保定先后建立了河北省立保定女子师范学校(女二师)及其附属小学,同仁中学的男女合校开保定中等教育史之先河;在普通民众教育中,直隶图书馆特意引进了大批关乎妇女解放的书籍刊物,保定政府也不断宣传女子教育。这些都是妇女解放思潮在近代保定教育中的体现。通过对这些重点事件的研究来了解新文化运动带来的妇女解放思潮对于保定近代教育之影响。 展开更多
关键词 近代保定教育 男女合校 直隶图书馆
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抗战胜利后的中学男女分校之争(1947-1949)
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作者 黄瑞奇 《河北北方学院学报(社会科学版)》 2022年第2期10-14,共5页
抗战胜利后,南京国民政府教育部发布训令,重申执行1928年的中学男女分校制,意图恢复以“贤妻良母主义”为中心的中学女子教育制度。该训令一出便引起了社会各界关于苏联男女分校政策、男女两性差异和中国现实状况的激烈争论。最终,迫于... 抗战胜利后,南京国民政府教育部发布训令,重申执行1928年的中学男女分校制,意图恢复以“贤妻良母主义”为中心的中学女子教育制度。该训令一出便引起了社会各界关于苏联男女分校政策、男女两性差异和中国现实状况的激烈争论。最终,迫于抗战胜利后中国的现实境况,此次男女分校政策并未得到普遍实施,男女分校之争也随着国民党败退和新中国的成立而结束。 展开更多
关键词 中等学校 女子教育 男女分校 男女合校
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女校大学生个性特征、应对方式与心理健康状况的对比研究 被引量:6
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作者 陈新叶 姬彦红 张建玲 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2009年第3期102-106,共5页
目的:本研究旨在探讨女校大学生个性特征、应对方式与心理健康状况,并将其与女性群体和男女合校女生进行差异比较,为女校大学生教育问题提供科学依据。方法:采用五因素人格量表(NEO-PI)、简易应对方式问卷(SCSQ)和症状自评量表(SCL-90)... 目的:本研究旨在探讨女校大学生个性特征、应对方式与心理健康状况,并将其与女性群体和男女合校女生进行差异比较,为女校大学生教育问题提供科学依据。方法:采用五因素人格量表(NEO-PI)、简易应对方式问卷(SCSQ)和症状自评量表(SCL-90)为测量工具,选取女校和男女合校女生共507人进行测试。结论:1.女校学生的个性特征、应对方式及心理健康与女性群体相比均存在显著差异。2.女校学生在个性特征、应对方式与心理健康方面都存在着显著专业差异。3.女校学生个性特征、应对方式与心理健康密切相关。4.女校学生个性特征和心理健康状况优于男女合校女生,在应对方式上无显著差异。 展开更多
关键词 女校大学生 男女合校女生 个性特征 应对方式 心理健康
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