高职模具制造专业实训模式探讨 被引量：1

1

作者 蒋红卫 《职业教育研究》 2013年第2期125-127,共3页

在高职模具专业的实训教学中,以培养学生的综合专业素养,增强学生可持续发展能力为目标,在实训项目设置及其实施过程中,通过长时期的探索与实践,逐渐形成专业实训"三步曲":初期的专业基础实训、中期的专项职业技能培训与鉴定... 在高职模具专业的实训教学中,以培养学生的综合专业素养,增强学生可持续发展能力为目标,在实训项目设置及其实施过程中,通过长时期的探索与实践,逐渐形成专业实训"三步曲":初期的专业基础实训、中期的专项职业技能培训与鉴定及最后阶段的模具制造综合实训。 展开更多

关键词 高职 模具制造专业 专业基础实训 专项实训 综合实训

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CDIO模式下的电类专业基础实训课程教学分析

2

作者 徐剑 《通讯世界（下半月）》 2016年第8期286-287,共2页

本文针对传统实验实训课程中教学的不足,结合CDIO教育理念,提出基于CDIO模式的电类专业基础实训课程教学的研究及实践。从目前的施行效果来看,这种教学模式提高了该课程的教学质量和效果,进而有效培养了学生的学习能力、团队协作能力以... 本文针对传统实验实训课程中教学的不足,结合CDIO教育理念,提出基于CDIO模式的电类专业基础实训课程教学的研究及实践。从目前的施行效果来看,这种教学模式提高了该课程的教学质量和效果,进而有效培养了学生的学习能力、团队协作能力以及工程实践能力。 展开更多

关键词 CDIO 电类专业基础实训 教学分析

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基于仿真技术的电类专业基础课教学改革研究与实践 被引量：14

3

作者 谢水英 韩承江 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第12期166-169,176,共5页

为克服高职电类专业基础课教学存在的抽象、枯燥、教材编写呆板、教学方法单一等问题,提出利用计算机仿真技术的仿真实性、预测性和可操作性,从师资建设、教学内容和教材建设、教学方法和教学手段、学生成绩考核方法等方面进行教学改革... 为克服高职电类专业基础课教学存在的抽象、枯燥、教材编写呆板、教学方法单一等问题,提出利用计算机仿真技术的仿真实性、预测性和可操作性,从师资建设、教学内容和教材建设、教学方法和教学手段、学生成绩考核方法等方面进行教学改革探索与实践。实践效果表明,将仿真技术运用到电类专业基础课教学中,可提高学生的学习兴趣、操作能力和理论结合实践的能力,提高教学质量。 展开更多

关键词 电类专业基础课 仿真技术 教学改革

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高职机电类专业基础课程翻转课堂教学模式改革实践——以“液压传动”课程为例 被引量：4

4

作者 朱节宏 谢述双 卢运娇 《广西教育》 2019年第39期71-74,共4页

本文以"液压传动"课程为例论述高职机电类专业基础课程翻转课堂教学模式改革,从教学知识内容的重构、教学资源的制作与上线等方面阐述翻转课堂教学模式的设计,以知识点"齿轮泵"为例通过课前预习、课中分组讨论、课... 本文以"液压传动"课程为例论述高职机电类专业基础课程翻转课堂教学模式改革,从教学知识内容的重构、教学资源的制作与上线等方面阐述翻转课堂教学模式的设计,以知识点"齿轮泵"为例通过课前预习、课中分组讨论、课后拓展等步骤介绍"液压传动"翻转课堂"标准化"教学模式的实施过程。 展开更多

关键词 高职电类专业基础课程 翻转课堂 教学模式 液压传动 教学改革

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应用型本科电类专业基础课程群建设 被引量：3

5

作者 周斌 《电子制作》 2018年第8期58-60,共3页

围绕应用技术型高校的人才培养需求,针对"电路理论"、"模拟电子技术"、"数字电路与逻辑设计"三门电类专业基础课的课程特点以及相互联系,站在课程群建设的高度,从教学内容、教学方法和教学手段等方面探... 围绕应用技术型高校的人才培养需求,针对"电路理论"、"模拟电子技术"、"数字电路与逻辑设计"三门电类专业基础课的课程特点以及相互联系,站在课程群建设的高度,从教学内容、教学方法和教学手段等方面探讨了电类专业基础课程群建设的方法。 展开更多

关键词 应用技术型 电类专业基础课 课程群建设

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军队院校电类专业基础课程体系改革研究 被引量：1

6

作者 张金林 张容 +1 位作者 李凯 周翠 《空军预警学院学报》 2014年第2期134-135,141,共3页

为解决军队院校电类专业基础课程缺乏体系性、教材及教学内容相对陈旧与孤立、实验实践平台功能层次不全、教学模式和教学手段相对单一、教员能力急需提升等问题,提出了军队院校电类专业基础课程体系建设"两纵两横五要素"的... 为解决军队院校电类专业基础课程缺乏体系性、教材及教学内容相对陈旧与孤立、实验实践平台功能层次不全、教学模式和教学手段相对单一、教员能力急需提升等问题,提出了军队院校电类专业基础课程体系建设"两纵两横五要素"的总体改革方案,并阐述了主要建设内容和具体措施. 展开更多

关键词 军队院校 电类专业基础课程 课程改革

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试点学院背景下电类专业基础课程群教学团队的构建 被引量：1

7

作者 粟世玮 冯心巍 +1 位作者 夏昌浩 赵胜会 《新课程研究（中旬）》 2014年第11期54-55,共2页

针对试点班级不同的培养模式和目标,以学生为中心、以课程建设为核心,构建电类专业基础课程教学团队,实行团队合作机制,结合教材建设、教学内容的设计与教学方法的改革、师资队伍建设等方面展开研究,以此促进试点学院改革,提高人才培养... 针对试点班级不同的培养模式和目标,以学生为中心、以课程建设为核心,构建电类专业基础课程教学团队,实行团队合作机制,结合教材建设、教学内容的设计与教学方法的改革、师资队伍建设等方面展开研究,以此促进试点学院改革,提高人才培养质量。 展开更多

关键词 试点学院 教学团队 电类专业基础课 个性化培养

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课程思政融入高校电类专业基础课教学研究

8

作者 张梅 郭来功 蔡俊 《鲁东大学学报（自然科学版）》 2023年第1期27-32,共6页

在当前高校“大思政”工作背景下,如何做好课程思政的教改工作是专业课要深入研究的内容。针对高校电类专业基础课课程思政存在的问题,本文探索了如何将课程思政融入到电类专业基础课的教学全过程。通过完善管理机制和评价体系、增强授... 在当前高校“大思政”工作背景下,如何做好课程思政的教改工作是专业课要深入研究的内容。针对高校电类专业基础课课程思政存在的问题,本文探索了如何将课程思政融入到电类专业基础课的教学全过程。通过完善管理机制和评价体系、增强授课教师的课程思政意识与能力、采用融入课程思政的线上线下教学模式等措施,进行电类专业基础课课程思政的教学改革,以期为高校电类专业基础课的课程思政建设提供有益参考,为实现“三全育人”的教育目标服务。 展开更多

关键词 电类专业基础课 课程思政 教学顶层设计 教学模式

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引导性笔记在电类专业基础课教学中的应用 被引量：1

9

作者 王光艳 姚素芬 张燕 《武汉大学学报（理学版）》 CAS CSCD 北大核心 2012年第S2期133-136,共4页

总结了引导性笔记在国内外课程教学中的应用情况和积极作用,以《电路》和《信号与系统》等电类专业基础课教学为例,论证了引导性笔记这种课堂辅助教学模式的具体实施办法,将引导性笔记纳入课程教学的形成性评价体系,侧重于工程应用和对... 总结了引导性笔记在国内外课程教学中的应用情况和积极作用,以《电路》和《信号与系统》等电类专业基础课教学为例,论证了引导性笔记这种课堂辅助教学模式的具体实施办法,将引导性笔记纳入课程教学的形成性评价体系,侧重于工程应用和对元认知问题的解决.研究结果表明,采用引导性笔记可使学生的预习更具有针对性和方向性,有助于提升课堂笔记的完整性和深度,进而提高课堂学习效率和课程学习效果.也可以使得教师教学更加系统、有序和高效,具有积极意义和可推广价值. 展开更多

关键词 电类专业基础课 引导性笔记 形成性评价 元认知问题

原文传递

基于雨课堂的课堂互动教学改革实践——以电类专业基础课程为例

10

作者 高倩 《中国教育技术装备》 2021年第22期104-107,共4页

结合雨课堂的弹幕、投稿、课堂推题、在线主观题批改、慕课视频与网络视频的课外推送等功能,提出适用于电类专业基础课程的互动教学方式。遵循“三位一体”人才培养理念,从课前推送、课堂设计、课后推送三方面,以电路原理课程、模拟电... 结合雨课堂的弹幕、投稿、课堂推题、在线主观题批改、慕课视频与网络视频的课外推送等功能,提出适用于电类专业基础课程的互动教学方式。遵循“三位一体”人才培养理念,从课前推送、课堂设计、课后推送三方面,以电路原理课程、模拟电子技术基础课程为例进行详细阐述,开展互动教学改革的初步探究。 展开更多

关键词 互动教学 雨课堂 电类专业基础课程 智慧教学

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中职学生钳工基本操作技能的培养与实践 被引量：4

11

作者 吴桂勇 《低碳世界》 2017年第12期275-276,共2页

钳工加工理论与操作一体化实训课程是中等职业学校模具专业、数控专业、机电专业、机修专业等专业的基础实训课程。通过钳工基本加工技能实训,完成钳工基本技能训练和基础知识的学习,使中职学生职业技能和动手能力得到有效提高,为适应... 钳工加工理论与操作一体化实训课程是中等职业学校模具专业、数控专业、机电专业、机修专业等专业的基础实训课程。通过钳工基本加工技能实训,完成钳工基本技能训练和基础知识的学习,使中职学生职业技能和动手能力得到有效提高,为适应社会发展,融入职业活动产生积极的影响。本文就中职学生钳工实训课程内容的安排和中职学生钳工基本操作技能培养加以论述,旨在解决中职加工制造类专业学生基本专业操作技能培养评价,找到培养适应企业需要人才的更多途径。 展开更多

关键词 钳工加工一体化 模具数控等专业基础实训课程 中职加工制造类专业学生基本技能培养 技能大赛

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立体化单元教学模式在电工电子基础课中的运用

12

作者 王丹阳 李力厚 《河南教育（教师教育）（下）》 2018年第10期38-40,共3页

电工电子基础课程是中职工科类学校电类专业必修的专业基础课。大多数学校考虑到中职学校的学制，将电工、电子线路和数字电路知识三部分内容整合在一起，用一学期或一学年来完成教学任务。

关键词 专业基础课 电工电子 教学模式 立体化 中职学校 单元 电类专业 基础课程

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protel dxp2004在电类专业综合实验中的应用 被引量：1

13

作者 明立娟 《科技创新与应用》 2014年第22期71-71,共1页

电类专业综合实验是一门实践性很强的课程,是电子技术综合应用的实践性环节,是提高在校大学生实践技能和增强动手能力的有效措施。protel dxp2004仿真软件给我们提供了一种全新的教学辅助手段和方法。

关键词 PROTEL dxp2004 电类专业基础综合实验 设计流程

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电类专业基础课程实验教学模式探索

14

作者 徐旺 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第3期370-370,共1页

高校电类专业基础课程实验教学内容更新迭代慢,多以验证性为主,学生自主性学习意识薄弱。本文从教学方法、形式和评价体系,对实验教学进行研究并提出有效的改革措施。实践证明,系列化的实验教学改革,明显提升了电类专业基础课程实验教... 高校电类专业基础课程实验教学内容更新迭代慢,多以验证性为主,学生自主性学习意识薄弱。本文从教学方法、形式和评价体系,对实验教学进行研究并提出有效的改革措施。实践证明,系列化的实验教学改革,明显提升了电类专业基础课程实验教学的质量与效果。 展开更多

关键词 电类专业基础课程实验 训练实践式 过程性考核 教学改革

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