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课程思政理念融入电工技术基础与技能课程教学的必要性和策略
1
作者
蒙培燃
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2023年第4期47-50,共4页
为落实“立德树人”根本教育任务,中共中央办公厅、国务院办公厅提出了课程思政理念,要求各学校将思政教育融入到各类课程教学中,与课程教学形成协同效应,在课程知识传授和技能培养基础上,引导学生形成正确的价值观、良好的思想道德品...
为落实“立德树人”根本教育任务,中共中央办公厅、国务院办公厅提出了课程思政理念,要求各学校将思政教育融入到各类课程教学中,与课程教学形成协同效应,在课程知识传授和技能培养基础上,引导学生形成正确的价值观、良好的思想道德品质以及精益求精的工匠精神等,从而促进其成为一名高素质的电工技术应用型人才。本文主要简述了课程思政理念的内涵及其融入电工技术基础与技能课程教学的必要性,并总结了几点课程思政理念融入电工技术基础与技能课程教学的策略。
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关键词
课程
思政理念
电工
技术
基础
与
技能
课程
必要性
策略
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职称材料
“支架式”教学模式在电工技术基础与技能课程中的应用案例
2
作者
陈艳秋
《职业》
2021年第22期76-77,共2页
本文介绍了"支架式"教学模式在电工技术基础与技能课程中的应用案例,并对应用过程进行了反思,以期提高电工技术基础与技能课程教学质量,帮助学生提高自主学习能力。
关键词
“支架式”教学模式
电工
技术
基础
与
技能
课程
教学效果
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职称材料
信息化环境下“电工技术基础与技能”课程任务驱动型教学设计探究
被引量：
3
3
作者
陈海娟
蒙俊健
《广西教育》
2019年第10期81-82,共2页
本文论述信息化环境下“电工技术基础与技能”课程任务驱动型教学设计与实践,以“兆欧表的使用”教学为例对教学内容、教学目标、重点难点和学情等进行分析,提出要以混合学习理论和建构主义的教学理论为指导,将信息化资源与教学过程相融...
本文论述信息化环境下“电工技术基础与技能”课程任务驱动型教学设计与实践,以“兆欧表的使用”教学为例对教学内容、教学目标、重点难点和学情等进行分析,提出要以混合学习理论和建构主义的教学理论为指导,将信息化资源与教学过程相融合,从课前探究、课中导学、课后拓展等教学环节进行教学设计,把传统学习方式的优势和网络学习的优势结合起来,发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,激发学生的学习兴趣和动力,有效地提高教学效率和教学效果。
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关键词
“
电工
技术
基础
与
技能
”
课程
信息化教学
任务驱动
教学设计
兆欧表
电气设备
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职称材料
“电工技术基础与技能”课程思政教学探究
4
作者
李国华
《西部素质教育》
2022年第12期48-51,共4页
文章首先阐述了“电工技术基础与技能”课程思政教学的导向,然后论述了“电工技术基础与技能”课程思政教学的原则和准备,接着提出了“电工技术基础与技能”课程思政教学的策略,最后对“电工技术基础与技能”课程思政教学进行了评价。
关键词
“
电工
技术
基础
与
技能
”
课程
课程
思政
思政元素
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职称材料
微视频在电工技术基础与技能课程教学中的应用
5
作者
薛小海
《西部素质教育》
2019年第20期133-133,共1页
为了最大化发挥微视频的效能,强化学生课堂参与意识,提高课堂教学质量,实现有效教学,文章阐述了微视频在电工技术基础与技能课程教学中的应用,包括课前预习、课中教学、课后拓展三个方面。
关键词
微视频
电工
技术
基础
与
技能
课程
教学
预习
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职称材料
题名
课程思政理念融入电工技术基础与技能课程教学的必要性和策略
1
作者
蒙培燃
机构
横州市职业技术学校
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2023年第4期47-50,共4页
文摘
为落实“立德树人”根本教育任务,中共中央办公厅、国务院办公厅提出了课程思政理念,要求各学校将思政教育融入到各类课程教学中,与课程教学形成协同效应,在课程知识传授和技能培养基础上,引导学生形成正确的价值观、良好的思想道德品质以及精益求精的工匠精神等,从而促进其成为一名高素质的电工技术应用型人才。本文主要简述了课程思政理念的内涵及其融入电工技术基础与技能课程教学的必要性,并总结了几点课程思政理念融入电工技术基础与技能课程教学的策略。
关键词
课程
思政理念
电工
技术
基础
与
技能
课程
必要性
策略
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
“支架式”教学模式在电工技术基础与技能课程中的应用案例
2
作者
陈艳秋
机构
南京六合中等专业学校
出处
《职业》
2021年第22期76-77,共2页
文摘
本文介绍了"支架式"教学模式在电工技术基础与技能课程中的应用案例,并对应用过程进行了反思,以期提高电工技术基础与技能课程教学质量,帮助学生提高自主学习能力。
关键词
“支架式”教学模式
电工
技术
基础
与
技能
课程
教学效果
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
信息化环境下“电工技术基础与技能”课程任务驱动型教学设计探究
被引量：
3
3
作者
陈海娟
蒙俊健
机构
广西机电工业学校
出处
《广西教育》
2019年第10期81-82,共2页
文摘
本文论述信息化环境下“电工技术基础与技能”课程任务驱动型教学设计与实践,以“兆欧表的使用”教学为例对教学内容、教学目标、重点难点和学情等进行分析,提出要以混合学习理论和建构主义的教学理论为指导,将信息化资源与教学过程相融合,从课前探究、课中导学、课后拓展等教学环节进行教学设计,把传统学习方式的优势和网络学习的优势结合起来,发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,激发学生的学习兴趣和动力,有效地提高教学效率和教学效果。
关键词
“
电工
技术
基础
与
技能
”
课程
信息化教学
任务驱动
教学设计
兆欧表
电气设备
分类号
G [文化科学]
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职称材料
题名
“电工技术基础与技能”课程思政教学探究
4
作者
李国华
机构
福建省惠安开成职业中专学校
出处
《西部素质教育》
2022年第12期48-51,共4页
文摘
文章首先阐述了“电工技术基础与技能”课程思政教学的导向,然后论述了“电工技术基础与技能”课程思政教学的原则和准备,接着提出了“电工技术基础与技能”课程思政教学的策略,最后对“电工技术基础与技能”课程思政教学进行了评价。
关键词
“
电工
技术
基础
与
技能
”
课程
课程
思政
思政元素
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
微视频在电工技术基础与技能课程教学中的应用
5
作者
薛小海
机构
甘肃省庆阳市合水县职业中等专业学校
出处
《西部素质教育》
2019年第20期133-133,共1页
文摘
为了最大化发挥微视频的效能,强化学生课堂参与意识,提高课堂教学质量,实现有效教学,文章阐述了微视频在电工技术基础与技能课程教学中的应用,包括课前预习、课中教学、课后拓展三个方面。
关键词
微视频
电工
技术
基础
与
技能
课程
教学
预习
分类号
TM1-4 [电气工程—电工理论与新技术]
G434 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
课程思政理念融入电工技术基础与技能课程教学的必要性和策略
蒙培燃
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2023
0
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职称材料
2
“支架式”教学模式在电工技术基础与技能课程中的应用案例
陈艳秋
《职业》
2021
0
下载PDF
职称材料
3
信息化环境下“电工技术基础与技能”课程任务驱动型教学设计探究
陈海娟
蒙俊健
《广西教育》
2019
3
下载PDF
职称材料
4
“电工技术基础与技能”课程思政教学探究
李国华
《西部素质教育》
2022
0
下载PDF
职称材料
5
微视频在电工技术基础与技能课程教学中的应用
薛小海
《西部素质教育》
2019
0
下载PDF
职称材料
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0
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