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试析生态美育在生态文明建设中的重要性 被引量：47
1
作者 于婉华 《今传媒》 2018年第12期151-152,共2页
生态文明建设是实现美丽中国的重要途径,人民对美好生活越是向往,越需要优质的生态产品和优美的生态环境。在生态文明建设的进程中,生态美育借助外部环境的力量,通过加强对生态美欣赏能力的培育,增强人们保护自然、积极维护可持续发展... 生态文明建设是实现美丽中国的重要途径,人民对美好生活越是向往,越需要优质的生态产品和优美的生态环境。在生态文明建设的进程中,生态美育借助外部环境的力量,通过加强对生态美欣赏能力的培育,增强人们保护自然、积极维护可持续发展的意识,为社会主义生态文明建设提供了重要的方法。积极弘扬生态美育,对于解决生态问题,建立可持续发展观,构建人与自然的生命共同体有重要作用。 展开更多
关键词 生态美育 生态文明建设 重要意义
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生态审美教育及其带来的启示分析 被引量：33
2
作者 虞卓 《美与时代（美学）（下）》 2018年第11期66-67,共2页
当前,随着全球生态环境的恶化,生态审美教育被提上议程,实现人与自然环境的美好和谐发展已是当前生态问题的主要目标。生态审美教育力求从培养生态审美的人才这方面出发,通过对人类审美意识的提高,加强对生态环境的重视,而为实现人与生... 当前,随着全球生态环境的恶化,生态审美教育被提上议程,实现人与自然环境的美好和谐发展已是当前生态问题的主要目标。生态审美教育力求从培养生态审美的人才这方面出发,通过对人类审美意识的提高,加强对生态环境的重视,而为实现人与生态的美好生活状态作出努力。 展开更多
关键词 生态美育 审美教育 生态美育启示
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生态美育与“生态人”的造就 被引量：25
3
作者 丁永祥 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2004年第3期172-175,共4页
当代生态的日益恶化与人的活动密切相关。生态失衡的根本原因是人的素质发展的失衡。人类要实现"诗意栖居"的生存理想,应当首先将社会普遍存在的"经济人"转变为"生态人"。"生态人"重视人地和谐... 当代生态的日益恶化与人的活动密切相关。生态失衡的根本原因是人的素质发展的失衡。人类要实现"诗意栖居"的生存理想,应当首先将社会普遍存在的"经济人"转变为"生态人"。"生态人"重视人地和谐,拥有可持续发展观,重视生命的过程之美。他们是实现当代人类生态生存理想的高素质人才保证。生态美育在培养"生态人"上具有独特的优势。培养人们的生态意识,树立审美理想,引导审美生活,是当代生态美育的基本任务。 展开更多
关键词 生态美育 生态人 和谐
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走向生态美育——对生态美学发展的一种思考 被引量：22
4
作者 祁海文 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第5期70-74,共5页
生态美学将重建人类的存在、发展与自然生态的和谐共生、平衡互动的审美关系作为美学思考的核心,它的兴起是一场深刻的"美学革命"。走向生态美育由此成为生态美学发展的必然选择。生态美育以生态审美观建构为核心,它可以实现... 生态美学将重建人类的存在、发展与自然生态的和谐共生、平衡互动的审美关系作为美学思考的核心,它的兴起是一场深刻的"美学革命"。走向生态美育由此成为生态美学发展的必然选择。生态美育以生态审美观建构为核心,它可以实现生态美学多重话语资源的平等对话、沟通互补,最终达到融通化合。生态审美观建构应基于现代生态整体观和生态中心论价值理念,体现多元互补原则,融通化合多重生态智慧,并要注意纠正生态主义的极端化倾向。 展开更多
关键词 生态美学 生态美育 生态审美观
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从生态教育到生态美育——生态审美者的培养路径 被引量：12
5
作者 龚丽娟 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2011年第7期130-133,共4页
生态教育经由生态科技教育、生态文化教育、生态文明教育三条路径,分别实现了主体对生态规律的把握、生态目的的明确与生态价值观的形成,促进了生态人的生成。生态美育通过培养审美主体的绿色审美兴趣、生态中和理想、绿色阅读能力与绿... 生态教育经由生态科技教育、生态文化教育、生态文明教育三条路径,分别实现了主体对生态规律的把握、生态目的的明确与生态价值观的形成,促进了生态人的生成。生态美育通过培养审美主体的绿色审美兴趣、生态中和理想、绿色阅读能力与绿色艺术实践风尚,引领审美主体在审美、造美活动中构建绿色艺术世界。生态审美者在一体化的欣赏、批评、研究、创造活动中,与审美世界和谐整生,终实现生态美境与艺术人生的对生共进。 展开更多
关键词 生态教育 生态美育 生态审美者
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论生态美学的美育 被引量：8
6
作者 陈国雄 《云梦学刊》 2002年第6期57-59,共3页
生态美学是人类迈向生态文明过程中出现的一种美学。生态美育在古代有其原始形态,现代意义上的生态美育是在浪漫美学的影响下而产生的。作为一种特殊的美育的形态,它具有丰富而独特的内涵。
关键词 生态美学 生态美育 感性
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生态美育:重要价值与实施路径 被引量：10
7
作者 龙静云 崔晋文 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第11期95-101,共7页
生态美首先应该包含自然之美,这种自然之美一部分是符合传统审美要求的有形之美,但更多时候它以不符合传统审美要求的无形之美出现,如生态系统的完整性及人与自然的关系之美。除此之外,生态美还应由人与自然的关系延伸至人之美,如人的... 生态美首先应该包含自然之美,这种自然之美一部分是符合传统审美要求的有形之美,但更多时候它以不符合传统审美要求的无形之美出现,如生态系统的完整性及人与自然的关系之美。除此之外,生态美还应由人与自然的关系延伸至人之美,如人的个体价值的回归与生态社会关系之美。作为实现生态美的重要手段之一,生态美育同样与此相呼应,其价值指向在于:激发人类对大自然的依恋之情和承担生态环境保护的责任意识,实现人的自由全面发展,完成传统美学的价值转向。因而,实施生态美教育,体验生态美对人生存发展的重要价值,是最终让自然回归绿色和美丽的重要路径之一。生态美育的推进需要多方因素的支持,其中课堂教育和实践教育是实现生态美育的两个关键环节。借由生态美育涵盖面广及其与自然之间的天然联系等特征,可以挖掘出一些具有特色的教育方式,以推进生态美教育的全面展开。 展开更多
关键词 生态美 人与自然 生态美学 生态美育
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论审美教育中的生态意识 被引量：8
8
作者 丁永祥 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2002年第4期109-111,共3页
人类“诗意生存”的本质需要决定人类的生存必然是生态性的。生态问题的解决取决于人们的生态意识及生态审美观念的建立。通过生态审美教育 ,将生态审美意识植入广大的民众及中小学生意识之中 ,将“经济人”转化为“生态审美人”,是当... 人类“诗意生存”的本质需要决定人类的生存必然是生态性的。生态问题的解决取决于人们的生态意识及生态审美观念的建立。通过生态审美教育 ,将生态审美意识植入广大的民众及中小学生意识之中 ,将“经济人”转化为“生态审美人”,是当前保护生态、实现可持续发展急需要做的一项重要工作 ,也是人“诗意生存”的基础。生态审美意识包括 :美在于人与对象的和谐、美存在于生命的过程之中、平衡是生态之美的基础。生态美育的开展离不开学校。 展开更多
关键词 审美教育 生态意识 生态美育 生态意识 和谐 生态平衡 生态审美意识
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基于生态美育视域下环境艺术设计专业教学实践研究 被引量：4
9
作者 王磊 《环境工程》 CAS CSCD 北大核心 2023年第7期I0116-I0118,共3页
为更好地设计绿色生态,给人类提供更好的生活质量,环境艺术设计这一学科顺势而生。新时代下,环境艺术设计为人们生活幸福程度的提升作出重要贡献,尤其在中国提倡建设生态文明的背景下,环境艺术设计更加重视绿色生态、舒适健康的环境营造... 为更好地设计绿色生态,给人类提供更好的生活质量,环境艺术设计这一学科顺势而生。新时代下,环境艺术设计为人们生活幸福程度的提升作出重要贡献,尤其在中国提倡建设生态文明的背景下,环境艺术设计更加重视绿色生态、舒适健康的环境营造,人居环境得到明显改善,居民更加安居乐业。可见,基于生态文明理念的环境艺术设计具有重要意义。 展开更多
关键词 环境艺术设计 生态美育 绿色生态 教学实践研究 环境营造 生态文明理念 建设生态文明 人居环境
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建设“美丽中国”与生态美育 被引量：9
10
作者 史红 《高校理论战线》 CSSCI 北大核心 2013年第03X期77-80,共4页
生态美育是建设"美丽中国"的重要手段,它的提出有美学学科、社会运动、理性认知等多方面的背景。生态美育的目的是培养"生态审美人",其具体目标包括观念、情感、态度、境界、责任、价值、行为、能力等方面的内容,... 生态美育是建设"美丽中国"的重要手段,它的提出有美学学科、社会运动、理性认知等多方面的背景。生态美育的目的是培养"生态审美人",其具体目标包括观念、情感、态度、境界、责任、价值、行为、能力等方面的内容,其实施领域包括学校、家庭、社会三方面。学校的生态美育形式主要有独立设课、渗透结合、户外课程教学、生态主题活动等;家庭生态美育的途径主要是提倡绿色生活和消费;社会生态美育可以采用媒介宣传、艺术熏陶、实践体验、典型示范、公众参与、志愿行动等方式进行。 展开更多
关键词 美丽中国 生态美育 目标 实施
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论生态美育及其现实意义 被引量：9
11
作者 李景隆 《青海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2011年第6期39-43,共5页
当代生态美育是在生态危机境遇中形成的,具有不同于一般美育和生态教育的独特性。积极开展生态美育有助于培养人们的生态保护意识,实现人与自然的和谐共存;有助于提升人的精神境界,改善人的生存状态,实现人的"诗意栖居"。从... 当代生态美育是在生态危机境遇中形成的,具有不同于一般美育和生态教育的独特性。积极开展生态美育有助于培养人们的生态保护意识,实现人与自然的和谐共存;有助于提升人的精神境界,改善人的生存状态,实现人的"诗意栖居"。从生态美育入手,确立人们的生态审美观,对于解决生态问题,改善人的生存状态有着重要的现实意义。 展开更多
关键词 生态美育 性质 特点 意义
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生态美学的实践走向:语文教育中的生态美育 被引量：7
12
作者 吴素萍 《教学与管理（理论版）》 2013年第10期126-128,共3页
21世纪以来,＂生态＂一词已然成为了全社会的热点,上至国家政治经济层面的宏观政策,下到普通老百姓的日常生活,可谓处处离不开＂生态＂一词。党的十八大报告中关于＂大力推进生态文明建设＂、＂把生态文明建设放在突出地位＂等一系列重... 21世纪以来,＂生态＂一词已然成为了全社会的热点,上至国家政治经济层面的宏观政策,下到普通老百姓的日常生活,可谓处处离不开＂生态＂一词。党的十八大报告中关于＂大力推进生态文明建设＂、＂把生态文明建设放在突出地位＂等一系列重要论述,是党中央弘扬生态文化、传播和践行生态文明的重大战略决策。在生态文明的实践过程中,不仅需要政府和社会层面的宏观决策,更需要在人们的日常生活中树立起生态文明意识, 展开更多
关键词 生态美育 语文教育 实践走向 生态美学 生态文明建设 生态文明意识 日常生活 宏观决策
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自然陶养 自我化育——论生态美育 被引量：5
13
作者 林建煌 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第4期79-82,共4页
生态危机说到底是人性的危机,改善生态环境,化解生态危机,关键是解决人的问题。生态美育以培养生态审美的人为根本任务,以自然陶养为基本途径,唤醒人们的生态意识,树立正确的生态审美观、生态价值观和生态伦理观,使人性向善、向美提升,... 生态危机说到底是人性的危机,改善生态环境,化解生态危机,关键是解决人的问题。生态美育以培养生态审美的人为根本任务,以自然陶养为基本途径,唤醒人们的生态意识,树立正确的生态审美观、生态价值观和生态伦理观,使人性向善、向美提升,以生态文明促进物质文明和精神文明,构建和谐社会。 展开更多
关键词 生态美育 自然陶养 生态规律 美的规律 生态价值观 生态伦理观
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幼儿园“亲自然”生态美育活动开展与实践 被引量：4
14
作者 蔡婷娴 《天津教育》 2023年第19期123-125,共3页
生态美育作为幼儿教育的重要组成部分之一,已经受到各方的广泛关注。自然材料作为生态美育活动的主要载体之一,其能够激发幼儿的好奇心、探究欲和创造力,可促进幼儿的感知发展、语言表达和动手能力的提升。“亲自然”生态美育活动,可以... 生态美育作为幼儿教育的重要组成部分之一,已经受到各方的广泛关注。自然材料作为生态美育活动的主要载体之一,其能够激发幼儿的好奇心、探究欲和创造力,可促进幼儿的感知发展、语言表达和动手能力的提升。“亲自然”生态美育活动,可以让幼儿更好地认识世界,增加幼儿对大自然的了解,拓宽幼儿的视野和知识面,促进幼儿的全面发展。基于此,幼儿园应科学设计“亲自然”生态美育活动方案,并通过趣味化、开放式的生态美育活动促进幼儿身心健康成长。 展开更多
关键词 生态美育 幼儿教育 幼儿园 趣味化 探究欲 动手能力 创造力 幼儿身心健康
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当代美育的实践困境及生态美育的启示 被引量：7
15
作者 张超 郑立群 《中国成人教育》 北大核心 2013年第13期129-131,共3页
本文立足我国当前的教育实际,在反思我国美育发展困境的基础上,对我国当代美育的实践困境及其原因进行了考察梳理和深刻反思,并试图寻求一种既能拯救困境、化解危机又能承续传统、持续发展的可行路径。通过研究发现,当代生态美育从学理... 本文立足我国当前的教育实际,在反思我国美育发展困境的基础上,对我国当代美育的实践困境及其原因进行了考察梳理和深刻反思,并试图寻求一种既能拯救困境、化解危机又能承续传统、持续发展的可行路径。通过研究发现,当代生态美育从学理依据、实践路径和理论根基三方面为我国当代美育的突围重塑带来了重要启示。 展开更多
关键词 当代美育 实践困境 生态美育 启示
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论生态审美教育 被引量：7
16
作者 季芳 《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第3期17-21,共5页
在当代世界观面临生态转向的历史时期,审美教育将再次发挥扎根现实、慰贴人生的实践品质,吸纳生态整体观,重新建构新的生态美育理论,并作为生命体验、整合的中介,审美地参与天人关系的调适,培育生态审美主体、优化生态审美对象,让新的... 在当代世界观面临生态转向的历史时期,审美教育将再次发挥扎根现实、慰贴人生的实践品质,吸纳生态整体观,重新建构新的生态美育理论,并作为生命体验、整合的中介,审美地参与天人关系的调适,培育生态审美主体、优化生态审美对象,让新的生态审美主体按照生态美的规律生存、实践,自觉推进人与自然生态美的创造,并在这一系统生存的过程中最终实现生态审美世界的建构。 展开更多
关键词 审美教育 生态整体观 生态美育
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生态艺术助力生态公民塑造路径探析
17
作者 刘心恬 《齐鲁艺苑（山东艺术学院学报）》 2024年第1期66-70,共5页
“促进人与自然和谐共生”是中国式现代化的本质要求之一。生态公民是生态文明建设的主体。生态公民塑造的路径主要依靠生态美育。生态美育的基本任务是塑造生态公民。艺术场馆在开展生态美育、塑造生态公民、构筑生态社群等层面应发挥... “促进人与自然和谐共生”是中国式现代化的本质要求之一。生态公民是生态文明建设的主体。生态公民塑造的路径主要依靠生态美育。生态美育的基本任务是塑造生态公民。艺术场馆在开展生态美育、塑造生态公民、构筑生态社群等层面应发挥更为显著的作用。生态艺术助力生态公民塑造的基本路径包括当代艺术展与生态文明主题的有机融合,走入田野与社区的社群艺术与生态审美化生活方式的有机融合等。“共生世界”2022济南国际双年展的策展理念彰显了生态人文关怀,为生态艺术塑造生态公民的路径提供了有益启示。 展开更多
关键词 生态艺术 生态美育 生态公民 生态审美共同体
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生态美育的概念厘清
18
作者 霍巧莲 何齐宗 《井冈山大学学报（社会科学版）》 2024年第2期115-124,共10页
生态美育是顺应生态文明社会建设而产生的美育新形态,当前学界对生态美育的研究尚处于探索起步阶段。学者们对生态美育的概念理解缺乏相对统一的认识,需要进一步研究以厘清。从生态美育概念的语词构成切入,以充分阐释生态和美育两个概... 生态美育是顺应生态文明社会建设而产生的美育新形态,当前学界对生态美育的研究尚处于探索起步阶段。学者们对生态美育的概念理解缺乏相对统一的认识,需要进一步研究以厘清。从生态美育概念的语词构成切入,以充分阐释生态和美育两个概念为基础;分析已有生态美育概念的不同界定,指出存在的问题;阐明生态美育概念应包含三个核心要素,界定生态美育概念。生态美育是基于生态整体论,以生态美为教育内容,旨在构建人与自然的生态审美关系和培养人的生态审美素养,推动人全面发展的教育。最后,将生态美育和相关概念进行辨析以进一步厘清。 展开更多
关键词 生态美育 生态 美育
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生态美育的时代意义 被引量：7
19
作者 申扶民 《美与时代（创意）（上）》 2009年第7期9-11,共3页
生态美学作为近年来迅速崛起和影响日盛的一种美学理论,不仅是美学自身逻辑发展的结果,而且是在现实的要求下应运而生的。当今世界面临着自然和社会的双重危机,即生态危机空前加剧与社会问题日益突出。生态美学作为一种关注生态危机与... 生态美学作为近年来迅速崛起和影响日盛的一种美学理论,不仅是美学自身逻辑发展的结果,而且是在现实的要求下应运而生的。当今世界面临着自然和社会的双重危机,即生态危机空前加剧与社会问题日益突出。生态美学作为一种关注生态危机与社会关系的理论,就是在这一时代背景下产生的。因此,具有鲜明时代色彩的生态美学,对如何应对迫在眉睫的时代问题负有义不容辞的责任,这同时也是它的时代意义所在。具体来说,生态美学对当今人类的贡献不止是理论上的,而且更为重要的是对于社会的现实意义。其中尤为关键的是,通过生态美育,来切实推进人们对问题的正视和解决。就当今社会而言,就是生态文明与和谐社会的建设。 展开更多
关键词 生态美育 审美教育 和谐社会 逻辑 陶冶 精神
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高校花艺教学的生态美育实践探析——基于课程思政的视角 被引量：7
20
作者 尹红梅 《江苏经贸职业技术学院学报》 2021年第5期83-86,共4页
生态美育是大学生思政教育的有效延伸。将思政引领融入高校花艺教学内容和教学方法,以特色专业与校园文化活动结合为基础,在花艺教学课程思政实践中探索“五条轴线”教育法,增强思政教育的趣味性和实效性,从高校生态美育内涵、现状、思... 生态美育是大学生思政教育的有效延伸。将思政引领融入高校花艺教学内容和教学方法,以特色专业与校园文化活动结合为基础,在花艺教学课程思政实践中探索“五条轴线”教育法,增强思政教育的趣味性和实效性,从高校生态美育内涵、现状、思政切入、花艺育人实施路径等方面入手,实现课程思政建设和生态美育实践相融合,发挥生态美育在大学生思想政治教育中的功能和价值。 展开更多
关键词 生态美育 花艺教学 课程思政
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