生态符号学视域下高校生态外语教学路径探析

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作者 王赢 王天华 《长春大学学报》 2024年第4期85-88,共4页

从生态符号学视角出发,明晰高校生态外语教学内涵,并基于内部与外部两个维度提出以生态为导向的高校生态外语教学路径。在外部维度,该路径关注外语课堂生态场的创设;在内部维度,该路径聚焦局部生态反馈循环的实现。最终达到对高校外语... 从生态符号学视角出发,明晰高校生态外语教学内涵,并基于内部与外部两个维度提出以生态为导向的高校生态外语教学路径。在外部维度,该路径关注外语课堂生态场的创设;在内部维度,该路径聚焦局部生态反馈循环的实现。最终达到对高校外语课堂生态关系网的建立与维护,旨在实现教育目标和生态目标的有机结合,引导外语教学走向更具有生态文化内涵的学科发展道路,为推进可持续发展的外语教育实践提供新的思路与启示。 展开更多

关键词 生态符号学 生态外语教学 教学路径

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生态外语教学论 被引量：4

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作者 李建中 《外国语文》 北大核心 2014年第2期169-172,共4页

语言是一个开放的生态系统,任何研究片面的语言现象而忽略其他相关因素,必然得不到全面的解释。基于复杂系统论、生态环境论和身份理论等,生态外语教学传承了后现代主义思想,学习者在各种环境因素交互过程中逐渐构建知识,知识体系是一... 语言是一个开放的生态系统,任何研究片面的语言现象而忽略其他相关因素,必然得不到全面的解释。基于复杂系统论、生态环境论和身份理论等,生态外语教学传承了后现代主义思想,学习者在各种环境因素交互过程中逐渐构建知识,知识体系是一个动态、开放的自我调节系统。以生态学基本理念为指导,建立仿生课堂在当前外语教学中有重要意义。 展开更多

关键词 生态语言学 生态外语教学 仿生课堂

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生态外语教学观视阈下的高校ESP课程翻转课堂模式应用研究 被引量：4

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作者 朱艳敏 杨家华 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2018年第6期10-11,13,共3页

生态语言学主张从语言与外部环境的相互依存关系研究语言。随着生态语言学引入到应用语言学领域,外语教学趋向生态化,把外语课堂看作统一能动的体系,注重在互动关系中习得语言。在生态外语教学观的指导下,以微课为载体,探讨ESP课程的翻... 生态语言学主张从语言与外部环境的相互依存关系研究语言。随着生态语言学引入到应用语言学领域,外语教学趋向生态化,把外语课堂看作统一能动的体系,注重在互动关系中习得语言。在生态外语教学观的指导下,以微课为载体,探讨ESP课程的翻转课堂模式,以期通过该模式的构建与应用,不断推进语言学理论、现代信息技术与ESP教学的进一步融合,不断提升ESP教学质量,为培养复合型外语人才提供有价值的参考。 展开更多

关键词 生态外语教学 特殊用途英语 微课 翻转课堂

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CALL外语教学模式的生态化反思 被引量：2

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作者 张金平 《江苏海洋大学学报（人文社会科学版）》 2010年第8期78-79,共2页

从生态学和生态外语教学的角度对CALL外语教学模式进行反思,指出其存在三方面的生态矛盾:教师主导与CALL主导的矛盾,学生主体与CALL学习环境的矛盾,教学质量评价体系与学生个体可持续发展的矛盾等,并提出相应的对策。

关键词 CALL外语教学 生态学 生态外语教学

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生态外语教学与网络化自主学习

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作者 钟晶 《长春师范大学学报（人文社会科学版）》 2013年第1期139-141,共3页

《大学英语课程教学要求》提出应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展。本文以笔者所在学校班级为例,从生态学的角度分析如何实现计算机网络与教... 《大学英语课程教学要求》提出应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展。本文以笔者所在学校班级为例,从生态学的角度分析如何实现计算机网络与教师、学生、教学环境的动态平衡,从而使网络化的大学英语教学朝着更健康、更积极的方向发展。 展开更多

关键词 生态外语教学 网络化自主学习 生态平衡

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生态外语教学视角下边疆地区新建本科院校英语教学的思考——以红河学院为例

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作者 李思红 《丝路视野》 2018年第31期154-155,共2页

本文从生态外语教学的角度审视边疆地区新建本科院校的英语教学,以位于我国西南边陲的新建本科院校红河学院为例,通过对英语教学现状的分析以及对生态外语教学现实意义的阐述,提出把生态思维融入教学中的思考。

关键词 生态外语教学 边疆地区 新建本科院校 英语教学

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浅析高职英语学困生生态微环境的营造 被引量：3

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作者 刘蓓莉 《吉林广播电视大学学报》 2013年第7期38-39,共2页

文章运用生态外语教学观,将高职英语学困生的英语学习过程视为一个微生态系统,分析了构成该微生态系统中的高职英语学困生所处的学校与课堂微环境的主要因素,探讨了适合不同类型的高职英语学困生发展的生态微环境的营造方法。

关键词 生态外语教学观 高职英语学困生 生态微环境

原文传递

生态外语教学观在高职英语阅读教学中的应用 被引量：2

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作者 陈立新 朱瑶 《南通纺织职业技术学院学报》 2011年第4期98-100,共3页

生态外语教学观以生态语言学为理论基础,吸收了应用语言学的研究成果,通过高职英语阅读教学过程中对生态英语教学观的应用和反思,为高职外语课堂教学的研究、剖析和发展展现了新的视野,给高职英语阅读教学带来了一些观念上的变化,丰富... 生态外语教学观以生态语言学为理论基础,吸收了应用语言学的研究成果,通过高职英语阅读教学过程中对生态英语教学观的应用和反思,为高职外语课堂教学的研究、剖析和发展展现了新的视野,给高职英语阅读教学带来了一些观念上的变化,丰富了高职外语课堂教学实践。 展开更多

关键词 生态语言学 生态外语教学观 阅读教学 反思

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论生态英语教学观在中学英语教学中的作用 被引量：2

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作者 黄国芬 周琳婧 《中国成人教育》 北大核心 2009年第9期140-141,共2页

生态外语教学观十分重视外在环境在外语学习中的作用。外在环境包括:自然与社会环境、学习与课堂环境、家庭环境、实际环境等,这些环境对学生的外语学习结果都将产生无形的,直接的或间接的影响。本文从生态外语教学观的产生、定义及其... 生态外语教学观十分重视外在环境在外语学习中的作用。外在环境包括:自然与社会环境、学习与课堂环境、家庭环境、实际环境等,这些环境对学生的外语学习结果都将产生无形的,直接的或间接的影响。本文从生态外语教学观的产生、定义及其影响探讨了其在英语课常教学中师生互动及学生合作学习中的作用。 展开更多

关键词 生态外语教学观 师生互动 学生合作

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生态外语教学论——理工类大学外语教学成功模式探索 被引量：1

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作者 张丽芳 《中国科教创新导刊》 2008年第36期76-77,共2页

本文以生态学理论和工具性学习动机的新观点——生存观为基础,详细介绍了武汉理工大学近年来所探索出的生态外语教学成功模式,并尝试性地提出了生态外语教学论。生态外语教学模式主要包括四种生态类型：以“通识”型人才为导向,增强英... 本文以生态学理论和工具性学习动机的新观点——生存观为基础,详细介绍了武汉理工大学近年来所探索出的生态外语教学成功模式,并尝试性地提出了生态外语教学论。生态外语教学模式主要包括四种生态类型：以“通识”型人才为导向,增强英语专业学生的人文素质底蕴;以外语交际能力为基础,提倡“一专多能”;以本校强势专业为依托,联合培养国际化人才;以首批国家级大学英语教改试点为契机,推行“分级”和“板块”教学。它们的共同点就是维持了就业市场、学生和外语教学方案的动态平衡。生态外语教学论以生态学和生存工具性动机为基础,以满足市场需求为标准,以及时动态调整外语教学方案为手段,以始终保持三者之间的平衡和持续发展为目的。生态外语教学论对理工类大学外语教学有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 生态学 生存动机 生态外语教学论

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生态外语教学模式下大学英语教师专业素养提升路径研究 被引量：1

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作者 鞠金城 韩泽亭 张秋菊 《知识经济》 2020年第3期162-163,共2页

本文以生态外语教学模式为视角,在前人研究基础上,总结了大学英语教师专业发展现状,分析了生态外语教学模式下大学英语教师专业发展趋势,提出了新时代大学英语教师专业素养提升的八条路径。

关键词 生态外语教学模式 大学英语教师 专业素养 提升路径

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生态外语教学模式下大学英语教师专业素养提升路径研究

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作者 章林 《湖北开放职业学院学报》 2020年第14期165-166,共2页

大学英语教育一直以来都受到了国家的深刻重视,同时也获得了社会各界的广泛关注,高校的英语教学也因此获得了更大的压力。为了能够进一步提升大学英语教学的教学质量,改善英语教学的教育方法,我们应当从生态学的视角去分析大学英语教学... 大学英语教育一直以来都受到了国家的深刻重视,同时也获得了社会各界的广泛关注,高校的英语教学也因此获得了更大的压力。为了能够进一步提升大学英语教学的教学质量,改善英语教学的教育方法,我们应当从生态学的视角去分析大学英语教学的模式,并就根据其发展需求去思考大学英语教师专业素养提升的路径,从而能够为我国的大学英语发展提供更多的能量,为社会提供更多的国际性的高素质人才。 展开更多

关键词 生态外语教学模式 大学英语 专业素养

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信息环境下自主翻译学习的界定、发展与生态位 被引量：11

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作者 王峰 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第2期89-95,共7页

近十年来,自主学习在翻译教学中的使用频率越来越高,并且呈现与信息技术整合的新趋势。本文首先界定了信息环境下自主翻译学习的概念范畴,提出从认知、情感、元认知三方面发展自主翻译学习,最终实现课堂教学、教学评估与自主学习和谐发... 近十年来,自主学习在翻译教学中的使用频率越来越高,并且呈现与信息技术整合的新趋势。本文首先界定了信息环境下自主翻译学习的概念范畴,提出从认知、情感、元认知三方面发展自主翻译学习,最终实现课堂教学、教学评估与自主学习和谐发展的教学生态系统。 展开更多

关键词 自主翻译学习 信息化翻译教学 远程翻译 生态化外语教学 生态位

原文传递

生态学视角下的大学英语教学探讨 被引量：1

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作者 王垠 张翠平 郑帅 《教育界（高等教育）》 2014年第8期74-75,共2页

随着生态研究的不断成熟，生态化的外语教学观念逐渐形成并受到教育者们的高度关注。本章依托生态学理论与原则，从生态主体与生态环境两方面入手，分析如何把握主体之间关系，提高主体所处环境，以期对大学英语教学起到一定的促进作用。

关键词 生态学 生态化外语教学 英语教学

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地方高校多模态外语教学模式的研究与设计 被引量：2

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作者 贺一舟 《职大学报》 2015年第2期89-91,共3页

多模态外语教学主张利用网络、图片、角色扮演等多种渠道﹑多种教学手段来调动学生的多种感官,协同运作参与语言学习,促进学生的多元语言素养快速提升。地方高校多模态外语教学的有效设置,对创造生态化的外语教学环境,提升学生的综合语... 多模态外语教学主张利用网络、图片、角色扮演等多种渠道﹑多种教学手段来调动学生的多种感官,协同运作参与语言学习,促进学生的多元语言素养快速提升。地方高校多模态外语教学的有效设置,对创造生态化的外语教学环境,提升学生的综合语言素养,促进地方高校外语教学的创新与发展有显著的成效。 展开更多

关键词 多模态外语教学 地方高校 生态化外语教学环境

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生态外语教学观在高职英语阅读教学中的体现及其延伸策略分析

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作者 刘静文 《农家科技（理论版）》 2017年第11期96-96,共1页

生态外语教学观主要是以生态语言学为基础和核心，以此为基础，对高职英语教学进行反思和应用，可以帮助英语教育者拓展教学视野，以此带来观念和方式方面的转变与创新。本文主要针对生态外语教学观在高职英语阅读教学中的体现及其延伸... 生态外语教学观主要是以生态语言学为基础和核心，以此为基础，对高职英语教学进行反思和应用，可以帮助英语教育者拓展教学视野，以此带来观念和方式方面的转变与创新。本文主要针对生态外语教学观在高职英语阅读教学中的体现及其延伸策略进行分析和阐述，希望给予我国相关教育同仁以参考和借鉴。 展开更多

关键词 生态外语教学观 高职英语 阅读教学 延伸策略

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