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育中国少年 成生命气象——基于文化自觉与生命自信的中国少年培育实践体系建构 被引量：15
1
作者 刘铁芳 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期46-60,共15页
当代中国教育迫切需要一种精神的自觉,也即自觉育人的使命所在,自觉地培养文化—生命意义上的中国人。中国人的培育始自少年阶段。如何从文化自觉与生命自信的双重需要出发,切实地培育文化—生命意义上的中国少年,就成了当前中小学学校... 当代中国教育迫切需要一种精神的自觉,也即自觉育人的使命所在,自觉地培养文化—生命意义上的中国人。中国人的培育始自少年阶段。如何从文化自觉与生命自信的双重需要出发,切实地培育文化—生命意义上的中国少年,就成了当前中小学学校教育的灵魂所在。中国少年培育,并不是把中国少年与他国少年简单分隔,而是一种人性成长的方式。中国少年培育实践体系,试图以培育自信豪迈的中国少年为根本取向,以"育中国少年,成生命气象"为核心理念,以"立健康身心、赏人间万物、游六艺五经、涵古今中西、养精神气魄、成中国少年"为实践序列。中国少年培育着眼于在历史的长河中彰显健全的民族个性与自信,同时又保持自身向着世界各民族的开放性,以蓬勃的生命气象与健全的人格姿态贡献于人类。 展开更多
关键词 中国少年 文化自觉 生命自信 生命气象 古典诗教 个体成人
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让思想政治课奏响生命之歌——高中思想政治课渗透生命教育之探索 被引量：9
2
作者 张云浦 《科教文汇》 2014年第14期177-179,共3页
近些年来,我国青少年犯罪、自杀现象普遍提高,青少年生命意识之淡薄、血的教训之惨重再次敲响生命教育的警钟。同时也暴露出当前我们实施生命教育实践之缺失。为此,本人尝试从高中思想政治课的学科特点与生命教育关系的视角,呼唤高中思... 近些年来,我国青少年犯罪、自杀现象普遍提高,青少年生命意识之淡薄、血的教训之惨重再次敲响生命教育的警钟。同时也暴露出当前我们实施生命教育实践之缺失。为此,本人尝试从高中思想政治课的学科特点与生命教育关系的视角,呼唤高中思想政治课教学中的生命教育;努力探索高中思想政治课实施生命教育的策略及实践。 展开更多
关键词 生命教育 思想政治 生命自觉 生命自信 实施模式
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“有温度”的课堂:内涵、价值及其构建 被引量：1
3
作者 赵虹元 陈琛 《现代中小学教育》 2021年第9期19-22,27,共5页
好课堂是激发学生学习欲求、焕发学生精神生命的“有温度”的场域,它能够唤醒学生的生命活力,滋养学生的道德品行,培养学生的创新能力,弘扬学生的个性展现。“有温度”的课堂构建需要重塑教师的核心地位,营建充盈关怀与尊重、给予鼓励... 好课堂是激发学生学习欲求、焕发学生精神生命的“有温度”的场域,它能够唤醒学生的生命活力,滋养学生的道德品行,培养学生的创新能力,弘扬学生的个性展现。“有温度”的课堂构建需要重塑教师的核心地位,营建充盈关怀与尊重、给予鼓励与支持的优良学习氛围,使全体学生以积极的生命姿态投入学习,在合作探究、深度思考、创新表达中学会学习,获得生命自信。 展开更多
关键词 课堂温度 学习欲求 精神生命 生命自信
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生命自信与德业自强——阳明学个体“良知”的两个维度
4
作者 陈中 《贵州大学学报（社会科学版）》 2017年第4期68-72,共5页
阳明基于儒家"四书",以"良知"作为贯通天命人性之本,创造性地继承弘廓了儒家天道性命之学。主体"良知"的发明觉悟便是个体生命的自信之源,而"致良知"的实践功夫,则是打通天道本体、激活本源智... 阳明基于儒家"四书",以"良知"作为贯通天命人性之本,创造性地继承弘廓了儒家天道性命之学。主体"良知"的发明觉悟便是个体生命的自信之源,而"致良知"的实践功夫,则是打通天道本体、激活本源智慧的进路,亦是成就德业的自强之基。阳明基于"良知"的生命自信与德业自强之道,对于贞定世道人心,树立正确的人生价值观及功业观,具有重要衡定作用。阳明学的突出特点在于强调个体自我的当下性生命觉悟与厉行实践的成己之道,这也正是其所蕴含的具有根本性的社会自治与治理功效的价值所在。 展开更多
关键词 阳明学 “良知” 生命自信 德业自强
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