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病例分析教学法联合常规教学在麻醉教学中的应用效果及对理论、实践能力的影响研究 被引量:6
1
作者 邓雪峰 邓明瑞 《中国高等医学教育》 2020年第10期104-105,共2页
目的:探讨病例分析教学法联合常规教学在麻醉教学中的应用效果及对理论、实践能力的影响。方法:选2017级学生60名,随机分对照组与实验组各30名,对照组用传统的教学方法,实验组用病例分析教学法联合常规教学法,分析两组学生的理论、实践... 目的:探讨病例分析教学法联合常规教学在麻醉教学中的应用效果及对理论、实践能力的影响。方法:选2017级学生60名,随机分对照组与实验组各30名,对照组用传统的教学方法,实验组用病例分析教学法联合常规教学法,分析两组学生的理论、实践成绩及教学效果反馈。结果:实验组学生的各项成绩及实践满意度和教学效果均高于对照组(P<0.05)。结论:用病例分析教学法联合常规教学,有效提高教学质量和学生的操作及综合能力,值得推广。 展开更多
关键词 病例分析教学法 常规教学 麻醉教学 理论能力 实践能力
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面向刑法教义学的实证研究 被引量:6
2
作者 李强 《政治与法律》 CSSCI 北大核心 2021年第12期119-131,共13页
从刑法教义学的角度审视,当前我国一部分刑法实证研究,存在如下问题:忽视法律规范因素对实证研究的设计和实证发现的先在影响及隐性塑造;对刑法教义学相关概念、原理缺乏准确把握,从而不能做出适当、合理的研究假设;不能根据研究对象和... 从刑法教义学的角度审视,当前我国一部分刑法实证研究,存在如下问题:忽视法律规范因素对实证研究的设计和实证发现的先在影响及隐性塑造;对刑法教义学相关概念、原理缺乏准确把握,从而不能做出适当、合理的研究假设;不能根据研究对象和问题的特性,选择适当、合理的实证材料和方法;大多属于对既有刑法教义学原理的验证性研究,而缺乏对新原理的发现。要做好面向刑法教义学的实证研究,必须在掌握科学、规范的实证研究方法和技术的同时,具备相当的刑法教义学理论能力,乃至超越既有刑法教义学和实证研究的理论想象力。 展开更多
关键词 刑法教义学 实证研究 理论能力
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论专题讨论的教学模式 被引量:3
3
作者 秦芳菊 《吉林省教育学院学报》 2012年第3期41-42,共2页
专题讨论教学模式能够提高学生的自学能力、思维能力和理论能力;能够挖掘学科魅力,调动学生积极性;能够促使教师积淀自身的教学资源。专题讨论教学模式需要教师和学生提前准备专题讨论材料,要求主报告人和主评论人进行报告和评论,并由... 专题讨论教学模式能够提高学生的自学能力、思维能力和理论能力;能够挖掘学科魅力,调动学生积极性;能够促使教师积淀自身的教学资源。专题讨论教学模式需要教师和学生提前准备专题讨论材料,要求主报告人和主评论人进行报告和评论,并由其他同学积极参与讨论。教师在讨论中起主持和引导作用。 展开更多
关键词 专题讨论 教学模式 理论能力 思维能力
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以能力为本位的质量管理课程教学改革研究 被引量:3
4
作者 李群霞 郭鑫 《教育教学论坛》 2017年第45期92-93,共2页
本文针对传统的课程教学存在的积极性和实践性不强的情况,对《质量管理》课程进行教学改革,如教学内容多样化,教学手段丰富化,增加案例教学和实践教学,综合应用多媒体设施,对课程的进一步建设提出建议,提高学生的理论和实践能力,增强其... 本文针对传统的课程教学存在的积极性和实践性不强的情况,对《质量管理》课程进行教学改革,如教学内容多样化,教学手段丰富化,增加案例教学和实践教学,综合应用多媒体设施,对课程的进一步建设提出建议,提高学生的理论和实践能力,增强其积极性。 展开更多
关键词 质量管理 教学改革 理论能力 实践能力
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门诊护理管理在医院感染控制中的效果分析 被引量:3
5
作者 刘岩 李春华 《中华养生保健》 2020年第6期85-86,共2页
目的分析门诊护理管理对医院感染控制的作用。方法选取大连医科大学附属第二医院2017年1月~2018年1月期间收治的166例接受门诊服务且需住院的患者,设为对照组,该组行常规管理;另选取2018年3月~2019年3月期间收治的166例接受门诊服务且... 目的分析门诊护理管理对医院感染控制的作用。方法选取大连医科大学附属第二医院2017年1月~2018年1月期间收治的166例接受门诊服务且需住院的患者,设为对照组,该组行常规管理;另选取2018年3月~2019年3月期间收治的166例接受门诊服务且需住院的患者,设为观察组,该组行门诊护理管理。对比两组医院感染发生率,另对比两组门诊护理人员工作能力前后变化。结果观察组医院感染发生率为3.61%,对照组医院感染发生率为13.85%,两组间比较差异具有统计学意义(<0.05)。管理前,两组护理人员理论能力、实践能力接近,差异无统计学意义(>0.05);管理后,观察组护理人员理论能力得分、实践能力得分明显优于对照组,两组差异具有统计学意义(<0.05)。结论门诊护理管理有助于控制医院感染发生率,也能够提升护理人员的理论能力和实践能力。 展开更多
关键词 门诊护理管理 医院感染 理论能力 数字化资源
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高职院校“双师型”教师概念刍议 被引量:2
6
作者 张弛 徐莉 张磊 《职教通讯》 2013年第13期75-78,共4页
高职院校"双师型"教师队伍建设是高等职业教育改革与发展的重要内容,但是,由于近年来高等职业教育规模的快速扩大",双师型"教师队伍建设问题成为制约瓶颈。鉴于"双师型"教师这一概念还没有一个统一而明... 高职院校"双师型"教师队伍建设是高等职业教育改革与发展的重要内容,但是,由于近年来高等职业教育规模的快速扩大",双师型"教师队伍建设问题成为制约瓶颈。鉴于"双师型"教师这一概念还没有一个统一而明确的答案,本文梳理并辨析了对"双师型"教师的各种观点,提出了"双师型"教师内涵诠释。 展开更多
关键词 高职院校 “双师型”教师 理论能力 实践能力
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老年护理学教学中PBL模式的应用效果分析 被引量:2
7
作者 敖琴英 尹湘红 +1 位作者 胡茜 方敏 《医学食疗与健康》 2020年第10期194-195,共2页
目的:探讨老年护理学教学中PBL模式的应用效果。方法:选择2016年-2017年的2016级老年护理学专业学生120例为对象,随机分为对照组(n=60例)和观察组(n=60例)。对照组实施传统教学模式,即课前预习、课堂讲授、课后复习、考试四个步骤。观... 目的:探讨老年护理学教学中PBL模式的应用效果。方法:选择2016年-2017年的2016级老年护理学专业学生120例为对象,随机分为对照组(n=60例)和观察组(n=60例)。对照组实施传统教学模式,即课前预习、课堂讲授、课后复习、考试四个步骤。观察组实施PBL教学模式,教学结束后对学生的理论考试能力、操作考试能力以及批判性思维进行考核;学生对课堂的教学设计、教学价值、课堂氛围以及学习效果进行评分。结果:观察组学生课后理论能力考试成绩、操作能力考试成绩以及批判性思维考试成绩高于对照组(P<0.05);观察组学生对课堂设计、教学价值、课堂氛围以及学习效果评分高于对照组(P<0.05)。结论:老年护理学教学中PBL模式的应用效果良好,有助于提高学生的理论及实践能力,改善课堂氛围,提高教学效果,值得推广应用。 展开更多
关键词 老年护理学 PBL模式 理论能力 操作能力 批判性思维 学习效果
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开放学科边界与人才训练 被引量:2
8
作者 赵园 《中国现代文学研究丛刊》 CSSCI 北大核心 1999年第1期5-8,共4页
关键词 学科边界 《明清之际士大夫研究》 “言论” 现代文学 跨学科研究 文学研究 理论方式 人文学者 理论能力 明遗民
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谁应控制教学互动──学习者自主控制问题试验研究 被引量:1
9
作者 刘敏华 《电化教育研究》 北大核心 1994年第3期28-32,共5页
本研究的目的是调查应用CAI进行过程性操作教学中,教学控制类型(程序控制和学习者自主控制)、学生的理论能力及性别对其操作得分、自我能力评估、对教学的态度、学习时间等方面的影响,着重研究两个问题:(1)不同控制方法的效... 本研究的目的是调查应用CAI进行过程性操作教学中,教学控制类型(程序控制和学习者自主控制)、学生的理论能力及性别对其操作得分、自我能力评估、对教学的态度、学习时间等方面的影响,着重研究两个问题:(1)不同控制方法的效果;(2)不同理论能力和性别的学生在操作得分及教学时间上的差异。结果分析表明两种控制方法在总的效果(P<0.001)、学生的操作得分(P<0.05)、教学时间(P<0.001)方面存在显著差异。自主控制组学生比程序控制组学生操作得分高,但花费教学时间多,将操作得分和教学时间分别进行2×2×2(控制方法×理论能力×性别)方差分析表明:操作得分的主要影响因素是学生性别(P<0.05)及三变量的相互作用(P<0.05);教学时间的主要影响因素是教学控制法(P<0.001),与前面分析吻合。进一步分析表明女生操作优于男生;高理论能力的男生在自主控制下却操作得分最高,在程序控制下却最低;所有高理论能力的学生在自主控制教学下操作得分都较高。 展开更多
关键词 自主控制 学习者自主 教学互动 理论能力 教学时间 控制问题 控制方法 教学任务 交互视频 教学程序
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关于大学生理论与实践能力现状的调查——以南京晓庄学院为例
10
作者 陈茹彦 杨潇 《新校园(上旬刊)》 2015年第6期94-95,共2页
在晓庄学院的学生中展开问卷调查与人物访谈,同时进入大学生人才招聘会进行现场调研。分析当下大学生理论与实践能力的现状,发现问题并找寻恰当地解决方式:可从大学生和学校两个方面入手,在培养目标和培养方式上做适当的调整,同时在大... 在晓庄学院的学生中展开问卷调查与人物访谈,同时进入大学生人才招聘会进行现场调研。分析当下大学生理论与实践能力的现状,发现问题并找寻恰当地解决方式:可从大学生和学校两个方面入手,在培养目标和培养方式上做适当的调整,同时在大学中营造一个良好的实践氛围。 展开更多
关键词 大学生 理论能力 实践能力 晓庄学院
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试论中国现代文论的逻辑与脉络
11
作者 陈雪虎 《文化与诗学》 CSSCI 2012年第2期48-63,共16页
在日益经验实用的当代中国,出现对理论的抵制,是可以理解的。这种抵制其实是对日益社会化的世界所必然遭遇的现代进程的忽视,或在想象中的忽视。当代中国对本土的现代文论的怀疑也可以作同样的理解。本文即以此问题为基本参照,试图阐释... 在日益经验实用的当代中国,出现对理论的抵制,是可以理解的。这种抵制其实是对日益社会化的世界所必然遭遇的现代进程的忽视,或在想象中的忽视。当代中国对本土的现代文论的怀疑也可以作同样的理解。本文即以此问题为基本参照,试图阐释理论成立的理由和中国现代文论的独特性,并在梳理其基本脉络的基础上,对当代中国理论所遭遇的困境进行反思。 展开更多
关键词 理论 理论能力 现代性 中国现代文论 传统 惯习
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东联煤区装卸系统能力分析
12
作者 郑建武 《港口科技动态》 2002年第5期10-12,共3页
阐述了单机设计能力,找出影响系统能力的因素,根据实际生产效率,论述了系统的理论能力,并提出待解决的问题。
关键词 东联煤区 装卸系统 理论能力 煤码头 统计分析
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孤独症儿童心理理论特征及临床干预的研究进展 被引量:12
13
作者 张婷 邵智 《中国儿童保健杂志》 CAS 2018年第4期386-388,共3页
心理理论发展的缺损或滞后是导致孤独症谱系障碍(ASD)患儿社交障碍的重要原因之一,这使得ASD患儿缺乏恰当的社会交往技能,无法正常地与人交流,更难以融入家庭、学校、社区等。通过ASD患儿的心理理论能力进行干预训练可以促进他们的社会... 心理理论发展的缺损或滞后是导致孤独症谱系障碍(ASD)患儿社交障碍的重要原因之一,这使得ASD患儿缺乏恰当的社会交往技能,无法正常地与人交流,更难以融入家庭、学校、社区等。通过ASD患儿的心理理论能力进行干预训练可以促进他们的社会交往能力的发展。现有的干预训练内容大致包括以下几项:对错误信念理解的干预训练,以正常儿童心理理论发展顺序为参照的多心理理论成分训练,将心理理论能力与社会交往能力相结合的干预训练。已有研究分析,对未来的干预训练更应注重心理理论技能干预的泛化和针对不同层次的ASD儿童设置差异化的干预方案。 展开更多
关键词 孤独症谱系障碍 心理理论能力 临床干预
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基于机器学习的急性期精神分裂症心理理论能力对社会功能的预测作用 被引量:3
14
作者 仲捷 朱虹 +1 位作者 郑思思 贾竑晓 《首都医科大学学报》 CAS 北大核心 2023年第4期596-601,共6页
目的探讨基于机器学习算法的急性期精神分裂症患者心理理论能力对社会功能的预测作用。方法选取2013至2017年来自首都医科大学附属北京安定医院门诊的急性期精神分裂症患者90例,采用阳性和阴性症状量表(Positive and Negative Syndrome ... 目的探讨基于机器学习算法的急性期精神分裂症患者心理理论能力对社会功能的预测作用。方法选取2013至2017年来自首都医科大学附属北京安定医院门诊的急性期精神分裂症患者90例,采用阳性和阴性症状量表(Positive and Negative Syndrome Scale,PANSS)评估急性期精神分裂症患者的精神症状;选取威斯康星卡片分类测验(Wisconsin Card Sorting Test,WCST)中的完成分类数、持续性操作测验(Continuous Performance Test,CPT)平均反应时间、成人韦氏智力量表(Wechsler Adult Intelligence Scale,WAIS)中的数字广度项目评估神经认知;选取心理理论能力中的一级错误信念、二级错误信念、失言识别任务和眼区阅读测试评估社会认知;选用个人与社会功能量表(Personal and Social Functioning Scale,PSP)评估急性期精神分裂症患者的社会功能。应用机器学习算法评估急性期精神分裂症心理理论能力对社会功能的预测作用。结果相关分析结果显示急性期精神分裂症患者的PSP评分与阴性症状(r=-0.271,P=0.010)、WCST完成分类数(r=-0.128,P=0.328)呈负相关,与失言识别评分呈正相关(r=0.410,P<0.001);二级错误信念及失言识别任务对急性期精神分裂症患者的社会功能具有良好的预测作用,曲线下面积(area under the curve,AUC)值为80.9%。结论急性期精神分裂症患者的社会功能损害与阴性症状及心理理论能力密切相关,心理理论能力对急性期精神分裂症患者的社会功能具有良好的预测作用。 展开更多
关键词 精神分裂症 心理理论能力 社会功能 机器学习
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催产素对早发性精神分裂症患者心理理论及共情能力的影响 被引量:4
15
作者 江小英 祝一虹 +2 位作者 赵勇 朱丞 许子明 《浙江医学》 CAS 2018年第21期2311-2315,共5页
目的探讨催产素对早发性精神分裂症患者心理理论及共情能力的影响。方法将60例早发性精神分裂症患者随机分成催产素组(左右鼻孔交替喷催产素共6次、催产素0.6ml;每隔2d给药1次,共给药5次)和安慰剂组(鼻孔喷入0.9%氯化钠溶液,操作方法与... 目的探讨催产素对早发性精神分裂症患者心理理论及共情能力的影响。方法将60例早发性精神分裂症患者随机分成催产素组(左右鼻孔交替喷催产素共6次、催产素0.6ml;每隔2d给药1次,共给药5次)和安慰剂组(鼻孔喷入0.9%氯化钠溶液,操作方法与催产素组相同),每组30例;其中安慰剂组脱落4例,最终纳入26例。比较两组患者YONI认知与情感心理理论任务、心理推理能力故事图片任务、中文版人际反应指针量表、疼痛共情范式的评估结果。结果心理理论能力方面,催产素组患者干预后认知心理理论、情感心理理论的一级推理得分、等级错误信念得分均明显高于干预前(均P<0.05),亦明显高于安慰剂组(均P<0.05);而干预后控制条件的一级推理得分,认知心理理论、情感心理理论、控制条件的二级推理得分,等级信念、现实相关问题得分比较,两组患者比较差异均无统计学意义(均P>0.05)。在共情能力方面,催产素组患者干预后共情性关心(EC)得分、疼痛图片判断正确率均明显高于干预前(均P<0.05),亦明显高于安慰剂组(均P<0.05);而干预后观点采择(PT)、想象力(FS)、个人痛苦(PD)得分及中性图片判断正确率,两组患者比较差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论催产素可能对早发精神分裂症患者的低级心理理论能力及共情能力具有改善作用。 展开更多
关键词 早发性精神分裂症 心理理论能力 共情能力 催产素
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如何提高中学音乐教师的整体素质 被引量:1
16
作者 王真理 《中国成人教育》 北大核心 2008年第3期95-96,共2页
在音乐教育领域中,中师、中学音乐教育是其中重要的一部分,中学音乐教师素质的高低对全民音乐教育起着重要作用。本文从音乐欣赏能力、歌唱教学能力、基础理论能力、课外教学能力和自我完善能力等五个方面论述了提高中学音乐教师整体素... 在音乐教育领域中,中师、中学音乐教育是其中重要的一部分,中学音乐教师素质的高低对全民音乐教育起着重要作用。本文从音乐欣赏能力、歌唱教学能力、基础理论能力、课外教学能力和自我完善能力等五个方面论述了提高中学音乐教师整体素质的意见和方法。 展开更多
关键词 中学 音乐教师 整体素质 音乐欣赏能力 歌唱教学能力 基础理论能力 课外教学能力 自我完善能力
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执行功能、心理理论能力、推理能力对4-5岁幼儿故事理解能力的影响
17
作者 费广洪 舒慧 沈佳鑫 《幼儿教育》 2022年第9期24-29,共6页
本研究采用故事理解能力测验、执行功能测验、心理理论能力测验、推理能力测验,以202名4-5岁幼儿为研究对象,考察执行功能、心理理论能力、推理能力对幼儿故事理解能力的影响,发现年龄、心理理论能力推理能力直接影响幼儿对故事的理解,... 本研究采用故事理解能力测验、执行功能测验、心理理论能力测验、推理能力测验,以202名4-5岁幼儿为研究对象,考察执行功能、心理理论能力、推理能力对幼儿故事理解能力的影响,发现年龄、心理理论能力推理能力直接影响幼儿对故事的理解,执行功能中的工作记忆、认知灵活性通过心理理论能力、推理能力间接影响幼儿对故事的理解。研究者据此提出相关建议。 展开更多
关键词 年龄 执行功能 心理理论能力 推理能力 故事理解能力
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大学职业教育教师实践能力探讨(一)
18
作者 李思林 《中国市场》 2016年第14期149-150,共2页
高等职业教育的职业性和实践性特点决定了职业学院的专业教师不仅必须具备教师的基本能力和素质,还必须有丰富的现代新型知识和实践能力,既能讲课又能指导实训,操作突出强调教师的实践教学能力。"双师型""三能型"... 高等职业教育的职业性和实践性特点决定了职业学院的专业教师不仅必须具备教师的基本能力和素质,还必须有丰富的现代新型知识和实践能力,既能讲课又能指导实训,操作突出强调教师的实践教学能力。"双师型""三能型"教师队伍,教师的实践教学状况能力要求往往具有代表意义,熟悉相关职业领域内的生产一线或工作现场掌握相关职业领域内的成熟技术和管理规范,有丰富的实践经验和处理现场复杂问题的能力,并具备相关的操作技能。 展开更多
关键词 职业教育 教师理论能力 实践能力 动手能力培养
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没有差的学生,只有差的老师——试论教师在素质教育中的地位和作用
19
作者 袁云华 《求实》 北大核心 2001年第S1期305-305,共1页
关键词 素质教 论教师 教师素养 专业知识素养 理论能力 传统的教学模式 教学活动 知识贮备 素质教育理念 教育者
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临床教学中PBL教学模式与传统教学模式的应用 被引量:32
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作者 李迪诺 王蕾 《中国继续医学教育》 2020年第9期18-20,共3页
目的分析临床医学教学中采用PBL教学模式与传统教学模式的效果。方法选择本院2018年5月-2019年5月期间临床医学专业学生200名,采用数字随机分配方式,将学生分为对照组与观察组,每组各100名学生。其中对照组学生接受传统教学模式,观察组... 目的分析临床医学教学中采用PBL教学模式与传统教学模式的效果。方法选择本院2018年5月-2019年5月期间临床医学专业学生200名,采用数字随机分配方式,将学生分为对照组与观察组,每组各100名学生。其中对照组学生接受传统教学模式,观察组学生采用PBL教学模式,对比两组学生理论知识掌握能力、实际操作能力以及合作意识,并对比两组学生考试成绩合格率。结果观察组学生理论知识掌握能力、实际操作能力以及合作意识明显优于对照组学生。同时观察组学生理论考试成绩高于对照组,两组学生对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论采用PBL教学方式应用于临床医学教学效果明显优于传统教学方法,可有效提高学生学习效果,培养新型思维方式,提高团队合作能力。 展开更多
关键词 临床医学教学 PBL教学模式 传统教学模式 理论知识掌握能力 实际操作能力 合作意识
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