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题名论幼儿教育实践的逻辑
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作者
王敏
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《基础教育研究》
2016年第21期80-83,共4页
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文摘
幼儿教育实践的逻辑从树立现代儿童观开始,这种看待儿童的方式不要求否定儿童发展中的一些阶段来肯定另外的阶段,而是强调通过持续、系统、严谨的观察来发现每一阶段的积极特性。观察能增强对幼儿的认识,促进幼儿教师专业发展,并能培育良好的家园关系。从观察到关心是对幼儿理解的深化,关心意味着同情地理解幼儿、教师与幼儿互相"敞开"和"接纳"、教师"关心幼儿所关心的内容"。理解幼儿并不是幼儿教育的终点,教育的目的在于促进幼儿的发展,教师应尽一切努力去扩展幼儿的学习。
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关键词
教育实践逻辑
理解幼儿
观察幼儿
关心幼儿
扩展学习
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名践行《指南》,关注幼儿健康成长
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作者
董立丽
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机构
河北省迁安市直属机关幼儿园
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出处
《学周刊（上旬）》
2015年第6期217-217,共1页
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文摘
关注幼儿健康成长是我们幼儿教师义不容辞的责任。在新课程理念的指导下,我们要认真贯彻执行教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的精神,采用科学合理的教学手段和方法,促进幼儿身心全面发展。本文从理解幼儿、尊重幼儿、赏识幼儿几个层面对《指南》进行了详细解读,探讨了如何在幼儿园教育中关注幼儿的健康成长。
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关键词
幼儿园
指南
理解幼儿
尊重幼儿
赏识幼儿
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
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