摘要
幼儿教育实践的逻辑从树立现代儿童观开始,这种看待儿童的方式不要求否定儿童发展中的一些阶段来肯定另外的阶段,而是强调通过持续、系统、严谨的观察来发现每一阶段的积极特性。观察能增强对幼儿的认识,促进幼儿教师专业发展,并能培育良好的家园关系。从观察到关心是对幼儿理解的深化,关心意味着同情地理解幼儿、教师与幼儿互相"敞开"和"接纳"、教师"关心幼儿所关心的内容"。理解幼儿并不是幼儿教育的终点,教育的目的在于促进幼儿的发展,教师应尽一切努力去扩展幼儿的学习。
出处
《基础教育研究》
2016年第21期80-83,共4页
Basic Education Research
