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题名略论大学英语班级分组写作教学方法
被引量：2
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作者
张小雁
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机构
雁北师范学院公外教研室
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出处
《雁北师范学院学报》
2005年第3期61-62,共2页
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文摘
这篇文章通过理论分析和实践运用相结合的方法,深入探讨了在大学英语写作教学方面运用班级写作和分组写作的方法来提高大学生写作兴趣,从而提高他们的写作能力的一些有效活动。
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关键词
班级写作
分组写作
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Keywords
Class writing
Group writing
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名高职英语课堂写作方法新尝试
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作者
郝双魁
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机构
阜新高等专科学校
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出处
《辽宁高职学报》
2016年第3期40-41,65,共3页
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文摘
对于高职英语专业学生来说,写作能力的提高一直是教者和学习者关注的焦点,对于纠正大多数学生在学习过程中表现出的消极态度,有两种有效的英语写作课堂活动,即班级写作和小组集体写作。这两种方法的理论和应用强调激情激发、互助互动和相互合作,因此在实际操作中应主要以教师的想象力为引导,带动班级写作。在小组写作中较有优势的方法是看图作文、撰写论文等。
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关键词
高职教育
英语课程
班级写作
小组集体写作
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Keywords
higher vocational education
English
class writing
group collective writing
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名初中生“班级日志”写作兴趣激发策略
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作者
杨宁
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机构
江苏省新沂市第一中学
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出处
《学苑教育》
2020年第17期45-45,共1页
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文摘
所谓的初中生“班级日志”写作,即通过签约“史官”、撰写日志、宣读日志、为你点赞、即兴点评、拍照留念、“班级日志”评议秀,编辑出刊等系列活动,让学生在“班级日志”写作实践过程中通过写作去体验、去思考、去表达、去交流、去学习,激活写作兴趣,关注真实生活,从而最终提升自身写作能力。
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关键词
“班级日志”写作
兴趣激发
读者意识
多元互动
内在动力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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