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发达城区中小学班主任专业素养的现状、问题与对策——以上海市静安区为例 被引量：6
1
作者 李正刚 张燕燕 《上海教育科研》 北大核心 2020年第8期47-52,共6页
本研究以上海市静安区898位中小学班主任为研究对象,通过问卷调查,从班主任的教育理念、专业情感和态度、专业知识、专业能力、身心素养等方面了解区域中小学班主任专业素养的现状,探索提升班主任专业素养的策略与路径。
关键词 班主任专业素养 现状调研 对策启示
原文传递
以班主任能力比赛提升中职班主任专业素养的路径分析
2
作者 宫婕 《课堂内外（高中版）》 2024年第25期158-160,共3页
随着教育改革的深入推进,中职班主任的角色和职责日益受到重视,班主任不仅需要具备扎实的学科知识,更需要具备良好的教育教学能力、管理能力以及人际交往能力。因此,如何提升中职班主任的专业素养,成为当前教育改革的重要课题。班主任... 随着教育改革的深入推进,中职班主任的角色和职责日益受到重视,班主任不仅需要具备扎实的学科知识,更需要具备良好的教育教学能力、管理能力以及人际交往能力。因此,如何提升中职班主任的专业素养,成为当前教育改革的重要课题。班主任能力比赛作为一种新型的教育教学活动,为中职班主任提供了一个展示自己、交流学习、提升能力的平台。通过比赛,班主任可以更加深入地了解先进教育教学方法、学生管理策略等方面的知识,激发自己的学习动力,进而更加注重教学设计的合理性和有效性,提升自己的教育教学能力,增强管理能力和沟通技巧。基于此,文章立足于班主任能力比赛对中职班主任专业素养和能力的影响,深入分析可行性措施实施的价值和方式,以供参考。 展开更多
关键词 班主任能力比赛 中职教育 班主任专业素养
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中职学校班主任专业素养现状、问题与对策
3
作者 苑会芳 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第8期0029-0032,共4页
班主任作为中职学生管理工作的主要实施者和中职学生思想道德教育的骨干力量,要想做好中职学生健康成长的引领者和育人工作,就必须要具备相应的班主任专业素养和能力。在国家大力发展职业教育之际,中职班主任的专业素养成长不仅是时代... 班主任作为中职学生管理工作的主要实施者和中职学生思想道德教育的骨干力量,要想做好中职学生健康成长的引领者和育人工作,就必须要具备相应的班主任专业素养和能力。在国家大力发展职业教育之际,中职班主任的专业素养成长不仅是时代的呼唤、社会发展的需要,此外还是班主任自我发展、健全的根本需求。作为中职教育工作者,我们要高度重视班主任专业素养能力的培养,从根本上解决中职班主任在班级管理中存在的问题,科学而有效地提升班主任专业化发展。 展开更多
关键词 中职教育 班主任专业素养 现状 对策
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从班主任专业成长角度看班本德育课程
4
作者 李琼 《中小学班主任》 2023年第4期73-74,共2页
德育在基础教育中具有突出地位。班本德育课程已成为新时代的热点话题,班本德育课程的开发与实施对班主任专业素养也提出了新的要求。作为新时代教育背景下的班主任,要有班级教育问题诊断的能力、班本德育课程开发的能力及整合课程资源... 德育在基础教育中具有突出地位。班本德育课程已成为新时代的热点话题,班本德育课程的开发与实施对班主任专业素养也提出了新的要求。作为新时代教育背景下的班主任,要有班级教育问题诊断的能力、班本德育课程开发的能力及整合课程资源的能力,从而实现学生的成长和班主任自身专业能力素养的提升。 展开更多
关键词 班本德育课程 班主任专业素养 提升
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小学高年级爱国教育班本德育课程方案
5
作者 吴珏婷 《中小学班主任》 2023年第4期75-77,共3页
班本德育课程已成为新的时代话题,班本德育课程的开发与实施对班主任专业素养提出了新的要求。新时代教育背景下,班主任一定要有主动开发班本德育课程的意识,秉持积极研究的态度,以实现学生的成长和班主任自身专业能力素养的提升。本文... 班本德育课程已成为新的时代话题,班本德育课程的开发与实施对班主任专业素养提出了新的要求。新时代教育背景下,班主任一定要有主动开发班本德育课程的意识,秉持积极研究的态度,以实现学生的成长和班主任自身专业能力素养的提升。本文以爱国教育班本德育课程为例,展现班本课程建设实践。 展开更多
关键词 班本德育课程 班主任专业素养 爱国教育
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深化互助共生研修交流 探索解放教师身心模式--哈三中梁好名班主任工作室工作侧记
6
作者 李宁 《中小学班主任》 2021年第19期63-64,共2页
基于提升班主任专业素养和幸福感的目的,梁好名班主任工作室通过茶谈、徒步营、团建课程、戏剧社和风采展等不同形式,深化互助共生和研究交流,促进班主任的自我察觉和转变,帮助班主任教师在轻松、多元、半开放性结构中发展、生长。希望... 基于提升班主任专业素养和幸福感的目的,梁好名班主任工作室通过茶谈、徒步营、团建课程、戏剧社和风采展等不同形式,深化互助共生和研究交流,促进班主任的自我察觉和转变,帮助班主任教师在轻松、多元、半开放性结构中发展、生长。希望借此推动班主任专业规划和发展的步伐,使其成为一个动态的、幸福的、充满灵性和智慧的工程。 展开更多
关键词 班主任专业素养 解放教师身心模式 互助共生 研修交流
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新时期小学班主任专业素养的思考与实践
7
作者 陈雪涵 《小学教学研究》 2021年第8期92-93,共2页
根据班主任工作面临的新形势,班主任专业素养的新要求,积极探索加强班主任队伍建设、提升班主任专业素养的新思路、新策略。通过制订和实施“班主任专业品质发展计划”,着眼引领教师主动发展、创新发展,抓住“实践、培训、研究、创新、... 根据班主任工作面临的新形势,班主任专业素养的新要求,积极探索加强班主任队伍建设、提升班主任专业素养的新思路、新策略。通过制订和实施“班主任专业品质发展计划”,着眼引领教师主动发展、创新发展,抓住“实践、培训、研究、创新、团队”五个关键词来促进班主任的专业发展。 展开更多
关键词 新形势 新要求 新策略 班主任专业素养
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