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题名用户知识内化过程中信息需求及获取行为研究
被引量：17
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作者
李枫林
吴敏
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机构
武汉大学信息管理学院
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出处
《情报理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第1期35-38,52,共5页
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基金
教育部重点基地自主研究项目"基于认知结构的信息需求分析方法及应用研究"的成果之一
项目编号:WHXZ2011-01
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文摘
对信息行为的研究有利于提高信息服务系统的效率和用户满意度。文章利用现象描述分析法对研究生自学过程中信息的需求与查寻行为进行分析,得到用户信息需求类型、信息获取行为及信息获取困难时用户行为方式的结果空间,认为在知识内化过程中用户信息需求具有深、浅两个层次,对于不同层次的信息需求有不同的查询方式,而遇到查询困难时学生的行为一般有放弃、积累和钻研3种类型,这3种类型与信息需求层次相关。
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关键词
用户
信息需求
信息获取
知识内化
现象描述分析法
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Keywords
user
information demand
information access
knowledge internalization
phenomenography
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分类号
G252
[文化科学—图书馆学]
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题名初级编程大学生学习方法研究
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作者
牟连佳
李丕贤
邵洪艳
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机构
大连大学信息工程学院
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出处
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第2期184-188,共5页
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文摘
本文分析了低年级大学生初级编程学习经验,尤其注重揭示他们在编程学习方法方面的差异。分析结果表明学生可能会采用遵循、编写代码、理解与综合、解决问题、参与或文化需要等五种不同方法之一来从事编程学习。根据上述讨论,提出本研究结果对教学与学习的五点启示。
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关键词
初级编程
学习方法
现象描述分析法
学习体验
高等教育
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
TP312-4
[文化科学—教育学]
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题名中等职业学校教师教学信念的现象描述分析
- 3
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作者
王斌
李同吉
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机构
同济大学职业技术教育学院
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出处
《职教通讯》
2018年第7期42-46,共5页
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基金
2014年教育部人文社科研究青年项目"行业企业参与职业教育的社会机制研究"(项目编号:14YJC880026)
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文摘
教学信念是教师个人对教学相关因素所持有的观念。研究表明,教学信念对教师的教学行为起直接指导作用,并影响学生学习效果。通过对21名中职教师进行访谈,运用现象描述分析法分析,发现中职教师的教学信念可以分为五种:传递知识型、训练技能型、建构知识型、发展能力型和转变态度型。五种教学信念依次从"内容中心"向"学生中心"排列。访谈对象中大部分职校教师的教学信念为知识传递型、训练技能型或发展能力型。教学信念研究有助于在教师培养和培训中有针对性地改变教师的信念,进而改变其教学方法和教学行为。
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关键词
中职教师
教学信念
现象描述分析法
教学方法
教学行为
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Keywords
secondary vocational teacher；teaching belifefs；phenomenongraphic approach；teaching method；teaching activity
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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