红色文化资源与中职学校特色德育融合教育研究

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作者 赵艳 王春磊 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第9期0025-0028,共4页

红色文化是在革命战争年代,由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵,文山壮族苗族自治州地处西南边陲,属于典型的老少边穷战区,红色文化资源丰富。将红色文化... 红色文化是在革命战争年代,由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵,文山壮族苗族自治州地处西南边陲,属于典型的老少边穷战区,红色文化资源丰富。将红色文化资源融入中职学校特色德育,让学生牢牢铭记伟大时刻,赓续红色血脉,传承红色基因,为社会主义建设、为民族伟大复兴贡献自己的力量。 展开更多

关键词 红色文化资源 中职学校 特色德育 研究 中职学校 特色德育

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基于地域文化的县域高中特色德育初探

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作者 朱叶锋 《教学月刊（中学版）（教学管理）》 2024年第3期76-80,共5页

学校德育活动与地域文化相融合,能够有效激发学生的文化认同和情感共鸣,达成德育活动与文化氛围相融、德育目标与学生成长共生。针对县域高中学生的精神视界困境和学校缺乏对德育的重视以及在德育中缺乏文化底蕴的支撑等实际,杭州市富... 学校德育活动与地域文化相融合,能够有效激发学生的文化认同和情感共鸣,达成德育活动与文化氛围相融、德育目标与学生成长共生。针对县域高中学生的精神视界困境和学校缺乏对德育的重视以及在德育中缺乏文化底蕴的支撑等实际,杭州市富阳区江南中学进行了基于地域文化的县域高中特色德育实践。在实践中,学校立足乡土开展“鸿雁”主题活动,以“水韵书香、鸿雁齐飞”为理念,不断探索地域文化对师生思想的浸润作用,以浓厚的地域文化孕育精神品质,厚植文化情怀。 展开更多

关键词 特色德育 地域文化 县域高中

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新建学校以文化立校的点滴探索——银川市实验小学三沙源分校行动研究案例 被引量：2

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作者 刘燕 《宁夏教育》 2019年第9期33-36,共4页

新建学校如何从文化立校的角度进行顶层设计,如何让顶层设计的理念在教师中入心入行,如何创新开展德育活动,作者梳理实践进行思考。

关键词 新建校 校园文化 办学理念 特色德育 共同愿景

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一枝独秀:具有专业特色的德育活动方案开发研究——以药品经营与管理专业为例 被引量：1

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作者 王晓丽 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2017年第2期25-27,共3页

为更好地培养学生的职业素养,迎合未来岗位的需求,可结合专业的素质目标开展职业特色德育教育。本文以高职药品经营与管理专业为实践对象开展实践探索,以"六个一"活动为载体施行特色德育,初显成效。尽管不同的专业素质需求不... 为更好地培养学生的职业素养,迎合未来岗位的需求,可结合专业的素质目标开展职业特色德育教育。本文以高职药品经营与管理专业为实践对象开展实践探索,以"六个一"活动为载体施行特色德育,初显成效。尽管不同的专业素质需求不一,开展特色德育教育的方式也会有所区别,但是"六个一"活动仍然具备一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 专业特色 特色德育 高职

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核心素养下“大成”特色德育课程实践 被引量：1

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作者 苏里莉 苏翠丽 《广西教育》 2018年第13期78-80,共3页

本文论述玉林市玉州区古定中心小学根据《中国学生发展核心素养》要义,提出＂大成课程‘1＋2N’＂特色德育课程。＂大成课程＂是由诗词课程、社团课程、国防课程三大分支课程组成的课程体系;＂1＋2N＂是践行＂大成课程＂卓有成效的操作... 本文论述玉林市玉州区古定中心小学根据《中国学生发展核心素养》要义,提出＂大成课程‘1＋2N’＂特色德育课程。＂大成课程＂是由诗词课程、社团课程、国防课程三大分支课程组成的课程体系;＂1＋2N＂是践行＂大成课程＂卓有成效的操作体系。 展开更多

关键词 特色德育 “大成课程'1+2N’” 课程体系 操作体系

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推行德育拓展课程 铺就精彩人生基石

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作者 王明霞 《中小学德育》 2018年第11期46-48,共3页

面对部分学生心理缺"疏"、学习缺"导"、生活缺"助"、安全缺"护"等问题,开发"小陶子成长季"德育校本课程,通过各年级六大德育主题的设定,对教材进行序列化编排,科学化落实,规范化操作... 面对部分学生心理缺"疏"、学习缺"导"、生活缺"助"、安全缺"护"等问题,开发"小陶子成长季"德育校本课程,通过各年级六大德育主题的设定,对教材进行序列化编排,科学化落实,规范化操作,多元化评价,为成就每个孩子的精彩人生铺好道德基石。 展开更多

关键词 德育拓展课 特色德育 课程

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中职学校“勉仁”特色德育模式的构建与实践

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作者 桂莉 《进展》 2021年第11期11-13,共3页

中职特色德育模式是指在职业教育人才观、德育方针、德育思想理论的指导下的德育工作的具体组织程式及组织程序。构建中职学校特色德育模式,应坚持目标性、继承性、文化性、职业性等原则,采取归纳式、演绎式、集成式等策略,系统设计德... 中职特色德育模式是指在职业教育人才观、德育方针、德育思想理论的指导下的德育工作的具体组织程式及组织程序。构建中职学校特色德育模式,应坚持目标性、继承性、文化性、职业性等原则,采取归纳式、演绎式、集成式等策略,系统设计德育工作的相关模块。本文还以重庆市北碚职业教育中心为个例,梳理了该校“勉仁”特色德育模式的构建经验。 展开更多

关键词 中职学校 特色德育 “勉仁”德育模式

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弘扬雷锋精神争 做靖宇传人

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作者 徐瑜 胡艳丽 《中国德育》 2021年第2期56-58,共3页

河南省驻马店市确山县靖宇小学始建于1667年,是全国首批百所"雷锋学校"之一,为朗陵古城培养出无数英才,抗日民族英雄杨靖宇将军曾毕业于该校。学校秉承"以英雄的名字鼓舞人,以英雄的事迹教育人,以英雄的精神感召人"... 河南省驻马店市确山县靖宇小学始建于1667年,是全国首批百所"雷锋学校"之一,为朗陵古城培养出无数英才,抗日民族英雄杨靖宇将军曾毕业于该校。学校秉承"以英雄的名字鼓舞人,以英雄的事迹教育人,以英雄的精神感召人"的理念,传承红色基因,探索出了"看—寻—讲—写—演—做"六环节教育模式,走出了一条红色教育特色德育之路,培养文明守纪、诚信友善、勤俭节约、感恩奉献、忠诚担当、勇敢坚毅的阳光靖宇少年。 展开更多

关键词 六环节 勤俭节约 靖宇 红色基因 弘扬雷锋精神 特色德育 精神感召 诚信友善

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公安院校应用型本、专科学生德育工作的思考和实践——以上海公安学院侦查专业为例

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作者 许文锋 刘德康 王春 《公安理论与实践（上海公安高等专科学校学报）》 2018年第5期86-90,共5页

公安院校德育既与一般高校的德育有着共性,又有其自身的特殊性。在公安院校培育体系创新改革的新形势下,为更好地适应国家对警察培养的新要求,探索如何构建公安院校警种特色德育新模式,把德育工作贯穿于警种教育教学的全过程,对于回答... 公安院校德育既与一般高校的德育有着共性,又有其自身的特殊性。在公安院校培育体系创新改革的新形势下,为更好地适应国家对警察培养的新要求,探索如何构建公安院校警种特色德育新模式,把德育工作贯穿于警种教育教学的全过程,对于回答公安院校"培育什么样的人、如何培育人"这一根本问题具有重要意义。 展开更多

关键词 公安院校 特色德育 警种 新模式

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自砺教育的目标体系建构

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作者 黄恒忠 吴莎莎 《新课程研究（下旬）》 2018年第7期3-6,共4页

科技发展迅猛、知识不断更新、价值多元冲击等社会现象对现在乃至未来人才素养提出了新的要求,自砺教育应运而生。自砺教育的目标构成要素包括学习自主、活动自治、潜能自觉和生命自信,自砺教育的目标按照其实现顺序可分为手段目标、成... 科技发展迅猛、知识不断更新、价值多元冲击等社会现象对现在乃至未来人才素养提出了新的要求,自砺教育应运而生。自砺教育的目标构成要素包括学习自主、活动自治、潜能自觉和生命自信,自砺教育的目标按照其实现顺序可分为手段目标、成果目标和最终目的。在自砺教育的目标指导下,湖北华一寄宿学校创建了富有校本特色的自砺德育、自砺课堂和自砺校本课程,通过创设特色德育活动、开展课堂教学改革和开发校本课程等途径实施自砺教育。 展开更多

关键词 自砺教育 目标 特色德育 课堂教学改革 校本课程

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立足传统文化 打造特色德育

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作者 雷慧清 《江苏教育（教育管理）》 2015年第12期50-51,共2页

学校注重传承民族传统文化,发展具有灵魂的教育。校园自然环境突出＂美＂;播撒书香与美德,用文化浸润学生心灵,突出＂育＂。学校为学生打造舒适的学习文化,让学生巧学、乐学;同时也培育教师的学习文化,让教师自我超越、快乐工作。学校... 学校注重传承民族传统文化,发展具有灵魂的教育。校园自然环境突出＂美＂;播撒书香与美德,用文化浸润学生心灵,突出＂育＂。学校为学生打造舒适的学习文化,让学生巧学、乐学;同时也培育教师的学习文化,让教师自我超越、快乐工作。学校注重传承发展传统文化,实现传统文化与现代科技文化的成功融合。通过文化建设,实现了学校和谐发展,全面发展。 展开更多

关键词 传统文化教育 特色德育 儒学

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新时代艺术院校思想政治理论课育人实现路径探析 被引量：6

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作者 刘岚 《北京教育（高教）》 2018年第9期67-69,共3页

中国特色社会主义进入新时代,对高校思政课发挥育人主渠道作用提出了新的更高要求,加强和改进思政课建设要在新时代思想政治教育视域上谋划和推进,明确思政课建设的新内涵、新任务、新方法。挖掘特色德育资源是运用思想政治教育规律提... 中国特色社会主义进入新时代,对高校思政课发挥育人主渠道作用提出了新的更高要求,加强和改进思政课建设要在新时代思想政治教育视域上谋划和推进,明确思政课建设的新内涵、新任务、新方法。挖掘特色德育资源是运用思想政治教育规律提高思政课教学实效性的重要途径,是艺术院校思政课发挥主渠道育人作用的有力保障。思政课建设要融入艺术院校思想政治工作大格局,构建"思政+艺术"特色实践教学模式,由此探索思政课主渠道育人的保障机制。 展开更多

关键词 思想政治教育 特色德育资源 “思政+艺术”实践教学模式

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中职学校班级特色德育活动的创新实践与策略研究

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作者 张欣 罗金琦 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第7期0045-0048,共4页

随着社会的进步和发展,培养学生的综合素质已成为中职教育的重要任务之一。德育作为学校教育的核心内容之一,对于学生的全面成长具有重要意义。本文旨在探讨中职学校如何创造性地开展班级特色德育活动,以促进学生良好的品德养成和个性... 随着社会的进步和发展,培养学生的综合素质已成为中职教育的重要任务之一。德育作为学校教育的核心内容之一,对于学生的全面成长具有重要意义。本文旨在探讨中职学校如何创造性地开展班级特色德育活动,以促进学生良好的品德养成和个性发展。希望通过本文的研究,可以为中职德育教育工作的高质量开展提供一些可行性的建议,一方面减轻教师的压力,另一方面也促进学生的综合素质发展。 展开更多

关键词 中职学校 班级特色德育活动 创造性 开展

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“中国特色德育模式”理论建构中的方法论导向 被引量：4

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作者 易连云 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期43-47,共5页

学校德育改革长期以来备受重视,改革开放以来,中国的学校德育改革经过长达几十年的探索,虽然因社会变迁困难重重,遇到了前所未有的、强大的,既来自于外来文化也出自于自身发展过程中内在矛盾的强大冲击,仍然取得了很大的进步,并积累了... 学校德育改革长期以来备受重视,改革开放以来,中国的学校德育改革经过长达几十年的探索,虽然因社会变迁困难重重,遇到了前所未有的、强大的,既来自于外来文化也出自于自身发展过程中内在矛盾的强大冲击,仍然取得了很大的进步,并积累了相当的经验,但依然存在着一些问题。目前的关键在于如何在总结既有经验与教训的基础之上,探索和确立具有中国特色的学校德育模式。然而,如何确立与建构中国特色学校德育模式并非一个简单的问题,其间,方法论导向至为关键,它既要代表着中国文化与教育发展的内在逻辑,同时它也要成为中国特色社会主义建设一个重要组成部分。 展开更多

关键词 中国特色德育模式 德育模式建构 方法论导向

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增强高校特色德育实效性的探讨——以贫困生资助工作为支点 被引量：3

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作者 梁文化 吴先勇 《广西社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第10期140-142,共3页

高校贫困生覆盖面比较大,把贫困生资助与教育有机结合,创新贫困生资助工作思路,即健全一套制度,加强贫困生资助工作队伍建设,采取四项措施,坚持"三个结合",并依托红色资源优势,提高高校特色德育的实效性,是推动高校德育工作... 高校贫困生覆盖面比较大,把贫困生资助与教育有机结合,创新贫困生资助工作思路,即健全一套制度,加强贫困生资助工作队伍建设,采取四项措施,坚持"三个结合",并依托红色资源优势,提高高校特色德育的实效性,是推动高校德育工作的重要路径。 展开更多

关键词 贫困生 资助工作 高校特色德育 实效性

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中国传统德育的当代价值 被引量：2

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作者 白振飞 贺佩蓉 《教育探索》 北大核心 2008年第5期104-105,共2页

中国传统德育从目的、内容到实施方法均有许多值得当代德育借鉴之处。挖掘中国传统德育的当代价值对形成符合中国国情、具有中国特色的德育思想,具有十分重要的现实意义。

关键词 传统德育 当代价值 中国特色德育思想

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学校德育五辨 被引量：1

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作者 刘次林 《中国德育》 2006年第4期25-29,共5页

当前学校德育中存在的一些问题需要辨析。其一,正视学校德育对学生道德成长的作用;其二,学校德育中对话不能“包治百病”;其三,要处理好学校德育与社会的关系;其四,要基于学生的实际状况开展德育研究;其五,学校德育测评要注重学生发展。

关键词 学校德育 对话 中国特色德育 德育研究 德育评价

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黑龙江省中小学特色德育模式构建的实践策略研究 被引量：1

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作者 郭春燕 《黑龙江教育学院学报》 2016年第7期63-65,共3页

黑龙江省中小学德育工作在现实发展过程中,不断出现许多新的问题和挑战,为解决德育工作中面临的一系列重点和难点问题,有必要进行中小学特色德育模式创建的实践策略研究,旨在通过研究,建立特色德育模式的理论基础和实践操作的系统框架,... 黑龙江省中小学德育工作在现实发展过程中,不断出现许多新的问题和挑战,为解决德育工作中面临的一系列重点和难点问题,有必要进行中小学特色德育模式创建的实践策略研究,旨在通过研究,建立特色德育模式的理论基础和实践操作的系统框架,指导全省中小学充分挖掘学校自身优势,整合多方优势资源,构建各具特色的学校德育模式,充分实现学校德育的育人功能,提高学校德育工作的针对性和实效性,创建一批特色品牌学校。 展开更多

关键词 特色德育模式 构建 实践策略

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体育与德育融合下学校德育特色创建研究

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作者 谢光厚 《生活教育》 2014年第24期38-41,48,共5页

我校从主体性、实践性、发展性入手,走体育和德育有效融合之路,去规划、构建学校的德育工作新体系,形成适合本校发展的独具特色的德育模式。

关键词 体育与德育融合 特色德育创建 研究

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徐特立德育方法探微

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作者 喻琼 《六盘水师范学院学报》 2014年第1期73-76,共4页

徐特立是中国20世纪彪炳史册的无产阶级教育家,是新民主主义和社会主义教育事业的主要奠基人。徐特立在70余年的执教生涯中始终将德育置于教育之首,形成的德育思想丰富而深刻。身教法与关怀法是徐特立的两大特色德育方法,深入挖掘关于... 徐特立是中国20世纪彪炳史册的无产阶级教育家,是新民主主义和社会主义教育事业的主要奠基人。徐特立在70余年的执教生涯中始终将德育置于教育之首,形成的德育思想丰富而深刻。身教法与关怀法是徐特立的两大特色德育方法,深入挖掘关于徐特立的这两大特色德育方法思想,对于推进当代中国的德育理论和改进当前的德育工作不无裨益。 展开更多

关键词 徐特立 德育 特色德育方法

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