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活动断裂对深埋隧洞影响的研究概述 被引量:18
1
作者 王威 任青文 《地震工程与工程振动》 CSCD 北大核心 2006年第1期175-180,共6页
简要叙述了南水北调西线工程面临的活动断裂的问题;介绍了活动断裂的运动方式、几何特征、运动的力学机制及其与地震的关系;详细讨论了活动断裂对隧洞工程的影响机理,并且总结了活动断裂的研究手段,系统地阐述了关于活动断裂的数值模拟... 简要叙述了南水北调西线工程面临的活动断裂的问题;介绍了活动断裂的运动方式、几何特征、运动的力学机制及其与地震的关系;详细讨论了活动断裂对隧洞工程的影响机理,并且总结了活动断裂的研究手段,系统地阐述了关于活动断裂的数值模拟方法并提出了有待进一步解决的问题。 展开更多
关键词 活动断裂 深埋隧洞 有限元法 特殊单元 非连续变形方法
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基于有限元法的飞机舱门结构仿真技术 被引量:8
2
作者 张友坡 《中国高新技术企业》 2013年第7期21-24,共4页
文章对典型飞机舱门结构的有限元仿真技术进行了研究,使用MSC.PATRAN软件建立了典型舱门主承力结构的有限元模型,并用MD.NASTRAN软件进行了计算。文章包括舱门结构简介、主结构受力情况分析、模型简化、载荷和边界条件的施加、各类计算... 文章对典型飞机舱门结构的有限元仿真技术进行了研究,使用MSC.PATRAN软件建立了典型舱门主承力结构的有限元模型,并用MD.NASTRAN软件进行了计算。文章包括舱门结构简介、主结构受力情况分析、模型简化、载荷和边界条件的施加、各类计算工况的定义与处理方法、特殊单元的原理与应用等。 展开更多
关键词 飞机舱门 有限元 结构仿真技术 PATRAN 模型简化 特殊单元
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有限元建模中离散单元问题研究 被引量:1
3
作者 张平豪 吴新跃 《机械设计与制造》 北大核心 2006年第1期3-4,共2页
在离散实体模型时,通过合理的选择单元类型,恰当的使用特殊单元,能快速、高效地进行有限元造型,以提高求解精度、准确性及加快收敛速度,同时提高后置处理的可信度。
关键词 离散单元 有限元 特殊单元
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见微知著,睹始知终——阅读策略“预测”单元教学谈 被引量:2
4
作者 刘媛 杨雪莲(指导) 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2019年第36期37-38,46,共3页
统编版小学语文教材相比以往使用的各版本教材变化很大,"特殊单元"的出现更是给老师们的教学带来疑难或困惑。比如针对三年级上册第四单元的阅读策略"预设"单元,不少教师存在这样的困惑:"预测"单元作为&q... 统编版小学语文教材相比以往使用的各版本教材变化很大,"特殊单元"的出现更是给老师们的教学带来疑难或困惑。比如针对三年级上册第四单元的阅读策略"预设"单元,不少教师存在这样的困惑:"预测"单元作为"特殊单元",特殊在哪?教材为什么设置"预测"单元?怎样提高这一单元的教学质量?文章围绕这些问题加以展开,逐一阐释。 展开更多
关键词 预测 特殊单元 单元教学
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统编本教材阅读策略单元解读及教学建议 被引量:1
5
作者 王艳青 《小学语文教学》 2021年第6期60-61,共2页
阅读策略的形成有助于学生阅读能力的提升,使其向纵深发展并成为积极的阅读者。统编本教材突破了传统语文教材的编写体例,从三年级开始,以预测、提问、阅读要有一定的速度、有目的地阅读四种基本的阅读策略为主线,编写了序列阅读策略单... 阅读策略的形成有助于学生阅读能力的提升,使其向纵深发展并成为积极的阅读者。统编本教材突破了传统语文教材的编写体例,从三年级开始,以预测、提问、阅读要有一定的速度、有目的地阅读四种基本的阅读策略为主线,编写了序列阅读策略单元。如何破解阅读策略单元的密码,借助这类特殊单元引导学生掌握必要的阅读策略?笔者尝试从单元解读和教学建议两个维度作如下思考。 展开更多
关键词 编写体例 阅读策略 学生阅读能力 语文教材 统编本教材 教学建议 特殊单元 阅读者
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统编教材预测阅读策略教学探析
6
作者 王雁华 《语文世界(上旬刊)》 2022年第10期60-61,共2页
为帮助小学生掌握阅读策略,统编教材从三年级起每学年安排了一个特殊单元,组织学生学习一项基本的阅读策略.预测策略是第一个阅读策略单元安排学习的对象,对三年级学生来说具有重要意义.在教学中,教师要从整体出发,引导学生从学习预测... 为帮助小学生掌握阅读策略,统编教材从三年级起每学年安排了一个特殊单元,组织学生学习一项基本的阅读策略.预测策略是第一个阅读策略单元安排学习的对象,对三年级学生来说具有重要意义.在教学中,教师要从整体出发,引导学生从学习预测方法开始,通过多种方法的学习、训练、积累,慢慢形成自己可以在日常阅读活动中灵活运用的预测策略. 展开更多
关键词 统编教材 阅读策略 预测策略 小学生 日常阅读 三年级学生 特殊单元 预测方法
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以整体观推进预测策略学习
7
作者 姜敏钰 《语文世界(上旬刊)》 2022年第8期64-65,共2页
阅读策略是统编教材安排的特殊单元,小学阶段学习的第一个阅读策略是预测策略。在预测策略教学中,教师要立足整体,围绕预测策略,解读相关语文要素学习目标,寻找合适的学习路径,优化学习支架,将学生无意识的预测行为通过学习和训练转化... 阅读策略是统编教材安排的特殊单元,小学阶段学习的第一个阅读策略是预测策略。在预测策略教学中,教师要立足整体,围绕预测策略,解读相关语文要素学习目标,寻找合适的学习路径,优化学习支架,将学生无意识的预测行为通过学习和训练转化为有意识的预测方法和习惯,切实提升学生的阅读能力。 展开更多
关键词 学习支架 统编教材 阅读策略 学习路径 预测策略 小学阶段 整体观 特殊单元
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阅读课堂问题设计“四性”原则
8
作者 马兴燕 《语文世界(上旬刊)》 2022年第6期28-29,共2页
统编教材的编者把提问作为阅读策略安排在特殊单元学习,意在让学生学会在阅读中提出自己的问题,帮助自己深入阅读文本。有些教师认为让学生多提问题,既是体现语文要素目标的重要阅读策略,又能够体现以生为主的学习理念,主张教师在课堂... 统编教材的编者把提问作为阅读策略安排在特殊单元学习,意在让学生学会在阅读中提出自己的问题,帮助自己深入阅读文本。有些教师认为让学生多提问题,既是体现语文要素目标的重要阅读策略,又能够体现以生为主的学习理念,主张教师在课堂上尽量不要提什么问题。这种看法是有失偏颇的。 展开更多
关键词 阅读文本 学习理念 阅读策略 统编教材 以生为主 课堂问题设计 特殊单元 语文
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学习阅读策略与阅读理解两不误--小学语文统编教材阅读策略单元探析
9
作者 王洁 《语文月刊》 2021年第5期39-41,共3页
小学语文统编教材从2016年秋施行,至2019年秋已经在小学阶段全覆盖,分为普通单元和特殊单元两种,普通单元主要从“人文主题”和“语文要素”双线设置内容,特殊单元分为阅读策略单元、习作单元和综合性学习单元,这些特殊单元的设置是统... 小学语文统编教材从2016年秋施行,至2019年秋已经在小学阶段全覆盖,分为普通单元和特殊单元两种,普通单元主要从“人文主题”和“语文要素”双线设置内容,特殊单元分为阅读策略单元、习作单元和综合性学习单元,这些特殊单元的设置是统编教材的一大特点。 展开更多
关键词 小学语文 学习单元 统编教材 阅读策略 人文主题 阅读理解 小学阶段 特殊单元
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以读学写 读写结合——以统编语文三年级下册习作单元为例
10
作者 周汝云 《云南教育(小学教师)》 2021年第6期26-27,共2页
习作单元是统编语文三年级至六年级教材中新增的一个特殊单元,是为了加大习作在小学语文教学中的分量,使习作教学更具系统性、针对性和可操作性,使学阅读与学表达做到均衡发展。那么,教师要如何实施习作单元的教学呢?一、明晰编写意图... 习作单元是统编语文三年级至六年级教材中新增的一个特殊单元,是为了加大习作在小学语文教学中的分量,使习作教学更具系统性、针对性和可操作性,使学阅读与学表达做到均衡发展。那么,教师要如何实施习作单元的教学呢?一、明晰编写意图统编语文三年级下册第五单元是以"大胆想象"为主题的习作单元。整个单元以"大胆想象"为主线,通过一系列的阅读和习作活动,引导学生体会"大胆想象"的好处. 展开更多
关键词 读写结合 习作教学 大胆想象 编写意图 均衡发展 小学语文教学中 语文 特殊单元
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例谈统编小学语文教材的教学三问
11
作者 胡修喜 《成功》 2021年第4期26-28,共3页
统编小学语文教材全面使用以来,课堂面貌发生了较大变化,但仍存在一定的问题。本文以课例剖析的方式关注教材使用过程中的“教学不辨体”“忽略特殊单元”“不分‘精读’‘略读’”这三个问题。
关键词 统编教材 文体意识 特殊单元 略读课文
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主题教学法在小学语文特殊单元教学中的运用研究
12
作者 郑黎民 《新教育时代电子杂志(学生版)》 2020年第11期132-132,186,共2页
随着以“核心素养”为学生能力培养的教学理念在我国义务教育阶段不断得到深化,各学科在教材改编、课程改革工作中对学生知识体系、学科运用技能的提升愈加重视,统编版教材就是这一教学改革热潮中的代表性产物。统编教材创新的特殊单元... 随着以“核心素养”为学生能力培养的教学理念在我国义务教育阶段不断得到深化,各学科在教材改编、课程改革工作中对学生知识体系、学科运用技能的提升愈加重视,统编版教材就是这一教学改革热潮中的代表性产物。统编教材创新的特殊单元设计注重语言人文与语言技能的“两头并重”,因此,在对特殊单元的教学中更要把握单元教育主题,利用主题教学法构建知识技能体系。 展开更多
关键词 核心素养 统编教材 特殊单元 主题教学法
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尚未触发的“修昔底德陷阱”与美国对华政策
13
作者 潘蓉 肖河 《社会科学文摘》 2020年第6期36-38,共3页
理论改进:在恐惧与战争之间鉴于中美间的"全领域"摩擦正愈演愈烈,因此虽然"修昔底德陷阱"这一概念在中国一直饱受批判,但是仍然具有顽强的理论生命力。坦率地说,中国学界过于迫切地尝试证伪"修昔底德陷阱"... 理论改进:在恐惧与战争之间鉴于中美间的"全领域"摩擦正愈演愈烈,因此虽然"修昔底德陷阱"这一概念在中国一直饱受批判,但是仍然具有顽强的理论生命力。坦率地说,中国学界过于迫切地尝试证伪"修昔底德陷阱"。要么诉诸于中国的某种特殊单元属性,例如中国的和平主义战略文化;要么诉诸于国际环境的某种体系属性,例如经济相互依赖、网络化。 展开更多
关键词 修昔底德陷阱 美国对华政策 和平主义 经济相互依赖 网络化 证伪 理论改进 特殊单元
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把“预测策略学习”落到实处
14
作者 张翠燕 《江西教育》 2021年第33期39-39,共1页
预测是阅读过程中自动出现的一种心理行为,但如果不重视,就不会随着阅读的增多而变成一种阅读能力,反而会慢慢泯灭在学生日常的阅读之中。阅读策略单元,作为统编版语文教材的特殊单元,其中预测被列为第一阅读策略。由此可见,预测作为一... 预测是阅读过程中自动出现的一种心理行为,但如果不重视,就不会随着阅读的增多而变成一种阅读能力,反而会慢慢泯灭在学生日常的阅读之中。阅读策略单元,作为统编版语文教材的特殊单元,其中预测被列为第一阅读策略。由此可见,预测作为一种重要的阅读策略在阅读教学中的重要性。 展开更多
关键词 阅读策略 语文教材 心理行为 阅读教学 预测策略 特殊单元 重要性
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把预测阅读策略学习落到实处
15
作者 王秋兰 《语文世界(上旬刊)》 2020年第10期27-27,共1页
预测作为一种重要的阅读策略,被统编版语文教材列为第一个特殊单元的学习内容。所谓预测,就是学生在阅读中借助有关信息的提示,利用已经把握的生活经验和语文知识,对后续可能出现的内容进行推测、猜想,以提高学生的阅读能力。那么,我们... 预测作为一种重要的阅读策略,被统编版语文教材列为第一个特殊单元的学习内容。所谓预测,就是学生在阅读中借助有关信息的提示,利用已经把握的生活经验和语文知识,对后续可能出现的内容进行推测、猜想,以提高学生的阅读能力。那么,我们该如何把预测阅读策略学习落到实处呢? 展开更多
关键词 阅读策略 语文教材 语文知识 学生的阅读 特殊单元 落到实处 学习
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刍议小学特殊单元中语文要素的前后勾连 ——以统编本六年级下册第二单元教材为例
16
作者 罗琼 《女报》 2020年第5期145-145,共1页
小学阅读教学大力推进儿童阅读,统编本教材从三年级开始,每册都集中编排了一个特殊的文体单元即阅读策略单元,这个单元之后均会编排“快乐读书吧”栏目。这样安排的目的是由教材几篇相同文体的课文,拓展到同类作品或整本书的阅读,因而,... 小学阅读教学大力推进儿童阅读,统编本教材从三年级开始,每册都集中编排了一个特殊的文体单元即阅读策略单元,这个单元之后均会编排“快乐读书吧”栏目。这样安排的目的是由教材几篇相同文体的课文,拓展到同类作品或整本书的阅读,因而,统编本(版)教材倡导大量阅读的理念在文体单元中尤为凸显。 展开更多
关键词 小学 特殊单元 语文
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失智特殊护理单元公共空间设计对老人行为的影响——以北京市两所养老设施为例 被引量:15
17
作者 李佳婧 周燕珉 《南方建筑》 2016年第6期10-18,共9页
中国是全球失智老人数量最多的国家,不断增长的失智老人群体对专业化的养老机构需求迫切。然而,当前中国能够满足失智老人特殊照护需求的养老机构很少,对失智老人行为模式、空间需求的认识和研究不足,更缺少专业的护理环境设计应对。本... 中国是全球失智老人数量最多的国家,不断增长的失智老人群体对专业化的养老机构需求迫切。然而,当前中国能够满足失智老人特殊照护需求的养老机构很少,对失智老人行为模式、空间需求的认识和研究不足,更缺少专业的护理环境设计应对。本研究通过对北京两个空间布局相异的失智老人特殊护理单元中公共空间的调研,连续观察记录了老人对公共空间的使用方式与行为。对比分析后发现公共空间中空间布局、家具细节、空间氛围、物理环境等环境因素对老人的空间利用、交流行为、活动开展等行为均会产生影响。最后对失智老人护理机构公共空间环境设计提出了相应建议。 展开更多
关键词 失智老人 养老设施 特殊护理单元 行为模式 公共空间设计
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中国秋海棠属植物的自然杂交发生及其特点 被引量:15
18
作者 田代科 李春 +3 位作者 肖艳 付乃峰 童毅 吴瑞娟 《生物多样性》 CAS CSCD 北大核心 2017年第6期654-674,共21页
自然杂交在植物界中十分普遍,一直是物种形成和进化研究的热点。秋海棠属(Begonia)为世界最大植物属之一,其种类繁多,但关于自然杂交的相关报道很少。系统调查秋海棠属的自然杂交不仅有利于理解该属植物的多样性,也是弄清其资源和解决... 自然杂交在植物界中十分普遍,一直是物种形成和进化研究的热点。秋海棠属(Begonia)为世界最大植物属之一,其种类繁多,但关于自然杂交的相关报道很少。系统调查秋海棠属的自然杂交不仅有利于理解该属植物的多样性,也是弄清其资源和解决物种分类问题不可缺少的环节。本文通过对国产秋海棠属植物自然杂交现象的系统调查和分析,发现总计29种(占国产已知200种秋海棠的约15%)参与了杂交,产生了31个自然"杂种"约50个居群。其中,掌叶秋海棠(B.hemsleyana)和粗喙秋海棠(B.longifolia)参与杂交程度最高,分别与另外的8种和7种秋海棠发生了杂交;而裂叶秋海棠(B.palmata)发生杂交的居群最多,达16处。自然杂交以云南(尤其是南部)发生频率最高,一共有20种参与,产生了31处杂交居群;台湾和广西次之。杂交多为单向发生,个体以F1代个体为主,尚未脱离亲本独立成种。野外传粉生物学初步观察发现:秋海棠的主要访花昆虫为食蚜蝇类,其次是蜜蜂科,但各自传粉特点及效率尚待进一步研究。杂种及疑似亲本的鉴定可通过形态学、分子生物学和人工重复杂交等综合方法实现。杂种的基因组大小(C值)等于或接近两亲本的平均值,误差通常小于10%,有助于辅助鉴定杂种及亲本。我们总结后认为杂交发生及杂种形成必须满足5个条件:(1)重叠或邻近分布;(2)花期相遇;(3)有效传粉媒介;(4)杂交亲和;(5)适宜种子萌发幼苗生长的小生境及气候条件。据此,我们预测了国产秋海棠属未来可能发生的约40个新杂交组合的可能亲本及地点。到目前为止,尽管所有已知的秋海棠杂种尚未形成真正的新物种,但是,为了满足科学研究及实践交流的需要,建议按照新分类群发表的严格要求,将"杂种"逐一开展调查研究并整理发表,并将其作为物种进化过程中的一个特殊分类单元对待。鉴于秋海棠属的杂种个 展开更多
关键词 秋海棠属 自然杂交 发生频率 特殊分类单元 杂交方向 传粉
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双材料界面裂纹复应力强度因子的正则化边界元法 被引量:9
19
作者 谷岩 张耀明 《力学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2021年第4期1049-1058,共10页
双材料界面裂纹渐近位移和应力场表现出剧烈的振荡特性,许多用于表征经典平方根(r^(1/2))和负平方根(r^(−1/2))渐近物理场的传统数值方法失效,给界面裂纹复应力强度因子(K_(1)+iK_(2))的精确求解增加了难度.引入一种含有复振荡因子的新... 双材料界面裂纹渐近位移和应力场表现出剧烈的振荡特性,许多用于表征经典平方根(r^(1/2))和负平方根(r^(−1/2))渐近物理场的传统数值方法失效,给界面裂纹复应力强度因子(K_(1)+iK_(2))的精确求解增加了难度.引入一种含有复振荡因子的新型“特殊裂尖单元”,可精确表征裂纹尖端渐近位移和应力场的振荡特性,在避免裂尖区域高密度网格剖分的情况下,可实现双材料界面裂纹复应力强度因子的精确求解.此外,结合边界元法中计算近奇异积分的正则化算法,成功求解了大尺寸比(超薄)双材料界面裂纹的断裂力学参数.数值算例表明,所提算法稳定,效率高,在不增加计算量的前提下,显著提高了裂尖近场力学参量和断裂力学参数的求解精度和数值稳定性. 展开更多
关键词 边界元法 界面裂纹 应力强度因子 特殊裂尖单元 近奇异积分
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面向移动图形顶点处理器的高性能低功耗定点特殊函数运算单元设计 被引量:8
20
作者 焦继业 穆荣 +1 位作者 郝跃 刘有耀 《电子与信息学报》 EI CSCD 北大核心 2011年第11期2764-2770,共7页
该文提出了一种应用于移动顶点处理器的高性能低功耗定点特殊函数运算单元电路。该运算单元支持嵌入式图形标准OpenGL ES 1.X的定点数据格式,并支持小数点后16位精度的倒数、均方根、倒数均方根、对数和指数等初等函数运算。初等函数采... 该文提出了一种应用于移动顶点处理器的高性能低功耗定点特殊函数运算单元电路。该运算单元支持嵌入式图形标准OpenGL ES 1.X的定点数据格式,并支持小数点后16位精度的倒数、均方根、倒数均方根、对数和指数等初等函数运算。初等函数采用分段二次多项式插值方法近似计算,系数处理中引入2运算电路,相对于传统的设计在相同的精度下使整体的二次多项式查找表大小减少了29%。优化二次多项式插值算法的计算误差和截断误差,使电路的查找表大小、平方器、乘法器和加法器的面积、速度达到最优。该电路采用0.18μm的CMOS工艺实现,面积为0.112 mm2,芯片时钟频率达到300 MHz,功耗仅为12.8 mW。测试结果表明该定点特殊函数运算单元非常适合移动图形顶点处理器的初等函数计算应用。 展开更多
关键词 图形顶点处理器 计算机算法 初等函数 多项式近似 定点计算 特殊函数运算单元
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