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新课标高中化学选修教材《物质结构与性质》三种版本的比较研究 被引量：6
1
作者 蔡文联 饶志明 余靖知 《化学教学》 CAS 2007年第1期26-30,共5页
根据2003年出版的《普通高中化学课程标准(实验)》编定的高中化学教材已通过审定的有三种版本,分别由人民教育出版社、江苏教育出版社、山东科技出版社出版。高中化学课程8个模块中选修3“物质结构与性质”是属于化学基本理论知识的模... 根据2003年出版的《普通高中化学课程标准(实验)》编定的高中化学教材已通过审定的有三种版本,分别由人民教育出版社、江苏教育出版社、山东科技出版社出版。高中化学课程8个模块中选修3“物质结构与性质”是属于化学基本理论知识的模块。本文将对新版三种教材(选修3“物质结构与性质)”的设计思路、体系结构、栏目设置等方面进行比较研究,以期有助于教师理解新课标、选择教材、教法以及把握教学尺度。 展开更多
关键词 物质结构与性质 教材编写 体系结构 评价与研究
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新课程标准实验教科书《物质结构与性质》的编写思路和特点 被引量：7
2
作者 王磊 陈光巨 +1 位作者 赵河林 齐红涛 《化学教育》 CAS 2006年第8期13-15,59,共4页
介绍了山东科技版高中化学选修教材《物质结构与性质》的主要特点,从课程观、教材与课程标准的关系、教材体系结构以及呈现方式等视角阐述了教材的编写思路和突出特色。
关键词 高中化学新课程 选修 物质结构与性质 教材特点
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从认识物质到创造物质——对《物质结构与性质》的一种理解思路 被引量：1
3
作者 陈进前 邵传强 《中学化学教学参考》 2024年第7期1-5,共5页
高中化学选择性必修2《物质结构与性质》课程模块的逻辑主线是"从微观层次认识物质到不同层面创造物质",高中化学教师要抓住这条逻辑主线来增进对相关教学内容的理解.人教版普通高中教科书化学选择性必修2《物质结构与性质》... 高中化学选择性必修2《物质结构与性质》课程模块的逻辑主线是"从微观层次认识物质到不同层面创造物质",高中化学教师要抓住这条逻辑主线来增进对相关教学内容的理解.人教版普通高中教科书化学选择性必修2《物质结构与性质》也是依据这条逻辑主线编排的:其中第一章的重点是基于量子力学、以原子光谱实验事实为依据建构原子结构模型,从核外电子排布角度建立不同元素之间的联系;第二章的重点是以分子光谱实验事实为依据建构分子结构模型,形成预测、解释分子结构和物质性质的认识角度;第三章的重点是以晶体的X射线衍射实验事实为依据建构晶体结构模型,形成从晶体结构预测、解释物质性质的认识角度. 展开更多
关键词 认识物质 创造物质 物质结构与性质 化学学科理解 化学教学
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增强现实(AR)技术促进高中生化学微观结构学习的研究 被引量：7
4
作者 朱鹏飞 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第9期34-38,共5页
分析增强现实(AR)技术促进学生化学微观结构知识学习的国内外研究现状,开展实证研究探讨高二年级学生学习《物质结构与性质》模块时,AR技术对学生化学微观结构学习的影响。结果表明 AR技术对学生空间旋转可视化能力的发展影响不显著,而... 分析增强现实(AR)技术促进学生化学微观结构知识学习的国内外研究现状,开展实证研究探讨高二年级学生学习《物质结构与性质》模块时,AR技术对学生化学微观结构学习的影响。结果表明 AR技术对学生空间旋转可视化能力的发展影响不显著,而对学生学习物质微观空间结构知识有显著的促进作用。 展开更多
关键词 增强现实(AR)技术 化学微观结构知识 空间旋转可视化能力 物质结构与性质
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高中化学新教材中的信息技术教育——从另一角度看人教版《物质结构与性质》 被引量：7
5
作者 鲜华 陈凯 柳闽生 《中小学教学研究》 2007年第12期9-10,共2页
人教版选修3《物质结构与性质》教材中充分体现了信息技术教育特色,本文在分析信息技术内容在该册化学教材中具体分布的基础上,提出相关运用策略。
关键词 物质结构与性质 信息技术教育 网络
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“物质结构与性质”模块在新高考中的考查方式分析——以2023年新高考试题为例
6
作者 罗春 孔令操 王志刚 《高中数理化》 2024年第6期48-51,共4页
“物质结构与性质”是高中化学选择性必修部分的重要模块,也是高考考查的重点内容.本模块重点从原子、分子水平上认识构成物质的规律,以微粒之间不同的作用力为线索,侧重研究不同类型物质的有关性质,进一步丰富学生物质结构的知识,提高... “物质结构与性质”是高中化学选择性必修部分的重要模块,也是高考考查的重点内容.本模块重点从原子、分子水平上认识构成物质的规律,以微粒之间不同的作用力为线索,侧重研究不同类型物质的有关性质,进一步丰富学生物质结构的知识,提高学生分析问题和解决问题的能力.本文结合2023年高考真题分析本模块在新高考中的主要考查方式,供广大师生参考借鉴. 展开更多
关键词 物质结构与性质 化学选择性 构成物质 高考真题 考查方式 高考试题 作用力 模块
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晶胞考查角度之探析
7
作者 鉴培培 刘树领 《高中数理化》 2024年第4期60-63,共4页
晶体是物质结构与性质的主要组成内容.对其熔沸点、硬度、导电、导热、折射等性质的研究不能停留在宏观实验层面,而应从化学学科观念“结构决定性质,性质反映结构”的角度去理解与探析,进而凸显出宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知.
关键词 物质结构与性质 证据推理 化学学科观念 考查角度 熔沸点 宏观辨识与微观探析 模型认知 结构决定性质
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铜及其化合物知识的整理与典例探析
8
作者 刘德忠 《中学化学》 2024年第2期51-53,共3页
2020年人教版高中化学教材中铜及其化合物知识分散出现在不同主题和不同模块。在高三复习教学中,将碎片化的知识串起来,即将元素化合物知识、物质结构与性质知识、电化学知识、化学平衡知识和有机化学知识等联系起来,实现跨模块综合,使... 2020年人教版高中化学教材中铜及其化合物知识分散出现在不同主题和不同模块。在高三复习教学中,将碎片化的知识串起来,即将元素化合物知识、物质结构与性质知识、电化学知识、化学平衡知识和有机化学知识等联系起来,实现跨模块综合,使碎片化的知识结构化,从而培养学生的高阶思维。 展开更多
关键词 高阶思维 知识结构化 物质结构与性质 化学平衡 有机化学 高三复习教学 电化学知识 碎片化
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对大π键的分析与思考
9
作者 杨文 《中学化学教学参考》 2024年第12期31-33,共3页
化学键相关知识是高中化学教学中的重要模块,在整个高中化学教学和学习过程中占有重要地位。在2004年版人教版高中化学必修二和选修三均作为必备知识学习,在人教版新教材2019年版高中化学必修第一册,第四章第三节"化学键"及2... 化学键相关知识是高中化学教学中的重要模块,在整个高中化学教学和学习过程中占有重要地位。在2004年版人教版高中化学必修二和选修三均作为必备知识学习,在人教版新教材2019年版高中化学必修第一册,第四章第三节"化学键"及2019年版高中化学选择性必修2《物质结构与性质》第二章"分子结构与性质"中均有较为全面的涉及。 展开更多
关键词 高中化学教学 化学选择性 物质结构与性质 必备知识 化学键 大π键 分析与思考
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在必备知识中考查关键能力和核心素养
10
作者 张思佩 孟凡盛 《高中数理化》 2024年第11期66-72,共7页
必备知识、关键能力、核心素养是新高考化学命题的三大要素.必备知识涵盖“化学语言与概念”“物质转化与应用”“化学变化与规律”“物质结构与性质”“实验原理与方法”5个方面.关键能力是指“理解与辨析”“分析与推测”“归纳与论... 必备知识、关键能力、核心素养是新高考化学命题的三大要素.必备知识涵盖“化学语言与概念”“物质转化与应用”“化学变化与规律”“物质结构与性质”“实验原理与方法”5个方面.关键能力是指“理解与辨析”“分析与推测”“归纳与论证”“实验与探究”4个化学能力. 展开更多
关键词 核心素养 物质结构与性质 必备知识 化学语言 三大要素 实验与探究 高考化学命题 化学变化
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数字建模赋能“物质结构与性质”的教学研究与思考
11
作者 黄剑芳 黄丹青 《中小学数字化教学》 2024年第7期5-9,共5页
为解决目前普通中学化学教学“物质结构与性质”中存在的空间结构抽象、教学效率不高等问题,教师利用互动式的三维虚拟技术构建中学常见晶体与分子结构模型,开展数字建模赋能“物质结构与性质”的教学研究与实践。以“金刚石”“苯及其... 为解决目前普通中学化学教学“物质结构与性质”中存在的空间结构抽象、教学效率不高等问题,教师利用互动式的三维虚拟技术构建中学常见晶体与分子结构模型,开展数字建模赋能“物质结构与性质”的教学研究与实践。以“金刚石”“苯及其同系物”等教学内容为例,教师利用三维虚拟技术及其互动功能助力学生探究“物质结构与性质”的关系,拓展物质结构教学的广度与深度,提升了学生的空间想象能力,发展了学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的化学学科核心素养。 展开更多
关键词 数字建模 三维虚拟技术 物质结构与性质 空间想象能力
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基于新高考制度下命制物质结构与性质试题的探析
12
作者 徐佳 《教学考试》 2024年第25期67-69,共3页
《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:化学学业水平考试的主要目的是评价学生化学学科核心素养的发展状况和学业质量标准的达成程度,这是区别于传统考试的重要特征;化学学业水平考试命题必须坚持以化学学科核心素养为导向... 《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:化学学业水平考试的主要目的是评价学生化学学科核心素养的发展状况和学业质量标准的达成程度,这是区别于传统考试的重要特征;化学学业水平考试命题必须坚持以化学学科核心素养为导向,准确把握“素养”“情境”“问题”和“知识”4个要素在命题中的定位与相互联系,构建以化学学科核心素养为导向的命题框架。 展开更多
关键词 化学学科核心素养 物质结构与性质 新高考制度 学业质量标准 普通高中化学课程标准 化学学业水平考试 命题框架 情境
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“物质结构与性质”的疑难点问答
13
作者 周继楠 《中学化学》 2024年第8期30-31,共2页
问一:在书写电子排布式时,一定根据构造原理按电子填充顺序书写吗?答:不一定。在书写短周期元素(第一、二、三周期元素)及19号和20号元素原子的电子排布式时,一定根据构造原理按电子填充顺序书写。如20号元素(_(20) Ca)原子的电子排布式... 问一:在书写电子排布式时,一定根据构造原理按电子填充顺序书写吗?答:不一定。在书写短周期元素(第一、二、三周期元素)及19号和20号元素原子的电子排布式时,一定根据构造原理按电子填充顺序书写。如20号元素(_(20) Ca)原子的电子排布式为1 s^(2)2s^(2)2p^(6)3s^(2)3p^(6)4s^(2)。但是,在书写长周期元素(第四至第七周期元素,事实上是从第四周期的21号元素开始)原子的电子排布式时,能层低的能级要写在左边,不按构造原理填充顺序写。 展开更多
关键词 电子排布 构造原理 短周期元素 物质结构与性质 元素原子 长周期元素
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突破晶体中配位数的判断
14
作者 余一清 杨唐靖 《中学化学》 2024年第8期37-39,共3页
一、问题的提出晶体中的相关计算是近年来高考热点之一,如晶体密度、空间利用率、粒子间的距离、配位数等,该部分内容注重考查学生的空间想象能力和计算能力,此类题目难度较大,综合性较强,有较好的区分度,受到命题者的青睐。但是在人教... 一、问题的提出晶体中的相关计算是近年来高考热点之一,如晶体密度、空间利用率、粒子间的距离、配位数等,该部分内容注重考查学生的空间想象能力和计算能力,此类题目难度较大,综合性较强,有较好的区分度,受到命题者的青睐。但是在人教版新教材选择性必修2《物质结构与性质》中并没有涉及与之相关的内容过多介绍,故不少学生觉得学起来抽象,做起来难突破。笔者结合教学实践以及对近几年的高考题的研究分析,对晶体中粒子配位数的判断作了详细的梳理,供参考。 展开更多
关键词 命题者 配位数 空间利用率 物质结构与性质 高考热点 题目难度 计算能力 高考题
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考查《物质结构与性质》基础知识的一道试题——简评2024年全国高考理综甲卷第35题
15
作者 王中仁 《中学化学》 2024年第8期45-46,共2页
2024年全国高考,陕西、内蒙古等省区采用全国甲卷。这套试卷是为最后一批老高考省区命制的,题目的基础性较强。本文仅对其理综甲卷第35题(物质结构与性质)模块作以简评。题目ⅣA族元素具有丰富的化学性质,其化合物有着广泛的应用。回答... 2024年全国高考,陕西、内蒙古等省区采用全国甲卷。这套试卷是为最后一批老高考省区命制的,题目的基础性较强。本文仅对其理综甲卷第35题(物质结构与性质)模块作以简评。题目ⅣA族元素具有丰富的化学性质,其化合物有着广泛的应用。回答下列问题。 展开更多
关键词 物质结构与性质 高考理综 命制 基础知识 化学性质 简评
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从促进学生科学素养发展的视角研究高中化学新课程教材——北师大“新世纪”(山东科技版)选修模块教材《物质结构与性质》的分析 被引量：6
16
作者 赵河林 齐红涛 王磊 《中学化学教学参考》 北大核心 2009年第12期3-8,共6页
结合认知心理学的相关理论和研究，揭示高中化学新课程选修模块《物质结构与性质》在提高学生与化学相关的科学素养方面的价值和功能是促进学生物质结构微观认识能力的形成和发展。从认识能力的建构出发，对北师大“新世纪”（山东科技... 结合认知心理学的相关理论和研究，揭示高中化学新课程选修模块《物质结构与性质》在提高学生与化学相关的科学素养方面的价值和功能是促进学生物质结构微观认识能力的形成和发展。从认识能力的建构出发，对北师大“新世纪”（山东科技版，简称鲁科版）《物质结构与性质》选修模块教材概念层级分布的逻辑性、概念生成的过程性和概念表征的多重性以及学习活动的多样性等编排特点进行全面分析，并结合实验区的实施情况，探讨如何利用鲁科版《物质结构与性质》选修模块教材实施以促进学生认识能力发展为目标的教学。 展开更多
关键词 科学素养 认识能力 物质结构与性质
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“物质结构与性质”模块复习的微项目教学——植物补铁剂的成分、使用与发展
17
作者 梁德娟 于守丽 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2024年第9期24-29,共6页
以“植物补铁”为微项目,进行选择性必修模块“物质结构与性质”与其他模块间融合的综合复习。2课时的微项目学习包括3个核心环节:确定植物补铁剂成分、研究补铁剂的保存与使用、改进补铁剂的结构与性质。基于实验证据与文献资料,研究... 以“植物补铁”为微项目,进行选择性必修模块“物质结构与性质”与其他模块间融合的综合复习。2课时的微项目学习包括3个核心环节:确定植物补铁剂成分、研究补铁剂的保存与使用、改进补铁剂的结构与性质。基于实验证据与文献资料,研究硫酸亚铁晶体溶于水的过程中结构与性质的变化,建立宏观层面分析外界条件对化学反应影响的模型与微观层面分析物质结构的模型,最终应用模型对植物补铁剂进行性质调控与结构改良,深刻体会物质结构研究的价值,发展科学精神与创新能力。 展开更多
关键词 物质结构与性质 微项目 七水合硫酸亚铁 亚铁离子还原性
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《物质结构与性质》在有机化学教学中的应用策略——以烃的单元教学为例
18
作者 金国林 周慧智 《中学化学教学参考》 2024年第24期6-9,共4页
以烃的单元教学为例,基于化学学科理解视角,从基于本原性的知识关联,提升有机化合物结构的理解水平;基于结构化的认识思路,构建有机化合物性质的认识模型;基于学科理解的核心观念,深化有机化合物结构与性质的关联度三个方面进行《物质... 以烃的单元教学为例,基于化学学科理解视角,从基于本原性的知识关联,提升有机化合物结构的理解水平;基于结构化的认识思路,构建有机化合物性质的认识模型;基于学科理解的核心观念,深化有机化合物结构与性质的关联度三个方面进行《物质结构与性质》在有机化学教学中应用策略的研究。 展开更多
关键词 化学学科理解 物质结构与性质 有机化学教学 应用策略
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北京等级考“物质结构与性质”模块的考查
19
作者 陈建托 《中学化学》 2024年第6期44-46,共3页
2020年北京市启动新高考改革,化学学科改为学业水平等级性考试(以下简称等级考),试卷包含14道单项选择题和5道大题。2022年化学等级考开始考查“物质结构与性质”模块,即目前仅有2022、2023年考题(2020、2021年实行新高考旧教材,未涉及... 2020年北京市启动新高考改革,化学学科改为学业水平等级性考试(以下简称等级考),试卷包含14道单项选择题和5道大题。2022年化学等级考开始考查“物质结构与性质”模块,即目前仅有2022、2023年考题(2020、2021年实行新高考旧教材,未涉及相关考题)。 展开更多
关键词 物质结构与性质 旧教材 等级考 新高考改革 单项选择题 学业水平等级性考试 化学学科 考题
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新高考背景下“物质结构与性质”试题研究
20
作者 周紫薇 邓峰 +1 位作者 李妃 陈圳 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第9期87-92,共6页
新高考方案实施后,各省市学业水平等级性考试逐渐取消了选考题。原来的“物质结构与性质”选考题成为必考题后,与其他类知识的整合考查已成为主流趋势。基于构建的试题分析框架,对2017~2023年已取消选考题各省市的高考试卷进行分析,从... 新高考方案实施后,各省市学业水平等级性考试逐渐取消了选考题。原来的“物质结构与性质”选考题成为必考题后,与其他类知识的整合考查已成为主流趋势。基于构建的试题分析框架,对2017~2023年已取消选考题各省市的高考试卷进行分析,从中总结“物质结构与性质”知识在试题中的整合类型和整合机制,进而对试题命制与复习教学提出建议。 展开更多
关键词 化学高考 物质结构与性质 知识整合 试题分析
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