让物理教学生活化

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作者 魏勤 《发明与创新（下旬刊）》 2024年第10期40-41,共2页

新课程标准明确指出,物理学科教学应关注学生的生活经验,注重培养其运用物理知识解决实际问题的能力。在这样的背景下,在课堂教学中推进生活化应用成为物理教师面临的一项重要课题。对此,我进行了如下尝试。

关键词 物理学科教学 物理教师 物理知识 解决实际问题的能力 物理教学生活化 生活化应用 课堂教学中 新课程标准

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对比讨论传统物理授课和生活化物理教学模式的优劣

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作者 徐润恒 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第5期123-125,共3页

在这篇文章中,首先,从物理学科的本质目的出发,了解世界范围内的教育研究人员对于物理课程的认识,并且结合中国教育部对物理课程的目标划定,明确物理课程的定位。第二,介绍了基于情景的物理教学概念与背景,结合之前的研究,批判地讨论了... 在这篇文章中,首先,从物理学科的本质目的出发,了解世界范围内的教育研究人员对于物理课程的认识,并且结合中国教育部对物理课程的目标划定,明确物理课程的定位。第二,介绍了基于情景的物理教学概念与背景,结合之前的研究,批判地讨论了这种教学方法的优势。第三,浅析世界各国的相关计划,从国际层面了解对基于情境的物理教学的计划实施情况。同时,从中国物理课程标准了解最新的政策。最后,根据以上分析的内容,尝试提出在中国实施物理教学生活化的方法与建议。 展开更多

关键词 物理教学生活化 情境教学 物理学科教学

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例说初中物理教学生活化的筹、策、境——《义务教育物理课程标准(2022年版)》研讨系列六

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作者 陈宗成 于海波 《福建教育》 2023年第15期36-39,共4页

文章以初中物理“牛顿第一定律”教学为例,较为系统地阐述了物理教学生活化“激活‘我’、进入‘学’、形成‘养’”的“树摇动树”式的教学筹划,提出了“‘我在’的主体性、‘我察’的启动性、‘我融’的认知性、‘我悟’的建构性”四... 文章以初中物理“牛顿第一定律”教学为例,较为系统地阐述了物理教学生活化“激活‘我’、进入‘学’、形成‘养’”的“树摇动树”式的教学筹划,提出了“‘我在’的主体性、‘我察’的启动性、‘我融’的认知性、‘我悟’的建构性”四大“我在我学”教学策略,力求实现教学的“求知”“理性”“生命”三重人生境界升华。 展开更多

关键词 物理教学生活化 策划 策略 境界 具身性 综合学习

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指向深度学习的物理教学生活化策略——以“摩擦力”教学为例 被引量：2

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作者 任虎虎 《湖南中学物理》 2019年第8期81-82,78,共3页

促进深度学习是落实学科核心素养的必然路径,教学中充分挖掘并利用学生已有的生活经验和观念进行有效迁移和意义建构是实现深度学习的有效途径,把精心设计的情景化、趣味化、活动化的教学素材提供给学生,将学生已有的生活经验与物理概... 促进深度学习是落实学科核心素养的必然路径,教学中充分挖掘并利用学生已有的生活经验和观念进行有效迁移和意义建构是实现深度学习的有效途径,把精心设计的情景化、趣味化、活动化的教学素材提供给学生,将学生已有的生活经验与物理概念、规律建立意义联系,达到高投入、有意义的学习目的。本文以'摩擦力'教学为例,探讨指向深度学习的物理教学生活化策略。 展开更多

关键词 深度学习 物理教学生活化 生活经验 意义学习

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初中物理教学生活化的三条基本理念--《义务教育物理课程标准(2022年版)》研讨系列四

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作者 于海波 陈宗成 《福建教育》 2022年第46期21-23,共3页

陈宗成:无论是课程理念、学业要求还是跨学科实践,《仪务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“义教物理课标”)对教学的生活化都提出了更高的要求。于教授,义教物理课标编写组为什么加强了这方面的要求,主要是出于哪些方面的考虑?

关键词 物理课程标准 课程理念 编写组 义教 物理教学生活化 物理课标 基本理念 务教育

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浅谈初中物理教学的生活化

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作者 陆小安 《文理导航》 2020年第23期31-32,共2页

物理源于生活,用于生活,初中物理的生活化使物理教学由知识的讲授转变为知识的研究,通过生活化的物理课堂引导学生用物理的眼光观察生活中的事物,从而使学生能够熟练掌握物理学习、研究的方法,提升物理教学效率。在初中物理教学生活化... 物理源于生活,用于生活,初中物理的生活化使物理教学由知识的讲授转变为知识的研究,通过生活化的物理课堂引导学生用物理的眼光观察生活中的事物,从而使学生能够熟练掌握物理学习、研究的方法,提升物理教学效率。在初中物理教学生活化实施过程中,一方面,要注重物理教学与生活物理的结合,将生活融入课堂,将生活中的物理现象渗透到课堂中,同时注重课堂教学生活化情境的创设,注重课后作业的生活化,进而培养学生的物理兴趣,使学生积极主动的参与物理教学,自主、自信的进行物理实验、物理研究,变被动学习为主动学习,从而提高物理教学的综合水平。 展开更多

关键词 物理教学生活化 融入生活 创设情境 注重渗透 作业引导

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分析中职物理教学中生活化的应用

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作者 甘敏 《教育界（高等教育）》 2017年第1期62-63,共2页

任何教学都是以“务实”为主，即使是有特殊性的中职院校的教育职能，在物理教学上也需要达到知识具有实用性的要求。生活化的教学方式在课堂上实现了理论知识的情景再现。这样一种教学形象的展示，对物理教学起到了辅助作用。

关键词 中职物理教学生活化 方法 应用价值

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如何构建高中物理生活化教学 被引量：9

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作者 石志青 《学周刊（中旬）》 2011年第9期33-33,共1页

物理学起源于对自然界的观察和研究,自然界又是人类生活的环境,因而物理学与生活具有广泛的联系,是一门地地道道的生活科学。所以我们的物理教学也应该构筑在生活的基础上,做到物理源于生活,服务于生活,最终实现教育的核心思想——"... 物理学起源于对自然界的观察和研究,自然界又是人类生活的环境,因而物理学与生活具有广泛的联系,是一门地地道道的生活科学。所以我们的物理教学也应该构筑在生活的基础上,做到物理源于生活,服务于生活,最终实现教育的核心思想——"生活教育"。因此本文着重从新教材中隐含的生活化元素出发,深入理解新课程生活化的教学理念,寻求简约而不简单的生活化授课模式,把物理教学与学生生活紧密地联系在一起,围绕周围世界所发生的事情科学展开思考与探究,从而更加有效地激发学生学习物理的兴趣。 展开更多

关键词 高中物理 物理教学生活化

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高中物理教学生活化的研究——以“电磁学”为例 被引量：4

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作者 张如军 车玫芳 《中学物理教学参考》 2019年第18期7-7,共1页

在实际教学中,教师讲解的物理知识可与学生的实际生活结合起来,如此便可提高学生对物理知识的理解,同时还可提高学生的实践能力。电磁学是高中物理教学中非常重要的部分,与人们的日常生活联系紧密。因此在讲解电磁学的内容时,应当注意... 在实际教学中,教师讲解的物理知识可与学生的实际生活结合起来,如此便可提高学生对物理知识的理解,同时还可提高学生的实践能力。电磁学是高中物理教学中非常重要的部分,与人们的日常生活联系紧密。因此在讲解电磁学的内容时,应当注意电磁学在生活中的具体运用,以此帮助学生更好地掌握相关的理论知识,提高学习效果。 展开更多

关键词 知识的理解 高中物理教学 电磁学 教师讲解 物理知识 实际教学 物理教学生活化 具体运用

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生活化教学在初中物理教学中的运用

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作者 尹生根 《知识窗（教师版）》 2019年第20期88-88,共1页

初中物理教学内容比较基础,且与生活紧密相连。如教材中包括结冰、盐溶于水等知识都是与生活相关的基础物理实验,但教学要求高,所以教师要改变传统的教学思路和方法,采用生活化的教学模式,降低课程教学的难度,营造良好的物理课程教学环... 初中物理教学内容比较基础,且与生活紧密相连。如教材中包括结冰、盐溶于水等知识都是与生活相关的基础物理实验,但教学要求高,所以教师要改变传统的教学思路和方法,采用生活化的教学模式,降低课程教学的难度,营造良好的物理课程教学环境。下面,笔者论述了初中物理教学生活化的作用,深入探讨了具体的教学方法。 展开更多

关键词 生活化教学 初中物理 基础物理实验 教学方法 教学中的运用 生活化的教学 课程教学 物理教学生活化

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农村中学物理教学生活化探究

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作者 孙小堂 《学周刊（上旬）》 2013年第10期34-34,共1页

物理学的很多内容来自生活,理论的创立也是为了解决生活中的问题。因此物理教学就应该将课堂与生活紧密联系起来,体现物理来源于生活,寓于生活。本文就如何加强农村物理学科的生活化教学进行探究,努力打造生活化的课堂教学,使学生获得... 物理学的很多内容来自生活,理论的创立也是为了解决生活中的问题。因此物理教学就应该将课堂与生活紧密联系起来,体现物理来源于生活,寓于生活。本文就如何加强农村物理学科的生活化教学进行探究,努力打造生活化的课堂教学,使学生获得有生命力的知识,最大限度地发挥物理学的教育价值,促进教学质量的全面提高。 展开更多

关键词 关键词 农村中学 物理教学生活化 探究

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