巴德鲁尔·卡恩博士(BadrulH．Khan)系美国乔治华盛顿大学(George Washington University)教育技术领导专业的副教授，该校教育技术领导研究生专业的首任主任。Khan博士曾任得克萨斯大学教育专业的副教授和教育技术研究生专业的主...巴德鲁尔·卡恩博士(BadrulH．Khan)系美国乔治华盛顿大学(George Washington University)教育技术领导专业的副教授，该校教育技术领导研究生专业的首任主任。Khan博士曾任得克萨斯大学教育专业的副教授和教育技术研究生专业的主任，印第安那大学医学院的教学开发人员和测评专家。他在开放、灵活和分布式学习领域发表了大量具有国际影响的著作，包括《基于网络的教学》(Web-Based Instruction，1997)、《基于网络的培训》(Web-Based Training，2001)、《电子学习策略》(E．Learning Strategies，2004)、《管理电子学习》(ManagingE-Learning，2005)，以及即将出版的《信息社会中的灵活性学习》(Flexible Learninginan Information Society)等，而且一些专著已被翻译成多种语言在非英语母语国家出版。此外，Khan博士还是美国《教育技术》的特约编委，加拿大《国际开放与远程学习研究评论》的顾问编委，以及阿拉伯联合酋长国《电子学习文摘》、巴西《远程教育评论》、印度《人力资源管理的媒体与技术》、意大利《电子学习与知识社会杂志》、英国《国际学习技术杂志》、印度《印度培训和发展杂志》等杂志的顾问委员会成员。展开更多
近年来,欧洲高校慕课(Massive Open Online Course,MOOC)建设呈现出增长态势,为理解MOOC现象及其影响提供了更多视角。结合欧洲MOOC的发展背景分析欧洲远程大学教学协会近五年内的调查报告可以发现,欧洲MOOC发展呈现出如下趋势:参与高...近年来,欧洲高校慕课(Massive Open Online Course,MOOC)建设呈现出增长态势,为理解MOOC现象及其影响提供了更多视角。结合欧洲MOOC的发展背景分析欧洲远程大学教学协会近五年内的调查报告可以发现,欧洲MOOC发展呈现出如下趋势:参与高校数量稳步增长;课程发展目标与动机多样;MOOC功能和价值获得认可;与国际化平台合作趋势上升;区域性合作交流成为共识;学习成果认证需求迫切。欧洲MOOC的上述发展趋势为我国MOOC建设提供了启示。国内高校与相关机构可以考虑完善良好的合作与对话机制,推进平台与课程的国际化建设,开发质量保障与学分认证策略,利用MOOC促进教学法创新并强化MOOC的社会服务功能,最终通过本地化策略的开发让MOOC更好地满足学习者与社会的需求。展开更多
文摘巴德鲁尔·卡恩博士(BadrulH．Khan)系美国乔治华盛顿大学(George Washington University)教育技术领导专业的副教授，该校教育技术领导研究生专业的首任主任。Khan博士曾任得克萨斯大学教育专业的副教授和教育技术研究生专业的主任，印第安那大学医学院的教学开发人员和测评专家。他在开放、灵活和分布式学习领域发表了大量具有国际影响的著作，包括《基于网络的教学》(Web-Based Instruction，1997)、《基于网络的培训》(Web-Based Training，2001)、《电子学习策略》(E．Learning Strategies，2004)、《管理电子学习》(ManagingE-Learning，2005)，以及即将出版的《信息社会中的灵活性学习》(Flexible Learninginan Information Society)等，而且一些专著已被翻译成多种语言在非英语母语国家出版。此外，Khan博士还是美国《教育技术》的特约编委，加拿大《国际开放与远程学习研究评论》的顾问编委，以及阿拉伯联合酋长国《电子学习文摘》、巴西《远程教育评论》、印度《人力资源管理的媒体与技术》、意大利《电子学习与知识社会杂志》、英国《国际学习技术杂志》、印度《印度培训和发展杂志》等杂志的顾问委员会成员。
文摘近年来,欧洲高校慕课(Massive Open Online Course,MOOC)建设呈现出增长态势,为理解MOOC现象及其影响提供了更多视角。结合欧洲MOOC的发展背景分析欧洲远程大学教学协会近五年内的调查报告可以发现,欧洲MOOC发展呈现出如下趋势:参与高校数量稳步增长;课程发展目标与动机多样;MOOC功能和价值获得认可;与国际化平台合作趋势上升;区域性合作交流成为共识;学习成果认证需求迫切。欧洲MOOC的上述发展趋势为我国MOOC建设提供了启示。国内高校与相关机构可以考虑完善良好的合作与对话机制,推进平台与课程的国际化建设,开发质量保障与学分认证策略,利用MOOC促进教学法创新并强化MOOC的社会服务功能,最终通过本地化策略的开发让MOOC更好地满足学习者与社会的需求。
