幼儿园教师开展游戏化活动存在问题的应对策略

1

作者 刘贺凤 《启蒙》 2024年第5期11-12,共2页

《幼儿园工作规程》明确规定,幼儿园“应以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。”这一教育原则已成为我国学前教育工作者的一种共识。笔者将针对本区幼儿园开展活动中存在的问题及解决对策谈谈个人看法和做法。一、幼儿园游戏化活动... 《幼儿园工作规程》明确规定,幼儿园“应以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。”这一教育原则已成为我国学前教育工作者的一种共识。笔者将针对本区幼儿园开展活动中存在的问题及解决对策谈谈个人看法和做法。一、幼儿园游戏化活动中存在的问题。 展开更多

关键词 幼儿园教师 应对策略 游戏化活动 开展活动 《幼儿园工作规程》 我国学前教育 幼儿园游戏化 以游戏为基本活动

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幼儿舞蹈教学游戏化活动设计研究 被引量：1

2

作者 马玉红 《尚舞》 2024年第5期120-122,共3页

近年来,随着教育教学的不断改革,幼儿园教育进行了革新,幼儿舞蹈教学也因此受到了高度重视。通过深入实践分析发现,我国的学前舞蹈教育过于片面,主要表现为教学模式过于传统、教学过程机械化、教学方法单一、教学设计不符合需求等,与现... 近年来,随着教育教学的不断改革,幼儿园教育进行了革新,幼儿舞蹈教学也因此受到了高度重视。通过深入实践分析发现,我国的学前舞蹈教育过于片面,主要表现为教学模式过于传统、教学过程机械化、教学方法单一、教学设计不符合需求等,与现代化的幼儿园教学理念相违背。为保证幼儿舞蹈教学质量,应以幼儿的发展规律和性格特点为基础,将相关要素渗透到日常舞蹈教学实践中,形成游戏化的幼儿舞蹈教学模式,深入拓展幼儿舞蹈教学活动设计,从不同层面完善舞蹈教学的游戏化活动方案,提升幼儿的艺术核心素养。 展开更多

关键词 幼儿舞蹈教学 游戏化活动 设计

原文传递

如何让前书写活动有味有效

3

作者 张润兰 黎颖 《年轻人（D版）（幼师园地）》 2024年第6期36-37,共2页

前书写经验对于幼儿的语言和认知发展至关重要。我园教师经过有益的实践和探索,梳理出开展前书写活动的几点策略--践行全语言教育理念、设计游戏化活动形式、采用多样式图谱辅助,让前书写活动既有味又有效。

关键词 前书写活动 多样式 游戏化活动 全语言教育理念 几点策略 有味 书写经验 实践和探索

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大班绘本剧游戏化活动实施策略初探——以大班绘本剧游戏《聚宝盆》为例

4

作者 赵静 《成长》 2024年第6期55-57,共3页

绘本剧游戏是一种注重幼儿参与、创造和表达的活动形式,孩子们可以自由地扮演角色、创造对话,并在游戏过程中展示出他们的想象力和表达能力,孩子们尽情参与,感受在游戏中的乐趣。一、问题的提出《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼... 绘本剧游戏是一种注重幼儿参与、创造和表达的活动形式,孩子们可以自由地扮演角色、创造对话,并在游戏过程中展示出他们的想象力和表达能力,孩子们尽情参与,感受在游戏中的乐趣。一、问题的提出《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。”《幼儿园教育指导纲要》也指出:“幼儿以游戏为基本活动。”绘本剧表演是深受大班幼儿喜欢的艺术活动,传统的绘本剧通常是将绘本故事改编成舞台短剧,由教师确定表演内容,并为孩子们分配角色。 展开更多

关键词 绘本剧 大班幼儿 绘本故事 直接经验 幼儿参与 游戏化活动 学习与发展 问题的提出

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幼儿园课程游戏化的推进策略

5

作者 索玛 《天津教育》 2023年第26期94-96,共3页

随着教育改革的不断深入,人们对幼儿教育的认识也在不断深化。幼儿教育是孩子成长过程中的第一步,幼儿时期对孩子一生的影响非常大。近年来,国家和社会各界对幼儿教育的重视程度越来越高。在学前教育中,游戏是一种非常有效的教学方式,... 随着教育改革的不断深入,人们对幼儿教育的认识也在不断深化。幼儿教育是孩子成长过程中的第一步,幼儿时期对孩子一生的影响非常大。近年来,国家和社会各界对幼儿教育的重视程度越来越高。在学前教育中,游戏是一种非常有效的教学方式,可以培养幼儿的各种能力,对幼儿们未来的发展具有重要作用。因此,幼儿教师必须加强对幼儿教育的重视程度,积极开展幼儿课程游戏化活动。 展开更多

关键词 幼儿教育 幼儿教师 推进策略 学前教育 幼儿课程 培养幼儿 游戏化活动 幼儿园课程游戏化

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幼儿园游戏化活动在教学中的应用

6

作者 赵思敏 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第10期120-122,共3页

游戏化教学是当前幼儿教育的热门话题,如何合理构建游戏活动,提高游戏化教学的效果是教师们重点研究的课题。游戏化教学活动应围绕生活、幼儿实际情况进行设计,既要注重在日常生活中对幼儿的观察与了解,还要关注幼儿的成长阶段与状态,... 游戏化教学是当前幼儿教育的热门话题,如何合理构建游戏活动,提高游戏化教学的效果是教师们重点研究的课题。游戏化教学活动应围绕生活、幼儿实际情况进行设计,既要注重在日常生活中对幼儿的观察与了解,还要关注幼儿的成长阶段与状态,在不断的创新中完善游戏化教学的方案,让幼儿更加积极地参与到游戏活动中,在游戏的带动下让幼儿获得知识和技能,获得丰富的情感体验和生活体验,提高运动能力,形成健康的人格,获得全面的发展。 展开更多

关键词 幼儿园 游戏化活动 教学应用

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游戏化活动在幼儿音乐教学中的应用与研究

7

作者 张庆娜 《新教育（海南）》 2023年第32期89-91,共3页

在安排音乐内容的时候,教师要指向幼儿的感知能力,设计与节奏、音准、肢体协调有关的教学内容,让幼儿了解各种音乐元素。在优化资源设置的时候,教师可以利用趣味声音、绘本故事、一日生活,安排符合幼儿认知特点的学习资源,激发他们的探... 在安排音乐内容的时候,教师要指向幼儿的感知能力,设计与节奏、音准、肢体协调有关的教学内容,让幼儿了解各种音乐元素。在优化资源设置的时候,教师可以利用趣味声音、绘本故事、一日生活,安排符合幼儿认知特点的学习资源,激发他们的探究热情。在设计游戏方式的时候,可以聚焦幼儿的情感体验,让他们感受音乐速度,运用身体律动,参与即兴创编。构筑符合幼儿学情的游戏化音乐课程,提升他们的综合素养。 展开更多

关键词 游戏化活动 音乐教学 幼儿教学

原文传递

浅谈幼儿园教学中小班数学游戏化教学策略的思考

8

作者 麦婷婷 《传奇故事》 2023年第28期77-78,共2页

众所周知,由于小班幼儿具有年龄小、注意力不稳定、以具体形象思维为主的特点,数学概念对幼儿来说是一种抽象化的符号,那么,在幼儿园教学中,我们教师如何组织小班幼儿的数学活动,让幼儿在轻松、有趣的氛围中学习初步的数学知识就显的尤... 众所周知,由于小班幼儿具有年龄小、注意力不稳定、以具体形象思维为主的特点,数学概念对幼儿来说是一种抽象化的符号,那么,在幼儿园教学中,我们教师如何组织小班幼儿的数学活动,让幼儿在轻松、有趣的氛围中学习初步的数学知识就显的尤为重要。游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿的生活离不开游戏,它能给幼儿以快乐并从中受到教育。因此,在幼儿园教学中,将数学内容巧妙地融入到游戏化活动中,创设宽松的氛围,吸引幼儿的注意力,让幼儿主动、积极地参与到活动中去,使枯燥的数学知识就会变得简单有趣。本文主要阐述了幼儿园数学游戏化教学的意义,并提出了实施策略。 展开更多

关键词 幼儿园教学 具体形象思维 小班幼儿 实施策略 数学知识 数学概念 小班数学 游戏化活动

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通过游戏化活动开展幼儿绘本阅读 被引量：2

9

作者 后志梅 《山西教育（幼教）》 2020年第11期30-31,共2页

一册绘本,多彩世界。在课程游戏化的视域下组织幼儿阅读绘本,通过一个个图文并茂、意境丰富的故事熏陶引领,帮助幼儿认识自我、认知世界,促进幼儿健全情感、滋养精神,逐步实现“小皇帝”“自然人”向“小公民”“社会人”的转变,帮助幼... 一册绘本,多彩世界。在课程游戏化的视域下组织幼儿阅读绘本,通过一个个图文并茂、意境丰富的故事熏陶引领,帮助幼儿认识自我、认知世界,促进幼儿健全情感、滋养精神,逐步实现“小皇帝”“自然人”向“小公民”“社会人”的转变,帮助幼儿度过一个幸福而完整的童年。 展开更多

关键词 课程游戏化 绘本 幼儿绘本阅读 认知世界 认识自我 图文并茂 游戏化活动 视域下

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因游戏而“悦”读--通过游戏化活动开展幼儿绘本阅读的有效路径 被引量：1

10

作者 黄妍君 《山西教育（幼教）》 2022年第7期67-68,共2页

阅读是个体探索世界、了解世界的重要途径。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)及《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)均指出,要珍视游戏与生活的独特价值,坚持以游戏为基本活动。语言是交流和思维的工具,阅... 阅读是个体探索世界、了解世界的重要途径。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)及《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)均指出,要珍视游戏与生活的独特价值,坚持以游戏为基本活动。语言是交流和思维的工具,阅读则是提高幼儿语言表达能力的最佳途径。绘本作为幼儿教育中的重要资源,将游戏与阅读有效融合,在游戏中提高幼儿的阅读能力,对幼儿能力提升具有积极意义。 展开更多

关键词 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿绘本阅读 幼儿教育 绘本 游戏化活动 幼儿语言表达能力 有效路径 《指南》

原文传递

基于儿童立场 建构课程游戏化活动的安全支架

11

作者 朱凤 《早期教育（幼教·教育教学）》 2021年第4期54-56,共3页

江苏省课程游戏化项目将自由、自主、创造和愉悦的游戏精神融入活动中,在一日活动中增加了游戏内容,扩大了游戏范围;让幼儿园课程更贴近生活,形式更多样化;让幼儿能动用多种感官探究、交往和表现;幼儿在游戏中显示出更多的自主性和创造... 江苏省课程游戏化项目将自由、自主、创造和愉悦的游戏精神融入活动中,在一日活动中增加了游戏内容,扩大了游戏范围;让幼儿园课程更贴近生活,形式更多样化;让幼儿能动用多种感官探究、交往和表现;幼儿在游戏中显示出更多的自主性和创造性。但在具体实施过程中,也常常会听到教师担心的话语,“课程游戏化要让孩子绝对自主,不要老师指导”“课程游戏化与幼儿安全相冲突”……言语间充满了不安与困惑。为此,我园以幼儿发展为中心,通过寻找发现、反思解惑、行动规避三步骤,努力建构课程游戏化活动开展中的安全支架。 展开更多

关键词 课程游戏化 幼儿园课程 儿童立场 幼儿发展 一日活动 游戏化活动 幼儿安全 建构课程

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游戏化体育教学在聋校的运用 被引量：1

12

作者 孟育峰 《现代特殊教育》 2016年第1期53-54,共2页

游戏化的聋校体育教学符合聋生视觉学习的特征,它具有自由选择性、变通性和竞争性特点。聋校游戏化体育教学有迁移法、分解法、类比法、仿生法和提炼法。实践证明,游戏化体育教学是适应大多数聋生学习的较好和学习方式,它能使学习过程... 游戏化的聋校体育教学符合聋生视觉学习的特征,它具有自由选择性、变通性和竞争性特点。聋校游戏化体育教学有迁移法、分解法、类比法、仿生法和提炼法。实践证明,游戏化体育教学是适应大多数聋生学习的较好和学习方式,它能使学习过程变得轻松有趣,使复杂的技能学习过程变得简单生动,真正达到寓教于乐的境界。 展开更多

关键词 体育教学法 游戏化活动 聋校教育

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游戏化活动拓展语文思维:双减背景下低年级语文识字教学探究

13

作者 许洁 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第3期238-240,共3页

识字教学在设计中,应遵循前运算阶段儿童认知发展特点,用游戏化识字的方式、尊重学生前认知的基础上,探明学生识字的起点,结合教学目标创设情境、选择合适的学与教的方式开展识字教学活动。在同化、顺化和平衡中使学生与生活、学习内容... 识字教学在设计中,应遵循前运算阶段儿童认知发展特点,用游戏化识字的方式、尊重学生前认知的基础上,探明学生识字的起点,结合教学目标创设情境、选择合适的学与教的方式开展识字教学活动。在同化、顺化和平衡中使学生与生活、学习内容和情境的相互作用下,过渡到一种较高水平的平衡状态,实现认知和思维发展的过程。低年级语文学习最关键的就是——读好书,写好字。识字既是读好书的基础,因此是重中之重。识字教学在设计中,应遵循儿童认知发展特点,再配合学习者的前认知,在每一课时的教学目标下创设情境、选择合适的学与教的方式开展教学活动。 展开更多

关键词 游戏化活动 思维 识字教学

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基于游戏化活动下的儿童教育教学策略探究

14

作者 李陈 《今天》 2022年第4期28-30,共3页

儿童教育是所有教学活动的起始点,属于儿童一生学习时非常关键的一个环节。在儿童教学期间,儿童教师要关注儿童成长规律和性格特征,针对具体教学任务进行有效的教学。游戏在所有教学活动中,更深得儿童喜欢,是趣味性教学形式,既能满足儿... 儿童教育是所有教学活动的起始点,属于儿童一生学习时非常关键的一个环节。在儿童教学期间,儿童教师要关注儿童成长规律和性格特征,针对具体教学任务进行有效的教学。游戏在所有教学活动中,更深得儿童喜欢,是趣味性教学形式,既能满足儿童好奇心,又能在一定程度上提高儿童教学效率。本文就立足儿童教育教学,分析游戏化活动及相关教学理念在整体教学中的展开策略,希望能促进儿童教育活动更具趣味性及有效性,真正保障儿童健康成长以及愉悦学习。 展开更多

关键词 游戏化活动 儿童教学 教育策略 方法 有效性

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幼儿园音乐游戏活动的现状与思考

15

作者 陶韬 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第6期26-29,共4页

幼儿园是孩子们接触的第一个外界环境,对于幼儿未来的成长有着极其重要的意义。幼儿园音乐教学的顺利实施对于培养幼儿的审美意识、思维能力有良好的作用,但传统的教学模式无法满足当下孩子的心理要求。因此,在新型的幼儿园音乐教学中... 幼儿园是孩子们接触的第一个外界环境,对于幼儿未来的成长有着极其重要的意义。幼儿园音乐教学的顺利实施对于培养幼儿的审美意识、思维能力有良好的作用,但传统的教学模式无法满足当下孩子的心理要求。因此,在新型的幼儿园音乐教学中需要教师尝试各种类型的教学措施,并寻找适合幼儿学习心理的模式。这其中音乐教学游戏化通过创设良好的游戏音乐场景,更好地激发了幼儿的音乐学习热情,让幼儿获得全面的发展和成长。 展开更多

关键词 幼儿教育 音乐教学 游戏化活动 策略研究

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幼儿学前教育中游戏化活动的设计与应用

16

作者 王发宝 黄增英 《世纪之星—小学版》 2022年第13期70-72,共3页

根据新课改的要求,学前教育工作的开展应该重视幼儿的参与体验,教育工作者需要积极采取多种新颖且高效的教学方法,来带动幼儿在学前教育活动中的参与积极性和学习兴趣,游戏化活动就是其中之一。相较于传统的讲授式、灌输式教学方式,游... 根据新课改的要求,学前教育工作的开展应该重视幼儿的参与体验,教育工作者需要积极采取多种新颖且高效的教学方法,来带动幼儿在学前教育活动中的参与积极性和学习兴趣,游戏化活动就是其中之一。相较于传统的讲授式、灌输式教学方式,游戏化活动明显更契合幼儿的年龄特点,也更容易满足幼儿的心理需求,应用在学前教育教学活动中,需要教师结合教学的既定目标进行合理的设计,充分发挥学前教育游戏化活动的教学优势和价值,让幼儿在快乐的学习实践中实现自身知识理解、探究能力、思想品质等综合素质的成长,从而有效提升学前教育的实际教学质量与教学效果,为幼儿的健康全面发展保驾护航。本文主要针对幼儿学前教育中游戏化活动的开展意义、设计原则和应用策略等内容发表了一些自己的观点和看法。 展开更多

关键词 学前教育 游戏化活动 设计方案 应用策略

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游戏化活动伴随幼儿成长 被引量：1

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作者 周平 《山西教育（幼教）》 2020年第10期34-35,共2页

在幼儿教育阶段,教师要利用游戏活动的创设与开展,引导幼儿在活动中,学习知识,提升能力。这就要求教师要提高组织活动的针对性和科学性,要根据幼儿的年龄特点及他们最为感兴趣的内容,创设适宜的游戏活动环境,并且在活动中,加强与幼儿的... 在幼儿教育阶段,教师要利用游戏活动的创设与开展,引导幼儿在活动中,学习知识,提升能力。这就要求教师要提高组织活动的针对性和科学性,要根据幼儿的年龄特点及他们最为感兴趣的内容,创设适宜的游戏活动环境,并且在活动中,加强与幼儿的互动交流,从而帮助幼儿全面发展。 展开更多

关键词 幼儿教育 幼儿成长 提升能力 互动交流 幼儿全面发展 年龄特点 游戏化活动 引导幼儿

原文传递

连通家园的幼儿劳动教育研究

18

作者 徐婵 《教育导刊（下半月）》 2021年第10期82-86,共5页

劳动教育具有综合育人功能,对幼儿全面发展有促进作用。提升幼儿劳动教育效果,教师需要转变对幼儿劳动教育的认知,重视家园协作共育,从丰富活动形式、关注家园“双主体责任”、连通家园教育时空入手,开展游戏化活动、促进家园合作,将劳... 劳动教育具有综合育人功能,对幼儿全面发展有促进作用。提升幼儿劳动教育效果,教师需要转变对幼儿劳动教育的认知,重视家园协作共育,从丰富活动形式、关注家园“双主体责任”、连通家园教育时空入手,开展游戏化活动、促进家园合作,将劳动教育融入幼儿日常生活,发挥劳动教育系统长效作用,促进幼儿良好个性品质的发展。 展开更多

关键词 幼儿劳动教育 家园协同共育 游戏化活动 连通

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让音乐课上得快乐而高效

19

作者 沈传博 《汉字文化》 2017年第22期86-87,共2页

小学学段的音乐教学既开心又纠结、既轻松又沉重,小学生年龄小,学力不足,对音乐学习的理解领悟力匮乏,这就需要小学音乐教师从小学生实际出发,创新思维,开放课堂,设计多彩的游戏化教学活动化解小学生的学习难度,促成小学生轻松愉悦、快... 小学学段的音乐教学既开心又纠结、既轻松又沉重,小学生年龄小,学力不足,对音乐学习的理解领悟力匮乏,这就需要小学音乐教师从小学生实际出发,创新思维,开放课堂,设计多彩的游戏化教学活动化解小学生的学习难度,促成小学生轻松愉悦、快乐高效的音乐学习绩效。本文就是以此为主题通过讲述自己的音乐教学尝试与做法的。 展开更多

关键词 音乐教学 愉悦氛围 游戏化活动 快乐高效

原文传递

幼儿园课程游戏化活动对幼小衔接的意义分析

20

作者 宋晶波 《科研成果与传播》 2024年第2期0049-0052,共4页

《3-6岁儿童学习与发展指南》(即《指南》)指出,“幼儿学习是在游戏与生活中进行的,应对其独特价值予以珍视”。课程游戏化活动教学,符合幼儿的年龄特征与身心发展规律。在幼小衔接这一关键期,以寓教于乐的教学方式,开展课程游戏化的活... 《3-6岁儿童学习与发展指南》(即《指南》)指出,“幼儿学习是在游戏与生活中进行的,应对其独特价值予以珍视”。课程游戏化活动教学,符合幼儿的年龄特征与身心发展规律。在幼小衔接这一关键期,以寓教于乐的教学方式,开展课程游戏化的活动教学,可以有效激活幼儿参与学习的动机,提升学前幼儿的学习实效。基于此,本文从明确课程游戏化活动目标,设计多元丰富的游戏活动等方面出发,概述了幼儿园课程游戏化活动对幼小衔接的实施意义与策略。 展开更多

关键词 幼儿园 课程游戏化活动 幼小衔接 实施意义

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