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临床护理教师教学能力混合式培训模式的探索与实践
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作者 王品 吴雪影 +1 位作者 苑娜 武明金 《中国继续医学教育》 2024年第3期110-114,共5页
目的探究临床护理教师应用混合式培训模式后教学能力的影响。方法选取2022年3月—2023年3月大连某三甲医院临床护理带教老师102名,按照随机分配法将其平均分为对照组与观察组,平均每组51名,对照组给予“面对面”传统教学法进行培训;观... 目的探究临床护理教师应用混合式培训模式后教学能力的影响。方法选取2022年3月—2023年3月大连某三甲医院临床护理带教老师102名,按照随机分配法将其平均分为对照组与观察组,平均每组51名,对照组给予“面对面”传统教学法进行培训;观察组采用“线上+线下”混合式培训模式进行培训;观察并比较2组教师在教学培训结束时及结束后2个月的理论及技能操作考核成绩,比较2组培训方式的效果及教师满意度。结果观察组教师在教学培训结束时的理论成绩[(91.57±4.21)分]及技能操作考核成绩[(90.70±3.71)分]高于对照组[(87.12±5.10)分、(86.87±4.53)分];观察组教师在教学培训结束后2个月的理论考核成绩[(90.49±4.35)分]及技能操作考核成绩[(91.09±3.66)分]高于对照组[(86.72±5.22)分、(86.37±4.16)分],观察组教师的教学方案、自主积极性、沟通能力、思维方式能力高于对照组,观察组教师对于混合式培训模式满意度(98.04%)高于对照组常规模式满意度(58.82%),以上差异均有统计学意义(P<0.001)。结论建立基于线上和线下的混合型临床护理教师教学技能培养模型,能够引导临床护理教师顺时代发展之要求,紧跟医院教学发展,提高临床护理带教老师的自主教学水平,利用当代信息技术改进临床教学方式与方法,提高教学管理技能,提升科教研能力。 展开更多
关键词 临床带教 护理教师 教学能力 混合式培训模式 护理教育 线上线下培训
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“四段一体”混合式教师培训模式的理论构建及实践探索
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作者 解筱杉 《合肥师范学院学报》 2023年第1期97-100,共4页
为分析中小学教师在培训过程中存在的问题并提出应对策略,提出了“四段一体”混合式教师培训模式,通过对该模式的理论构建与实践研究和分析,指出以“学员学习”为中心,对需求调研、网络研修、名师送教和跟踪指导四个阶段进行合理设计,... 为分析中小学教师在培训过程中存在的问题并提出应对策略,提出了“四段一体”混合式教师培训模式,通过对该模式的理论构建与实践研究和分析,指出以“学员学习”为中心,对需求调研、网络研修、名师送教和跟踪指导四个阶段进行合理设计,是提高中小学教师培训质量的有效培训模式。建议从发挥学员自我导向价值、注重专家示范引领作用、增强线下实践指导成效等多方面改进,有利于激发学员的学习动机,有效促进中小学教师专业发展,提高教育教学实践能力。 展开更多
关键词 中小学教师 “四段一体” 混合式培训模式 实践研究
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SPOC模式下开放大学学位英语考试培训体系构建研究 被引量:2
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作者 吴文嘉 苏理华 《教育进展》 2022年第1期218-227,共10页
SPOC采用混合式教学,融合了MOOC和传统面授教学的优势,有效地弥补了MOOC的不足。随着“创优提质”战略推出,国家开放大学对学位英语考试工作越来越重视,为了提高学位英语考试通过率和学位申请率,需要对现有的培训模式进行优化。本文以S... SPOC采用混合式教学,融合了MOOC和传统面授教学的优势,有效地弥补了MOOC的不足。随着“创优提质”战略推出,国家开放大学对学位英语考试工作越来越重视,为了提高学位英语考试通过率和学位申请率,需要对现有的培训模式进行优化。本文以SPOC教学模式为基础,创新思路,以学生需求为导向,以四川开放大学学位英语教学团队为基础初步构建了基于SPOC的混合式培训体系,并对其实施情况进行了分析和效果评价。为国家开放大学及各省级分部构建起更先进的学位考试培训模式提供了参考和借鉴。 展开更多
关键词 开放大学 SPOC 学位英语 混合式培训模式
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基于网络的混合培训模式促进教师专业发展的研究 被引量:1
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作者 马芳 布春婷 《电子世界》 2011年第11X期45-46,共2页
本文主要探讨目前教师培训中存在培训模式和方法单一、培训受益面有限等问题。基于以上问题,笔者通过理论探究和培训实践得出混合式培训模式是促进教师专业发展的有效方式。
关键词 教师专业发展 混合式培训模式 教师培训
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“国培计划”网络研修社区的框架构建 被引量:1
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作者 谢强 李婷 《湖北科技学院学报》 2018年第4期153-156,共4页
2014年"国培计划"将网络研修社区学习纳入培训环节进行推广,但实践中,网络研修的有效性受到网络平台、研修内容、学习动力等多方因素的制约。因此,要通过网络研修社区达到混合式培训的预期效果,就需要对网络研修社区的整体框... 2014年"国培计划"将网络研修社区学习纳入培训环节进行推广,但实践中,网络研修的有效性受到网络平台、研修内容、学习动力等多方因素的制约。因此,要通过网络研修社区达到混合式培训的预期效果,就需要对网络研修社区的整体框架进行设计,将教师网络研修的组织方式、技术手段、保障机制等各方面的框架要素围绕明确的目的,遵循科学的适配原则,创造性融合起来,生成出适应各种研修任务的研修模式,最大限度地实现网络研修的价值。 展开更多
关键词 混合式培训模式 网络研修社区 教师合作研修共同体
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“三阶段”农村教师混合式培训模式的实践与反思——以湖北省特级教师巡回讲学项目为例 被引量:1
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作者 兰云波 《湖北第二师范学院学报》 2020年第10期86-89,共4页
针对目前农村教师培训存在的不足及现实诉求,湖北省继教中心结合国内外教师专业发展趋势,提出了"三阶段"农村教师混合式培训模式,在湖北省特级教师巡回讲学项目中进行了实践,取得了较好的效果,但也存在一些不足,有待改进。
关键词 三阶段 混合式培训模式 农村教师
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基于油田局域网的远程培训模式研究
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作者 李娜 《科技信息》 2012年第9期87-87,112,共2页
随着油田局域网的建设,基于油田局域网的远程培训系统在胜利油田得到了应用,面对油田的实际情况,究竟选择何种远程培训模式,才能更好地利用现代信息技术为油田生产服务成为当前教育工作必需解决的一个问题,本文结合现代信息技术和油田... 随着油田局域网的建设,基于油田局域网的远程培训系统在胜利油田得到了应用,面对油田的实际情况,究竟选择何种远程培训模式,才能更好地利用现代信息技术为油田生产服务成为当前教育工作必需解决的一个问题,本文结合现代信息技术和油田培训工作实际情况,对应用于油田的远程培训模式进行了研究。 展开更多
关键词 远程培训 油田局域网 混合式培训模式
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以主题活动为导向的混合式教师培训模式研究 被引量:1
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作者 高东平 《教学与管理(理论版)》 北大核心 2016年第7期52-54,共3页
近年来,我国教育部门高度重视教师培训,出台了许多政策加强教师培训,对教师培训提出了更高要求。教师不再是知识的灌输者,而是帮助学生获取知识的引导者。以往的教师培训模式已经不能适应时代发展,存在许多问题,而以主题活动为导向的混... 近年来,我国教育部门高度重视教师培训,出台了许多政策加强教师培训,对教师培训提出了更高要求。教师不再是知识的灌输者,而是帮助学生获取知识的引导者。以往的教师培训模式已经不能适应时代发展,存在许多问题,而以主题活动为导向的混合式教师培训模式顺应时代发展,有利于我国教师专业的发展。 展开更多
关键词 主题活动 导向 混合式教师培训模式 研究
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