期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到7篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
MOOC背景下三种常见混合式教学模式的比较研究 被引量：65
1
作者 李炜 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第S1期5-10,共6页
从2001年开始,混合式教学成为教育技术界和培训界的研究热点之一。文章通过对文献和实践的调研,特别是目前我所在的北京语言大学网络教育学院正在进行的混合教学实践,从教学形式混合的角度,总结了三种比较常见的混合教学模式,主要为传... 从2001年开始,混合式教学成为教育技术界和培训界的研究热点之一。文章通过对文献和实践的调研,特别是目前我所在的北京语言大学网络教育学院正在进行的混合教学实践,从教学形式混合的角度,总结了三种比较常见的混合教学模式,主要为传统混合式教学、混合在线教学、混合同步教学三种形式,并对其优势和实施难点分别进行了详细阐述,以为各高校网络教育学院开展混合式教学模式改革提供借鉴。 展开更多
关键词 传统混合教学 混合在线教学 混合同步教学
下载PDF
“双师”型混合同步教学模式的重塑与检验--以新西兰网络中文课堂为例
2
作者 王陈欣 郑国锋 彭丽华 《电化教育研究》 北大核心 2024年第9期122-128,共7页
在数字化转型背景下,远程国际中文教学规模日益扩大,但截至目前,教学效果并不理想。已有研究证实,“双师”型课堂有助于提升教学效果,但未聚焦国际中文教育领域,无法为远程中文教师提供必要指导。鉴于此,文章借鉴活动系统交互三角模型... 在数字化转型背景下,远程国际中文教学规模日益扩大,但截至目前,教学效果并不理想。已有研究证实,“双师”型课堂有助于提升教学效果,但未聚焦国际中文教育领域,无法为远程中文教师提供必要指导。鉴于此,文章借鉴活动系统交互三角模型理论重塑了“双师”型混合同步教学模式,并通过问卷调查、课堂观察、半结构性访谈对该模式的实施效果进行了检验。研究发现:“双师”型混合同步教学模式能够取得积极效果,赢得师生普遍认同。此外,在该模式下,线上教师、线下教师、学生协同解决层级矛盾,为实现预期教学目标提供保障。文章提出的“双师”型混合同步教学模式能够助力构建“双师”平等体系、优化平衡“双师”工作模式,并为提升“双师”问题意识提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 双师 混合同步教学 国际中文教育 网络教学
下载PDF
中外合作办学中混合式教学的问题探析 被引量：1
3
作者 牛群 王丽萍 《湖北开放职业学院学报》 2022年第8期164-165,168,共3页
混合式教学正逐渐成为高等教育教学模式改革的重要方向。在中外合作办学情境中,不同高校开展了各具特色的混合式教学改革实践。文章在梳理各种混合式教学模式的基础上,分析了当前中外合作办学中混合式教学实践存在的问题,并提出促进混... 混合式教学正逐渐成为高等教育教学模式改革的重要方向。在中外合作办学情境中,不同高校开展了各具特色的混合式教学改革实践。文章在梳理各种混合式教学模式的基础上,分析了当前中外合作办学中混合式教学实践存在的问题,并提出促进混合式教学质量提升的相关建议。 展开更多
关键词 中外合作办学 混合式教学 翻转课堂 混合同步教学
下载PDF
面向留学生的交通全寿命周期管理课程教学模式的探讨
4
作者 王磊 吕璞 +1 位作者 褚龙佳 黄鹤 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第6期117-119,共3页
为提高交通全寿命周期管理课程在面向留学生教育中的教学效果,促进多样化的留学生教育模式的发展,在交通全寿命周期管理的教学过程中引入混合同步教学模式,同时结合翻转课堂、基于问题学习与基于案例学习多种教学方法,对交通工程专业教... 为提高交通全寿命周期管理课程在面向留学生教育中的教学效果,促进多样化的留学生教育模式的发展,在交通全寿命周期管理的教学过程中引入混合同步教学模式,同时结合翻转课堂、基于问题学习与基于案例学习多种教学方法,对交通工程专业教学服务新形态进行探索,以期能够引导留学生更主动的学习,从而更有效提升教学服务能力。 展开更多
关键词 留学生 交通全寿命周期 混合同步教学模式
下载PDF
基于混合式同步教学形势下情境认知改变对学习效应的影响 被引量：1
5
作者 刘文瑶 鲍红光 +2 位作者 金晓秋 王晓娟 李静龙 《中国当代医药》 CAS 2021年第12期189-192,共4页
目的分析基于混合式同步教学形势下情境认知改变对学习效应的影响。方法选取2020年2~7月齐齐哈尔医学院临床医学专业本科大四第一学期学生175名作为观察组,选取2019年2~7月齐齐哈尔医学院临床医学医学专业本科大四第一学期学生178作名... 目的分析基于混合式同步教学形势下情境认知改变对学习效应的影响。方法选取2020年2~7月齐齐哈尔医学院临床医学专业本科大四第一学期学生175名作为观察组,选取2019年2~7月齐齐哈尔医学院临床医学医学专业本科大四第一学期学生178作名为对照组。观察组给予混合式同步教学,对照组给予传统教学。比较两组学生各主干学科成绩、学习情况,并于期末考试后,采用自编问卷调查学生对教学情况的满意度。结果两组学生的主干学科期末成绩及平均成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组学生的学习主动性、时间管理能力高于对照组,课堂学习效率、人际交往能力低于对照组,差异统计学有意义(P<0.05);两组学生的学习兴趣、技术操作能力、自主学习能力、语言表达能力、沟通交流能力、评判性思维能力、发现和解决问题能力比较,差异无统计学意义(P>0.05)。两组学生对教学支持、教学胜任力、教学效能、教学过程、教学环境的满意度及总体满意度比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于混合式同步教学形势下情境认知改变对于学生的成绩和教学情况满意度并无明显影响,但能提高学生的学习主动性、时间管理能力。 展开更多
关键词 混合式同步教学 情境认知改变 学习效应 医学教育 本科 教育考核
下载PDF
混合式同步教学对临床医学本科生学习效应及教师教学能力的影响
6
作者 刘文瑶 鲍红光 +2 位作者 李静龙 王晓娟 金晓秋 《中国当代医药》 CAS 2021年第16期198-201,共4页
目的探讨混合式同步教学对临床医学本科生学习效应的影响。方法选取2019年2月齐齐哈尔医学院2015级临床医学专业本科大四第一学期学生134人为对照组,另选取2020年2月齐齐哈尔医学院2016级临床医学专业本科大四第一学期学生142人为观察... 目的探讨混合式同步教学对临床医学本科生学习效应的影响。方法选取2019年2月齐齐哈尔医学院2015级临床医学专业本科大四第一学期学生134人为对照组,另选取2020年2月齐齐哈尔医学院2016级临床医学专业本科大四第一学期学生142人为观察组。对照组给予传统教学,观察组给予混合式同步教学。对两组临床医学生进行期末成绩考核及教学满意度调查。分别于2020年1月开学前和2020年7月期末考试后对教学组教师进行教学能力和职业倦怠量表评估,教学能力包括沟通能力和共情能力;职业倦怠量表分为情绪衰竭、个人无成就感、去人格化3个维度。结果观察组理论成绩和病例分析考核高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组教学满意度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。2020年7月教学组教师的沟通能力、共情能力高于2020年1月,情绪衰竭评分低于2020年1月,差异有统计学意义(P<0.05)。2020年1月教师的个人无成就感和去人格化评分与2020年7月比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于混合式同步教学可以提高医学本科生理论成绩和病例分析能力,同时调动提高了教师的沟通能力、共情能力,改善教师情绪。 展开更多
关键词 混合式同步教学 情境 学习效应 沟通能力 共情能力
下载PDF
高校混合式教学模式改革比较探析
7
作者 杜婷婷 《科教导刊（电子版）》 2020年第27期165-165,共1页
本文对混合式教学模式的理论知识进行梳理,并针对传统混合式教学、混合同步教学、混合在线教学这三种常见的混合式教学模式进行对比分析,同时提出了有利于当前混合式教学可持续发展的对策思路。
关键词 混合式教学 传统混合式教学 混合同步教学 混合在线教学 教学模式
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部