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关于低段学生深度审美的教学新载体研究——“樱花”美创案例研究
1
作者
庄喜燕
《美术教育研究》
2020年第20期124-125,共2页
深度审美是美术教育中的重要部分。低段学生往往审美情感丰富、表达欲望强烈,他们看待事物的眼光独特而单纯。该文旨在探索"樱花"美创项目策略,将樱花作为新载体,通过感官体验唤醒低段学生由浅入深的审美体验,激发学生的想象...
深度审美是美术教育中的重要部分。低段学生往往审美情感丰富、表达欲望强烈,他们看待事物的眼光独特而单纯。该文旨在探索"樱花"美创项目策略,将樱花作为新载体,通过感官体验唤醒低段学生由浅入深的审美体验,激发学生的想象力,增强学生对意象审美的深层感知,提升学生的审美品位,达到以美育人的目的。
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关键词
低段学生
深度
审美
新载体
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职称材料
当代社会的新审美构型--2014年度中国电影的文化景观
被引量：
12
2
作者
王一川
《当代电影》
CSSCI
北大核心
2015年第3期13-17,共5页
2014年度中国电影鲜明的文化景观首先在于五副面孔的同时呈现:艺术、商业/时尚、产业/企业、金融业/贸易、互联网/传媒业。其次在于对当代社会的新审美构型已经完成,出现深深度审美构型、浅深度审美构型和中深度审美构型三种形态。当前...
2014年度中国电影鲜明的文化景观首先在于五副面孔的同时呈现:艺术、商业/时尚、产业/企业、金融业/贸易、互联网/传媒业。其次在于对当代社会的新审美构型已经完成,出现深深度审美构型、浅深度审美构型和中深度审美构型三种形态。当前中国电影暴露出脱深和脱俗两种困境。基于互联网的生活冲动与互联网中自我分离出的个体自由冲动之间的冲突与调和逐渐形成了上述三种新审美构型。一场基于互联网的电影美学革命已悄然引爆,其实质在于寻求艺术分赏而非艺术共赏。
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关键词
当今电影的五副面孔
当代社会新
审美
构型
深
深度
审美
构型
浅
深度
审美
构型
中
深度
审美
构型
基于互联网的电影美学革命
原文传递
论音乐美与音乐审美
被引量：
5
3
作者
田耀农
《天津音乐学院学报》
CSSCI
2017年第4期26-38,共13页
美是什么?二千多年来美学家们给出了众多的答案,但人们还没来得及从中做出选择,新的答案又出现了,没完没了、无休无止;于是人们把注意力又投向了美感的研究,其结果依然是众说纷纭、莫衷一是。融会众家之言,本文提出美是人类特有的、感...
美是什么?二千多年来美学家们给出了众多的答案,但人们还没来得及从中做出选择,新的答案又出现了,没完没了、无休无止;于是人们把注意力又投向了美感的研究,其结果依然是众说纷纭、莫衷一是。融会众家之言,本文提出美是人类特有的、感性的、经验性的直观判断,"贵"是美的判断标准;"贵"是一般基础上的不一般,是同类事物中的绝对少数,是美的"固有的尺度"和"美的规律"之一;美还有着真和善的前提,美是真善贵的统一,美的定义就是:"美为贵"。音乐美体现为音乐的声音所具有的形式美、音乐的声音所传达的内容美;音乐的形式美体现在音高、音值、音强、音色等四个层面所具有的不一般的"贵"的品质;关于音乐内容美的认识,他律论和自律论各有不同的观点,二者分歧的症结是:前者认为音乐是表演艺术,后者认为音乐是声音艺术。音乐审美需要积累一定的音乐作品听觉经验,只有具备了作品听觉经验的一般性基础,才能有效地实现音乐美的体验。音乐审美是愉悦的、积极的情绪心理运动,情绪运动在促进人的心理健康中具有重要作用;音乐的重要功能之一在于让人们在音乐审美时进入特定的情绪运动状态,音乐审美教育既是情绪运动的教育方式,又是情绪运动的重要方式。把音乐审美教育列为情绪运动教育的意义重大、前景诱人。
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关键词
美
美感
美为贵
情绪运动
深度
音乐
审美
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职称材料
深度音乐审美的理论与实践
被引量：
2
4
作者
田耀农
宋艳艳
《美育学刊》
2016年第5期24-31,共8页
音乐教育是实施美育的重要方式,音乐欣赏是音乐审美教学的主要内容,音乐审美教学法的滞后使音乐欣赏课程教学难以取得预期的效果,这也是"学生喜欢音乐却不喜欢音乐课"现象的诱因之一。"深度音乐审美"是学生在冥想...
音乐教育是实施美育的重要方式,音乐欣赏是音乐审美教学的主要内容,音乐审美教学法的滞后使音乐欣赏课程教学难以取得预期的效果,这也是"学生喜欢音乐却不喜欢音乐课"现象的诱因之一。"深度音乐审美"是学生在冥想状态下,注意力高度集中的音乐聆听。冥想是人的身心充分放松后进行的一种排开外界干扰、自由自在的沉思和海阔天空、无拘无束的想象。引导学生进入冥想状态是"深度音乐审美教学"的关键性环节。"深度音乐审美"不仅在审美学和审美教育学方面具有重要意义,而且在心理保健方面也具有显著的功效。
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关键词
美育
音乐
审美
教学法
深度
音乐
审美
冥想
心理保健
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职称材料
题名
关于低段学生深度审美的教学新载体研究——“樱花”美创案例研究
1
作者
庄喜燕
机构
杭州市钱塘实验小学
出处
《美术教育研究》
2020年第20期124-125,共2页
文摘
深度审美是美术教育中的重要部分。低段学生往往审美情感丰富、表达欲望强烈,他们看待事物的眼光独特而单纯。该文旨在探索"樱花"美创项目策略,将樱花作为新载体,通过感官体验唤醒低段学生由浅入深的审美体验,激发学生的想象力,增强学生对意象审美的深层感知,提升学生的审美品位,达到以美育人的目的。
关键词
低段学生
深度
审美
新载体
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
当代社会的新审美构型--2014年度中国电影的文化景观
被引量：
12
2
作者
王一川
机构
北京大学艺术学院
北京大学美学与美育研究中心
出处
《当代电影》
CSSCI
北大核心
2015年第3期13-17,共5页
文摘
2014年度中国电影鲜明的文化景观首先在于五副面孔的同时呈现:艺术、商业/时尚、产业/企业、金融业/贸易、互联网/传媒业。其次在于对当代社会的新审美构型已经完成,出现深深度审美构型、浅深度审美构型和中深度审美构型三种形态。当前中国电影暴露出脱深和脱俗两种困境。基于互联网的生活冲动与互联网中自我分离出的个体自由冲动之间的冲突与调和逐渐形成了上述三种新审美构型。一场基于互联网的电影美学革命已悄然引爆,其实质在于寻求艺术分赏而非艺术共赏。
关键词
当今电影的五副面孔
当代社会新
审美
构型
深
深度
审美
构型
浅
深度
审美
构型
中
深度
审美
构型
基于互联网的电影美学革命
分类号
J905 [艺术—电影电视艺术]
原文传递
题名
论音乐美与音乐审美
被引量：
5
3
作者
田耀农
机构
杭州师范大学"音乐与舞蹈艺术实验教学中心"
出处
《天津音乐学院学报》
CSSCI
2017年第4期26-38,共13页
文摘
美是什么?二千多年来美学家们给出了众多的答案,但人们还没来得及从中做出选择,新的答案又出现了,没完没了、无休无止;于是人们把注意力又投向了美感的研究,其结果依然是众说纷纭、莫衷一是。融会众家之言,本文提出美是人类特有的、感性的、经验性的直观判断,"贵"是美的判断标准;"贵"是一般基础上的不一般,是同类事物中的绝对少数,是美的"固有的尺度"和"美的规律"之一;美还有着真和善的前提,美是真善贵的统一,美的定义就是:"美为贵"。音乐美体现为音乐的声音所具有的形式美、音乐的声音所传达的内容美;音乐的形式美体现在音高、音值、音强、音色等四个层面所具有的不一般的"贵"的品质;关于音乐内容美的认识,他律论和自律论各有不同的观点,二者分歧的症结是:前者认为音乐是表演艺术,后者认为音乐是声音艺术。音乐审美需要积累一定的音乐作品听觉经验,只有具备了作品听觉经验的一般性基础,才能有效地实现音乐美的体验。音乐审美是愉悦的、积极的情绪心理运动,情绪运动在促进人的心理健康中具有重要作用;音乐的重要功能之一在于让人们在音乐审美时进入特定的情绪运动状态,音乐审美教育既是情绪运动的教育方式,又是情绪运动的重要方式。把音乐审美教育列为情绪运动教育的意义重大、前景诱人。
关键词
美
美感
美为贵
情绪运动
深度
音乐
审美
分类号
J601 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
深度音乐审美的理论与实践
被引量：
2
4
作者
田耀农
宋艳艳
机构
浙江音乐学院音乐学系
杭州师范大学教育学院
出处
《美育学刊》
2016年第5期24-31,共8页
文摘
音乐教育是实施美育的重要方式,音乐欣赏是音乐审美教学的主要内容,音乐审美教学法的滞后使音乐欣赏课程教学难以取得预期的效果,这也是"学生喜欢音乐却不喜欢音乐课"现象的诱因之一。"深度音乐审美"是学生在冥想状态下,注意力高度集中的音乐聆听。冥想是人的身心充分放松后进行的一种排开外界干扰、自由自在的沉思和海阔天空、无拘无束的想象。引导学生进入冥想状态是"深度音乐审美教学"的关键性环节。"深度音乐审美"不仅在审美学和审美教育学方面具有重要意义,而且在心理保健方面也具有显著的功效。
关键词
美育
音乐
审美
教学法
深度
音乐
审美
冥想
心理保健
Keywords
aesthetic education
teaching of aesthetics of music
in-depth aesthetics of music
reverie
mental health
分类号
G633.951 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
关于低段学生深度审美的教学新载体研究——“樱花”美创案例研究
庄喜燕
《美术教育研究》
2020
0
下载PDF
职称材料
2
当代社会的新审美构型--2014年度中国电影的文化景观
王一川
《当代电影》
CSSCI
北大核心
2015
12
原文传递
3
论音乐美与音乐审美
田耀农
《天津音乐学院学报》
CSSCI
2017
5
下载PDF
职称材料
4
深度音乐审美的理论与实践
田耀农
宋艳艳
《美育学刊》
2016
2
下载PDF
职称材料
已选择
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