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基于浸润式阅读的师范生美育培养理论和路径探究
1
作者 郑慧贞 《美育学刊》 2024年第4期11-17,共7页
以美育浸润为导向推进全覆盖的阅读美育,既是美育浸润行动的实践渠道之一,也是提升师范生美育水平的必然要求。中国传统的读书修身之法如朱熹的“朱子读书法”等相关理念对浸润式阅读美育有深刻的启发。在具体实践中,可以在遵循师范生... 以美育浸润为导向推进全覆盖的阅读美育,既是美育浸润行动的实践渠道之一,也是提升师范生美育水平的必然要求。中国传统的读书修身之法如朱熹的“朱子读书法”等相关理念对浸润式阅读美育有深刻的启发。在具体实践中,可以在遵循师范生学习能力和实际阅读发展规律的基础上,结合中华优秀传统文化经典、科学技术领域重要文本,探索阅读美育的路径与方法,并通过教学实践检验浸润式阅读的美育成效,进而在理论上厘清浸润式阅读与师范生美育的关系,论述二者结合的可行性。 展开更多
关键词 师范生 美育 浸润式阅读 朱子读书法
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以浸润式阅读拓展学生独立思考的能力
2
作者 杨燕舟 《学园》 2022年第12期57-59,共3页
在语文基础教育阶段,为了给学生打下坚实的基础,选取小说作为浸润式阅读的载体具有明显优势。小说的三个基本要素是人物、情节和环境,具有较强的虚拟性、故事性、兼容性,这就使得小说能够给学生带来鲜活的代入感,有助于提升学生感受、... 在语文基础教育阶段,为了给学生打下坚实的基础,选取小说作为浸润式阅读的载体具有明显优势。小说的三个基本要素是人物、情节和环境,具有较强的虚拟性、故事性、兼容性,这就使得小说能够给学生带来鲜活的代入感,有助于提升学生感受、理解、欣赏和评价的水平。基于此,以部编版小学语文六年级上册第四单元的第一篇课文《桥》的教学为例,通过浸润式阅读教学让学生掌握小说的阅读技巧,拓展学生独立思考的能力,实现既定的教学目标并取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 语文阅读教学 浸润式阅读
原文传递
浅谈主题情境下“浸润式”阅读的有效策略
3
作者 朱伟 《中学教学参考》 2017年第1期4-5,共2页
提高学生的阅读能力是初中语文教学的重要任务。浸润式阅读能结合学生的认知规律和生活实际,选择适切的主题,创设合理的情境,以具体的任务引导学生感知体验、交流分享、思辨提升,通过浸透着优秀传统文化和民族精神的文化作品熏染学生的... 提高学生的阅读能力是初中语文教学的重要任务。浸润式阅读能结合学生的认知规律和生活实际,选择适切的主题,创设合理的情境,以具体的任务引导学生感知体验、交流分享、思辨提升,通过浸透着优秀传统文化和民族精神的文化作品熏染学生的心灵,逐步提高初中生语文学习的核心素养。 展开更多
关键词 浸润式阅读 主题选择 情境创设 任务驱动 核心素养
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幼儿园浸润式阅读活动中“引导自学”实施策略的研究
4
作者 吴小莲 《新课程研究》 2021年第9期107-108,共2页
"引导自学"是叶圣陶的重要教育思想,随着新课程理念的实施,教育活动的逐步开展,叶圣陶的"引导自学"教学思想,从教学的方方面面都有效地阐述了教学的主要功能在于"引导自学",他指出:"教学是为了达到... "引导自学"是叶圣陶的重要教育思想,随着新课程理念的实施,教育活动的逐步开展,叶圣陶的"引导自学"教学思想,从教学的方方面面都有效地阐述了教学的主要功能在于"引导自学",他指出:"教学是为了达到不需要教","达到不需要教,就是要教给学生自己学习的本领,让他们自己学习一辈子"。本文结合叶圣陶"引导自学"教育思想,探讨浸润式阅读活动中"引导自学"的实施策略。 展开更多
关键词 浸润式阅读 引导自学 实施策略
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探寻阅读乐趣,打造书香童年——幼儿园浸润式阅读活动中“引导自学”实施策略的研究
5
作者 吴倩 《求知导刊》 2022年第31期11-13,共3页
文章以浸润式阅读活动为主,整合多种资源,目的是从多个方面提取经验,激发幼儿的阅读兴趣,帮助幼儿养成良好的阅读习惯。为此,文章结合叶圣陶的“引导自学”思想,提出注重日常阅读,丰富阅读经验;把握关键问题,给予积极回应;创设多元环境... 文章以浸润式阅读活动为主,整合多种资源,目的是从多个方面提取经验,激发幼儿的阅读兴趣,帮助幼儿养成良好的阅读习惯。为此,文章结合叶圣陶的“引导自学”思想,提出注重日常阅读,丰富阅读经验;把握关键问题,给予积极回应;创设多元环境,增加浓厚书香;注重生活实践,增添缤纷色彩四个方面的策略。 展开更多
关键词 浸润式阅读 引导自学 实施策略
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