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题名论基础教育考试评价改革的六个重要关系
被引量：13
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作者
黄光扬
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机构
福建师范大学教育科学与技术学院
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2002年第5期52-54,共3页
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文摘
新课程、新理念,考试评价改革是关键。基础教育考试评价改革应当处理好六个重要关系,即课程目标、教学活动与考试评价的关系,定量评价与定性评价的关系,静态评价与动态评价的关系,结果评价与过程评价的关系,客观测验评价与主观测验评价的关系,纸笔测验评价与表现性测验评价的关系。只有认真处理好上述六个关系,基础教育新课程及其考试评价改革才能取得预期的效果。
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关键词
基础教育
考试评价
考试改革
课程目标
教学活动
定量评价
定性评价
测验评价
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名通过测验评价提升学生的反思力
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作者
沈龙根
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机构
上海市金山中学
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出处
《化学教学》
CAS
2007年第z1期76-77,共2页
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文摘
认为学生在进行测验后,通过反省、评判、界定问题、确定对策、实践验证等阶段后,可以提升自己的反思力,从而改进学习方法,取得更好的学习效果.
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关键词
测验评价
反思力
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名高职英语应用能力评价模式的研究与实践
被引量：1
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作者
邱黎
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机构
常州纺织服装职业技术学院
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出处
《科技信息》
2010年第30期50-50,52,共2页
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基金
常州纺织服装职业技术学院2008年度院级课题<高职学生英语应用能力的评价模式的研究与实践>(编号为JK0812)
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文摘
本文提出了高职英语英语应用能力评价体系的几种模式;通过对表现性评价,测验评价法,反思性评价,访谈评定,实习教学评定的分析,提出了全新的高职英语应用能力评价体系,并对这几种模式的具体运用进行了说明。
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关键词
表现性评价
测验评价法
反思性评价
访谈评定
实习教学评定
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名学业测验与评价伦理的内涵、表现与反思
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作者
王映学
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机构
扬州大学
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出处
《教育评论》
2022年第5期72-78,共7页
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基金
2016年教育部人文社会科学研究规划基金项目“中小学课堂教学生态的行动研究”(编号16YJA880049)的研究成果。
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文摘
测量、测验与评价是与学生学业评估相关的三个基本概念,都涉及伦理问题。伦理的核心是按照是非原则行事,学业测验与评价中的伦理主要表现为分数污染、项目功能差异(DIF)以及对学业结果的不当解释和使用。文章基于这些伦理问题,从目标伦理、手段与过程伦理及结果伦理三方面进行了反思。
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关键词
学业测验
测验与评价伦理
分数污染
项目功能差异(DIF)
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分类号
G40-058.1
[文化科学—教育学原理]
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题名《综合英语》课程课堂测验与评价的设计与实施
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作者
张建磊
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机构
新疆农业大学
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出处
《吉林广播电视大学学报》
2014年第1期122-123,共2页
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文摘
《综合英语》课程是英语专业基础阶段所有专业课中课时最多的一门课,其重要性可见一斑。在评价学生的学习状况时,课堂测验和评价起到了非常重要的角色。精心设计的课堂测验和评价不仅为学生的主要学习过程和成果提供了相应的测量,同时也提供了学习过程中的其他有关方面的间接证据。本文在该课程的教学实践中总结了课堂测验与评价的各种措施,并提出了一些应注意的问题。
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关键词
课堂测验与评价
综合英语
设计与实施
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分类号
H319.9
[语言文字—英语]
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