期刊文献+
共找到492篇文章
< 1 2 25 >
每页显示 20 50 100
词汇组块教学——二语教学的一种新趋势 被引量:191
1
作者 刘晓玲 阳志清 《外语教学》 北大核心 2003年第6期51-55,共5页
本文探讨第二语言教学的一种新趋势——词汇组块教学。作者首先介绍了词汇组块的定义及其分类。然后 ,文章重点讨论了词汇组块教学的语言学及语言学习理论依据 ,词汇组块教学的优势及其给二语教学带来的启示。文章最后指出 ,词汇组块教... 本文探讨第二语言教学的一种新趋势——词汇组块教学。作者首先介绍了词汇组块的定义及其分类。然后 ,文章重点讨论了词汇组块教学的语言学及语言学习理论依据 ,词汇组块教学的优势及其给二语教学带来的启示。文章最后指出 ,词汇组块教学尽管还有一些不足之处 ,但它确实给二语教学提供了一种新思路。 展开更多
关键词 词汇组块 二语教学 语言习得 流利
下载PDF
词汇短语对第二语言习得的作用 被引量:127
2
作者 廉洁 《外语界》 北大核心 2001年第4期29-34,共6页
本文首先介绍了英语词汇短语的种类及其主要特征,然后从第二语言习得的角度,围绕英语词汇短语的作用展开讨论。文章认为,词汇短语对第二语言习得具有重要的作用,主要可以概述为5个方面:1.有利于改善言语交际的流利性;2.有利于... 本文首先介绍了英语词汇短语的种类及其主要特征,然后从第二语言习得的角度,围绕英语词汇短语的作用展开讨论。文章认为,词汇短语对第二语言习得具有重要的作用,主要可以概述为5个方面:1.有利于改善言语交际的流利性;2.有利于提高近似本族语的词语选用能力;3.有利于增强语用意识;4.有利于克服结构法和交际法的偏激倾向;5.有利于调动学生的学习积极性。 展开更多
关键词 词汇短语 第二语言习得 流利 词语选用能力 语用意识 中间道路 学生积极
原文传递
预制语块与大学英语写作 被引量:109
3
作者 戚焱 《山东外语教学》 2005年第5期64-66,共3页
预制语块是英语学习的重要内容之一,它介于语法和词汇之间,是整体习得并储存在记忆中的范例.这是一种普遍存在于二语习得过程中,却被经常忽略的语言现象.本文从预制语块的定义和分类出发,归纳并探讨预制语块在大学英语写作教学中的地位... 预制语块是英语学习的重要内容之一,它介于语法和词汇之间,是整体习得并储存在记忆中的范例.这是一种普遍存在于二语习得过程中,却被经常忽略的语言现象.本文从预制语块的定义和分类出发,归纳并探讨预制语块在大学英语写作教学中的地位和作用,主要表现在以下三个方面:一是增加写作的流利性;二是提高语言表达的地道性和生动性;三是有利于培养语篇组织能力. 展开更多
关键词 预制语块 写作 流利 地道 语篇能力
下载PDF
英语专业学生口语词汇变化的趋势与特点 被引量:116
4
作者 文秋芳 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期189-195,共7页
本研究采用英语专业学生四年的口语跟踪语料,用流利性、词汇多样性与词频广度三个指标分析口语词汇的使用,并与美国大学生的语料进行比较,旨在揭示其变化的趋势与特点。学习者语料源于2001年入学的56名英语专业学生,他们每年在语言实验... 本研究采用英语专业学生四年的口语跟踪语料,用流利性、词汇多样性与词频广度三个指标分析口语词汇的使用,并与美国大学生的语料进行比较,旨在揭示其变化的趋势与特点。学习者语料源于2001年入学的56名英语专业学生,他们每年在语言实验室里完成一篇议论文文体的口头作文。本族语语料源于15名美国大学生,其口头作文的要求同于中国大学生。研究结果表明,学习者总体样本在流利性、词汇多样性和词频广度上的发展呈上升趋势,与本族语大学生的表现形成连续体。4年级学生在流利性和词汇多样性方面显著低于本族语大学生,但在词频广度上的差别与本族语大学生的差异不具有统计意义。2-3年级是三个指标变化的最佳时段。三个指标起点不同的组别,进步轨迹不完全相同。低起点组进步显著大于中起点组,中起点组稍快于高起点组。 展开更多
关键词 英语口语 词汇发展 流利 词汇多样 词频广度
原文传递
教师反馈对英语写作准确性、流利性、复杂性和总体质量作用的研究 被引量:57
5
作者 王颖 刘振前 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2012年第6期49-53,共5页
本研究以英语专业二年级学生为研究对象,采用定性和定量相结合的方法,以整体性评估、分析性评估和客观性评估(终止性单位—T-unit)为指标,对教师反馈对写作准确性、流利性、复杂性和写作水平的作用进行了研究。结果表明,接受反馈并及时... 本研究以英语专业二年级学生为研究对象,采用定性和定量相结合的方法,以整体性评估、分析性评估和客观性评估(终止性单位—T-unit)为指标,对教师反馈对写作准确性、流利性、复杂性和写作水平的作用进行了研究。结果表明,接受反馈并及时进行修改的实验组学生其语言准确性和作文得分,比对照组学生有显著提高。两组学生的作文内容和组织方面都有显著进步。访谈结果亦发现,大多数学生重视教师反馈,认为教师反馈有助于英语写作水平的提高。 展开更多
关键词 教师反馈 准确 流利 复杂 英语写作
原文传递
中国英语学习者朗读错误实证研究 被引量:49
6
作者 高霞 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2006年第5期53-58,共6页
本研究通过分析125名中国英语学习者的朗读实录样本,深入考察了他们在朗读中的各类错误,并据此探讨学习者的英语语音特征、朗读流利性特征和实词提取特征。分析表明,朗读是一个复杂的过程,涉及各个层面的语言能力———语音语调、词汇... 本研究通过分析125名中国英语学习者的朗读实录样本,深入考察了他们在朗读中的各类错误,并据此探讨学习者的英语语音特征、朗读流利性特征和实词提取特征。分析表明,朗读是一个复杂的过程,涉及各个层面的语言能力———语音语调、词汇、句法、句子及篇章的理解。如使用恰当,可以用来测试外语学习者的语言能力。 展开更多
关键词 中国英语学习者 朗读 错误 流利
下载PDF
中国英语学习者书面语水平发展个案动态研究 被引量:41
7
作者 王海华 李贝贝 许琳 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期67-80,160,共14页
本研究以某大学四名非英语专业学生为受试,依据动态系统理论,对他们英语书面语语言准确性、流利性、词汇复杂性和语法复杂性四个方面的变化进行了48周的跟踪研究。结果表明:经过48周的学习,学生在语言准确性、流利性、词汇复杂性和语法... 本研究以某大学四名非英语专业学生为受试,依据动态系统理论,对他们英语书面语语言准确性、流利性、词汇复杂性和语法复杂性四个方面的变化进行了48周的跟踪研究。结果表明:经过48周的学习,学生在语言准确性、流利性、词汇复杂性和语法复杂性四个方面的变化轨迹呈非线性,存在波峰和波谷、进步和后滑,书面语语言发展具有明显的动态性和变异性。学生个体的发展趋势与群体变化的发展轨迹并不相同。群体数据反映出的变化是较缓慢的过程,但不同个体会在不同时期出现突变。有些表面相同的变化下有着不同的原因,其中包括生活经历、语言输入、写作时间以及情感因素等。 展开更多
关键词 动态系统理论 复杂 准确 流利
原文传递
4/3/2教学技巧与提高英语口语流利性的实证研究 被引量:30
8
作者 孟凡韶 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第4期52-55,78,共5页
本研究以关于4/3/2教学技巧的研究成果为理论依据,旨在探讨该技巧对提高二语和外语学习者英语口语流利性的有效性。研究结果表明,该技巧的应用能够有效地帮助学习者获得语言技能,增强语言表述的流利性,从而提高口语交际能力。该技巧应... 本研究以关于4/3/2教学技巧的研究成果为理论依据,旨在探讨该技巧对提高二语和外语学习者英语口语流利性的有效性。研究结果表明,该技巧的应用能够有效地帮助学习者获得语言技能,增强语言表述的流利性,从而提高口语交际能力。该技巧应在课堂教学中广泛推广使用。 展开更多
关键词 4/3/2教学技巧 英语口语 流利 精确 停顿
下载PDF
任务复杂度对中国英语学习者语言产出影响的元分析研究 被引量:33
9
作者 邢加新 罗少茜 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2016年第4期528-538,584-585,共11页
任务复杂度一直以来都是二语任务研究中的核心议题。为了进一步探讨任务复杂度对中国英语学习者语言产出的影响,本文采用元分析方法对国内相关研究进行了整合与分析。结果表明:1)国内已有研究涉及不同的任务复杂度变量,采用了多种语言... 任务复杂度一直以来都是二语任务研究中的核心议题。为了进一步探讨任务复杂度对中国英语学习者语言产出的影响,本文采用元分析方法对国内相关研究进行了整合与分析。结果表明:1)国内已有研究涉及不同的任务复杂度变量,采用了多种语言产出衡量指标;2)任务复杂度对学习者语言产出的句法复杂性和词汇复杂性具有一定积极影响,对准确性和流利性存在可能的负面影响;3)在学习者语言产出复杂性与准确性方面,产出方式对任务复杂度效应的影响不显著,在流利性方面影响显著;4)学习者语言水平、复杂度控制变量以及衡量指标等都是影响任务复杂度效应的潜在因素。 展开更多
关键词 任务复杂度 复杂 准确 流利 元分析
原文传递
IELTS口试对英语口语教学的启发 被引量:27
10
作者 易兴霞 《外语界》 北大核心 2000年第2期34-38,共5页
一、引言  IELTS (InternationalEnglishLanguageTestingSystem)是以要在英语环境中学习或培训的、母语为其它语言的人为测试对象的英语考试 ,它的前身是ELTS考试 (Englis... 一、引言  IELTS (InternationalEnglishLanguageTestingSystem)是以要在英语环境中学习或培训的、母语为其它语言的人为测试对象的英语考试 ,它的前身是ELTS考试 (EnglishLanguageTestingSer vice)。首次IELTS试卷于 1 990年 4月开始在中国使用。目前我国去英联邦国家移民、攻读硕士、博士学位的研究生及公派的访问学者均需参加此考试 ,因此 ,IELTS考试在我国逐步成为一个重要的出国考试。  IELTS考试分听、读、写、说四个部分。因篇幅有限 ,本文只介绍其中口试部分。口试部分持续约 1 5分钟。考官会把整个考试分为四个阶段 :1 .一般性的对话 :考官提问 ,考生回答。内容主要是个人情况 ,如家庭、工作经历、教育等。 2 .某一话题的引申 :在前一段对话的基础上 ,考官自然地接过一个话题 ,让考生详细地描述某一事物或发表对某事的看法。 3.使用提示卡(CueCard) :考生从桌上抽取一张卡片 ,根据上面所写的某个假定的情况进行询问。比如考生要根据提示卡假设自己是一个刚到英国的外国学生 ,在学校的住房办公室询问有关租房的情况。这... 展开更多
关键词 英语口语教学 流利 IELTS 英语水平考试 交际策略 口语课堂 文化导入 跨文化交际 交际套语 学习者 外语教学 语言材料
原文传递
汉语母语和二语书面表现的对比分析——以小学高年级中国学生和大学高年级越南学生的同题汉语作文为例 被引量:28
11
作者 曹贤文 邓素娟 《华文教学与研究》 CSSCI 2012年第2期39-46,共8页
本研究以小学高年级中国学生和大学高年级越南学生的同题汉语作文为例,从流利性、准确性、复杂性和多样性四个维度,对上述两组被试的书面语言表现进行了测量。统计结果显示,中国学生组的流利性和准确性各项指标均高于越南学生组,尤其在... 本研究以小学高年级中国学生和大学高年级越南学生的同题汉语作文为例,从流利性、准确性、复杂性和多样性四个维度,对上述两组被试的书面语言表现进行了测量。统计结果显示,中国学生组的流利性和准确性各项指标均高于越南学生组,尤其在流利性及词汇与句法准确性方面,两组之间存在统计意义上的显著差异;在复杂性方面,两组被试的汉字和词语复杂性测量数据差别不明显,但越南学生组在以T单位长度为指标的句法复杂性方面显著高于中国学生组;在多样性方面,越南学生组的各项指标均高于中国学生组,不过两组之间只在词语多样性方面存在显著差异。这些发现揭示了汉语母语和二语书面表现的不同发展特点。 展开更多
关键词 汉语习得 书面语言表现 流利 准确 复杂 多样
下载PDF
从认知语言学看外语教学的三个基本问题 被引量:28
12
作者 刘正光 艾朝阳 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2016年第2期257-266,293,共10页
本文在深入阐释"语义是核心,语法结构都有意义,语言基于使用"这三个认知语言学的基本特征的基础上,探讨外语教学中长期存在的"准确性、流利性和思辨能力不强"三个基本问题产生的原因,提出深入认识认知语言学的这三... 本文在深入阐释"语义是核心,语法结构都有意义,语言基于使用"这三个认知语言学的基本特征的基础上,探讨外语教学中长期存在的"准确性、流利性和思辨能力不强"三个基本问题产生的原因,提出深入认识认知语言学的这三个基本特征能够为教学实践中更好地逐步解决这三个基本问题提供新的思路:准确性来源于对意义的深刻领会与把握;流利性必须掌握大量的固定表达式和表达方式,经过大量的语言使用达至知识和技能的自动化才能实现;语法结构的意义性在培养学习者思辨能力过程中起着不可替代的作用。本文还认为,这三个问题虽然表现为实践问题,但实则关涉语言的本质、语言习得和语言使用的理论问题。 展开更多
关键词 准确 流利 思辨能力 认知语言学 三个基本特征
原文传递
关于交际法的几点思考 被引量:19
13
作者 董晓红 《外语界》 CSSCI 北大核心 1994年第2期14-17,共4页
关于交际法的几点思考曲阜师范大学董晓红交际法注重培养学生的交际能力,这一点已为大多数英语教师所接受。交际能力概念的提出,确实使我们对语言和语言教学有了新的、正确的认识。但交际法在我们的英语教学中究竟起了什么作用?它有... 关于交际法的几点思考曲阜师范大学董晓红交际法注重培养学生的交际能力,这一点已为大多数英语教师所接受。交际能力概念的提出,确实使我们对语言和语言教学有了新的、正确的认识。但交际法在我们的英语教学中究竟起了什么作用?它有没有值得我们仔细探讨的地方?笔者拟... 展开更多
关键词 交际能力 交际法 传统教学法 交际教学法 语言知识 流利 英语教学 学习英语 准确 得体
原文传递
如何运用交际法进行旅游英语教学 被引量:22
14
作者 毛竹 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第S1期148-149,共2页
关键词 旅游英语教学 费斯曼 教学活动 传统英语教学 口头交际 教学材料 专业外语 交际实践 COMPETENCE 流利
下载PDF
口语流利性主观标准的客观化研究 被引量:21
15
作者 翟艳 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2011年第5期79-86,共8页
本文针对汉语学习者口语流利性的三个典型样本,从教师主观评价与客观量化统计两方面进行了对比分析。结果表明,教师从听感、意义表达、语言形式三个维度对样本进行的主观分析与从时间性指标、表达性指标、准确性指标所进行的量化统计分... 本文针对汉语学习者口语流利性的三个典型样本,从教师主观评价与客观量化统计两方面进行了对比分析。结果表明,教师从听感、意义表达、语言形式三个维度对样本进行的主观分析与从时间性指标、表达性指标、准确性指标所进行的量化统计分析,其结果具有较大一致性。教师的总体评价在较大程度上具有客观标准真实、准确、可信的特点。 展开更多
关键词 口语 流利 主观标准 客观化研究
原文传递
英语语块与大学英语写作 被引量:14
16
作者 郭晓英 《兰州交通大学学报》 CAS 2008年第2期116-118,共3页
语块是英语学习的重要内容之一,它介于语法和词汇之间,是整体习得并储存在记忆中的范例,是一种普遍存在于英语习得过程中,却被经常忽略的语言现象。本文从语块的定义和分类出发,归纳并探讨语块在大学英语写作中的地位和作用,主要表现在... 语块是英语学习的重要内容之一,它介于语法和词汇之间,是整体习得并储存在记忆中的范例,是一种普遍存在于英语习得过程中,却被经常忽略的语言现象。本文从语块的定义和分类出发,归纳并探讨语块在大学英语写作中的地位和作用,主要表现在:语块将有助于提高语言表达的地道性和生动性;有利于增强选词能力,提高语言表达的准确性;有利于增强语言表达的流利性;提高组篇能力。 展开更多
关键词 语块 写作 流利 地道 组篇能力
下载PDF
二语写作流利性指标的效度——一项基于文本特征的研究 被引量:20
17
作者 秦晓晴 毕劲 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期899-911,961,共13页
本研究从频数测量和比率测量这两方面,探讨流利性指标与写作质量和英语水平之间的关系,以考察流利性测量指标的有效性。通过分析240篇英语专业大学生作文的流利性特征,本研究发现:1)作为写作流利性指标,比率测量比频数测量更有效,但当... 本研究从频数测量和比率测量这两方面,探讨流利性指标与写作质量和英语水平之间的关系,以考察流利性测量指标的有效性。通过分析240篇英语专业大学生作文的流利性特征,本研究发现:1)作为写作流利性指标,比率测量比频数测量更有效,但当写作任务、时间限制、参与者态度等外部因素得到控制时,词汇流利性的频数测量也不失为有效的流利性指标;2)作文长度、无错误子句单词总数和子句长度可以预测写作质量;3)除作文长度和写作速度以外,其他流利性指标对于语言水平具有不同程度的区分力。 展开更多
关键词 流利 二语写作 文本特征 标的 效度 写作质量 学生作文 文献标识码
原文传递
中国学习者英语口语流利性动态发展研究--兼论复杂性、准确性和流利性的互动关系 被引量:19
18
作者 于涵静 《外语界》 CSSCI 北大核心 2020年第2期81-89,共9页
本研究基于复杂动态系统理论,追踪中国学习者英语口语流利性的动态发展轨迹,使用移动相关性技术探究复杂性、准确性与流利性之间的互动关系。研究发现,口语流利性的语速流利性、中断流利性、修正流利性3个子系统呈非线性发展模式,具有... 本研究基于复杂动态系统理论,追踪中国学习者英语口语流利性的动态发展轨迹,使用移动相关性技术探究复杂性、准确性与流利性之间的互动关系。研究发现,口语流利性的语速流利性、中断流利性、修正流利性3个子系统呈非线性发展模式,具有不同程度的变异性。口语复杂性、准确性和流利性相互联结,三者关系处于不断变化之中,其中准确性与流利性逐渐转为协同发展的支持性关系。研究结果对我国英语口语教学具有一定启示意义。 展开更多
关键词 复杂动态系统理论 二语口语 复杂 准确 流利
原文传递
意大利学习者初级汉语口语词汇能力发展研究 被引量:18
19
作者 丁安琪 肖潇 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2016年第2期239-252,共14页
口语词汇能力是衡量学习者二语水平的重要标准之一。本文从口语词汇的流利性、多样性、复杂性和准确性四个方面对意大利初级汉语学习者的口语词汇能力发展进行了一个学期的跟踪研究。结果表明,在目的语环境下学习一个学期,意大利学习者... 口语词汇能力是衡量学习者二语水平的重要标准之一。本文从口语词汇的流利性、多样性、复杂性和准确性四个方面对意大利初级汉语学习者的口语词汇能力发展进行了一个学期的跟踪研究。结果表明,在目的语环境下学习一个学期,意大利学习者口语词汇流利性、复杂性和准确性都有显著提高,多样性没有显著变化。学习者的口语词汇能力并非呈现简单的线性增长趋势,词汇能力各指标的发展轨迹十分不同,且都具有各自的阶段性特征;各指标有着复杂曲折的内部变化规律,不同的子系统在变化中相互影响,呈现共同进步或者此消彼长的复杂关系;同时,各指标的发展也受到学习者自身的观念、态度和口语表达环境等外部因素的影响。 展开更多
关键词 口语词汇能力 流利 多样 复杂 准确
原文传递
任务复杂度对二语写作效应的Meta分析——基于RevMan的报告 被引量:15
20
作者 李玖 王建华 《外语界》 CSSCI 北大核心 2017年第5期65-73,共9页
本研究运用Rev Man 5.3,就2007—2017年国内外41项任务复杂度对二语写作效应的研究进行了Meta分析。结果显示:1)二语写作任务复杂度研究以单因素研究为主,且较多关注资源指引型变量;2)语言测量指标多样,但也存在分布不均衡和可比性有限... 本研究运用Rev Man 5.3,就2007—2017年国内外41项任务复杂度对二语写作效应的研究进行了Meta分析。结果显示:1)二语写作任务复杂度研究以单因素研究为主,且较多关注资源指引型变量;2)语言测量指标多样,但也存在分布不均衡和可比性有限的问题;3)资源指引型任务复杂度对二语写作复杂性和流利性均有显著性积极效应,对准确性有非显著性积极效应;4)资源消耗型任务复杂度对准确性有显著性消极效应,对句法复杂性有非显著性消极效应,对流利性和词汇复杂性均有非显著性积极效应;5)任务复杂度对二语写作效应的中介变量是认知负荷,调节变量包括写作者二语水平、语言测量指标和任务复杂度具体维度。 展开更多
关键词 META分析 二语写作 任务复杂度 复杂 流利 准确
原文传递
上一页 1 2 25 下一页 到第
使用帮助 返回顶部