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“贯通式”法理学通识课教育教学模式的探索
被引量：
1
1
作者
刘艳红
苗泽一
《法学教育研究》
2022年第4期256-275,共20页
培养高素质法治人才是现代法学教育在新文科理念下的重要目标,时代发展需求的变化让法学本科课程教育教学模式亟待创新。面对人文社科本科生基础性课程的现实需求与供给差异,东南大学秉文文科试验班法理课程以法学通识教育为目标,采取...
培养高素质法治人才是现代法学教育在新文科理念下的重要目标,时代发展需求的变化让法学本科课程教育教学模式亟待创新。面对人文社科本科生基础性课程的现实需求与供给差异,东南大学秉文文科试验班法理课程以法学通识教育为目标,采取多样化的授课形式,形成了“一流课程+精品慕课+大师讲堂+特色教材”四位一体的“贯通式”法理学通识课教育教学模式,成为新时期法学理论教育教学改革的一次重要尝试,在学科建设和立德树人方面取得了良好的课程建设成果,为未来国家级一流本科课程发展方向提供了有益借鉴。
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关键词
法治人才培养
法学
通
识
课
法理学
新法科
一流
课
程
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职称材料
综合性大学法学通识课程设置缺陷与质量评价指标体系构建
被引量：
2
2
作者
刘超
王静
《法治社会》
2016年第4期31-38,共8页
法学通识教育不仅是实现一般通识教育培养全人的目标的重要构成部分,而且在我国法治社会建设中对于塑造公民法律信仰、法律思维和法律意识意义重大。然而,受当前学科分类过细、教育重心向专业化转移的影响,法学通识教育处于尴尬的地位,...
法学通识教育不仅是实现一般通识教育培养全人的目标的重要构成部分,而且在我国法治社会建设中对于塑造公民法律信仰、法律思维和法律意识意义重大。然而,受当前学科分类过细、教育重心向专业化转移的影响,法学通识教育处于尴尬的地位,其以纳入思想政治课程和单独开设法学通识课程两种模式存在,并且法学专业的高度专业性和法学通识教育的一般性冲突使法学通识教育实施难度增大。欲突破此困境,必须在综合考虑法学通识教育特殊性的基础上,构建具体的法学通识课程质量评价指标,从课程目标、课程设计、课程内容、教学方法四个方面进行评价,以克服法学通识教育中的功利主义、形式主义等问题。
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关键词
法学
通
识
课
通
识
教育
质量评价
指标体系
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职称材料
地方财经类院校法学通识课目标体系研究
被引量：
1
3
作者
黎桦
何小锐
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》
2014年第1期168-170,共3页
我国法学通识课教育目标适应经济发展,经历了历史变迁。美国的法学通识教育更强调通识教育对学生日常生活的作用,日本的教育则着重于培养学生与同时代知识有关的广博的见识、丰富的判断力以及不可或缺的基本技能,发达国家的课程目标体...
我国法学通识课教育目标适应经济发展,经历了历史变迁。美国的法学通识教育更强调通识教育对学生日常生活的作用,日本的教育则着重于培养学生与同时代知识有关的广博的见识、丰富的判断力以及不可或缺的基本技能,发达国家的课程目标体系对我国法学通识课程目标体系的启发是,立足地方财经类院校的特点从法律技能、法律素养、法律道德三个方面构建财经类院校法学通识课目标体系。
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关键词
法学
通
识
课
目标体系
地方财经类高校
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职称材料
财经类省属高校法学通识课教育成效提升策略研究
被引量：
1
4
作者
黎桦
《湖北第二师范学院学报》
2016年第4期70-74,共5页
对于财经类省属高校来说,其法学通识课教育应有由三个层面构成的法学知识体系,即基本的法学思维和公正观念;与财经类专业相关的部门法主干知识;以及与财经类专业相关的法务常识。在这三个层面中,第一方面是任何高等教育中法学通识课均...
对于财经类省属高校来说,其法学通识课教育应有由三个层面构成的法学知识体系,即基本的法学思维和公正观念;与财经类专业相关的部门法主干知识;以及与财经类专业相关的法务常识。在这三个层面中,第一方面是任何高等教育中法学通识课均需完成的内容;第二方面是任何财经类院校法学通识课均需完成的内容;而第三方面则是省属财经类高校法学通识课所特殊偏向的内容。为了提高对这三个层次进行综合教育的成效,应当采取以下策略:首先要注重一般类法学通识课教育的课程体系设置;其次要注重特殊类法学通识课教育的因材施教,最后则要在法学通识类教育的机构与人员配置上进行配套改革。
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关键词
财经类高校
省属高校
法学
通
识
课
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职称材料
面向国际留学生的法学通识课程实践性教学设计和探索
5
作者
宾雪花
《风景名胜》
2020年第6期0177-0177,0179,共2页
亚非留学生进入中国大陆攻读学士学位或研究生学位的学习,传统法律诊所式、模拟法庭等法学实践教学方法因受语言、教学计划、课时、教学目的等因素影响不适用亚非留学生,而情景再现法和案例研讨式经过在教学中尝试和比较适合亚非留学生。
关键词
亚非留学生
法学
通
识
课
实践教学
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职称材料
财经类院校法学通识课课堂教学有效性实证分析
6
作者
黎桦
《湖北第二师范学院学报》
2013年第12期104-107,共4页
法学通识课教学在新的改革背景下再次引发教育界关注,当下多数地方院校法学通识课课程设置不合理、课堂教学方法无新意、教学评价机制无实效,借鉴美国和英国高校通识课的较为科学的教学模式,因地制宜,应该从课程设置、课堂教学方式、以...
法学通识课教学在新的改革背景下再次引发教育界关注,当下多数地方院校法学通识课课程设置不合理、课堂教学方法无新意、教学评价机制无实效,借鉴美国和英国高校通识课的较为科学的教学模式,因地制宜,应该从课程设置、课堂教学方式、以及课堂效果评价三个角度完善课堂教学,提升课堂教学效果。
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关键词
法学
通
识
课
课
堂教学
有效性
实证分析
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职称材料
题名
“贯通式”法理学通识课教育教学模式的探索
被引量：
1
1
作者
刘艳红
苗泽一
机构
中国政法大学
东南大学教育立法基地
东南大学人民法院司法大数据研究基地
东南大学法学院
出处
《法学教育研究》
2022年第4期256-275,共20页
基金
教育部首批新文科研究与改革实践项目“新兴法学交叉专业建设探索与实践”(项目编号:2021060035)的阶段性成果。
文摘
培养高素质法治人才是现代法学教育在新文科理念下的重要目标,时代发展需求的变化让法学本科课程教育教学模式亟待创新。面对人文社科本科生基础性课程的现实需求与供给差异,东南大学秉文文科试验班法理课程以法学通识教育为目标,采取多样化的授课形式,形成了“一流课程+精品慕课+大师讲堂+特色教材”四位一体的“贯通式”法理学通识课教育教学模式,成为新时期法学理论教育教学改革的一次重要尝试,在学科建设和立德树人方面取得了良好的课程建设成果,为未来国家级一流本科课程发展方向提供了有益借鉴。
关键词
法治人才培养
法学
通
识
课
法理学
新法科
一流
课
程
Keywords
cultivation of legal talents
general curriculum of law
jurisprudence
new discipline of law
first⁃class courses
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
综合性大学法学通识课程设置缺陷与质量评价指标体系构建
被引量：
2
2
作者
刘超
王静
机构
华侨大学法学院
武汉大学法学院
出处
《法治社会》
2016年第4期31-38,共8页
基金
2015年福建省中青年教师教育科研一般项目"综合性大学法学通识课质量评价指标研究"(项目编号:JAS150090)
文摘
法学通识教育不仅是实现一般通识教育培养全人的目标的重要构成部分,而且在我国法治社会建设中对于塑造公民法律信仰、法律思维和法律意识意义重大。然而,受当前学科分类过细、教育重心向专业化转移的影响,法学通识教育处于尴尬的地位,其以纳入思想政治课程和单独开设法学通识课程两种模式存在,并且法学专业的高度专业性和法学通识教育的一般性冲突使法学通识教育实施难度增大。欲突破此困境,必须在综合考虑法学通识教育特殊性的基础上,构建具体的法学通识课程质量评价指标,从课程目标、课程设计、课程内容、教学方法四个方面进行评价,以克服法学通识教育中的功利主义、形式主义等问题。
关键词
法学
通
识
课
通
识
教育
质量评价
指标体系
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
D90-4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
地方财经类院校法学通识课目标体系研究
被引量：
1
3
作者
黎桦
何小锐
机构
湖北经济学院地方法制研究中心
武汉大学法学院
出处
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》
2014年第1期168-170,共3页
基金
作者主持的湖北省教育科学"十二五"规划课题:地方财经类院校法学通识课质量评价指标研究的阶段性成果
项目编号2012B133
文摘
我国法学通识课教育目标适应经济发展,经历了历史变迁。美国的法学通识教育更强调通识教育对学生日常生活的作用,日本的教育则着重于培养学生与同时代知识有关的广博的见识、丰富的判断力以及不可或缺的基本技能,发达国家的课程目标体系对我国法学通识课程目标体系的启发是,立足地方财经类院校的特点从法律技能、法律素养、法律道德三个方面构建财经类院校法学通识课目标体系。
关键词
法学
通
识
课
目标体系
地方财经类高校
分类号
D90-4 [政治法律—法学理论]
G642 [政治法律—法学]
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职称材料
题名
财经类省属高校法学通识课教育成效提升策略研究
被引量：
1
4
作者
黎桦
机构
湖北经济学院法学院
出处
《湖北第二师范学院学报》
2016年第4期70-74,共5页
文摘
对于财经类省属高校来说,其法学通识课教育应有由三个层面构成的法学知识体系,即基本的法学思维和公正观念;与财经类专业相关的部门法主干知识;以及与财经类专业相关的法务常识。在这三个层面中,第一方面是任何高等教育中法学通识课均需完成的内容;第二方面是任何财经类院校法学通识课均需完成的内容;而第三方面则是省属财经类高校法学通识课所特殊偏向的内容。为了提高对这三个层次进行综合教育的成效,应当采取以下策略:首先要注重一般类法学通识课教育的课程体系设置;其次要注重特殊类法学通识课教育的因材施教,最后则要在法学通识类教育的机构与人员配置上进行配套改革。
关键词
财经类高校
省属高校
法学
通
识
课
Keywords
colleges and universities of finance and economics
provincial colleges and universities
general law education
分类号
D916.15 [政治法律—法学]
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职称材料
题名
面向国际留学生的法学通识课程实践性教学设计和探索
5
作者
宾雪花
机构
温州大学
出处
《风景名胜》
2020年第6期0177-0177,0179,共2页
基金
2018 年 温 州 大 学 教 学 改 革 研 究 一 般 项 目( 编 号:18jg17)。
文摘
亚非留学生进入中国大陆攻读学士学位或研究生学位的学习,传统法律诊所式、模拟法庭等法学实践教学方法因受语言、教学计划、课时、教学目的等因素影响不适用亚非留学生,而情景再现法和案例研讨式经过在教学中尝试和比较适合亚非留学生。
关键词
亚非留学生
法学
通
识
课
实践教学
分类号
K [历史地理]
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职称材料
题名
财经类院校法学通识课课堂教学有效性实证分析
6
作者
黎桦
机构
湖北经济学院地方法制研究中心
出处
《湖北第二师范学院学报》
2013年第12期104-107,共4页
基金
湖北省教育科学"十二五"规划课题(2012B133)
文摘
法学通识课教学在新的改革背景下再次引发教育界关注,当下多数地方院校法学通识课课程设置不合理、课堂教学方法无新意、教学评价机制无实效,借鉴美国和英国高校通识课的较为科学的教学模式,因地制宜,应该从课程设置、课堂教学方式、以及课堂效果评价三个角度完善课堂教学,提升课堂教学效果。
关键词
法学
通
识
课
课
堂教学
有效性
实证分析
Keywords
general law courses
classroom teaching
validity
empirical analysis
分类号
D90-4 [政治法律—法学理论]
G642 [政治法律—法学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“贯通式”法理学通识课教育教学模式的探索
刘艳红
苗泽一
《法学教育研究》
2022
1
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职称材料
2
综合性大学法学通识课程设置缺陷与质量评价指标体系构建
刘超
王静
《法治社会》
2016
2
下载PDF
职称材料
3
地方财经类院校法学通识课目标体系研究
黎桦
何小锐
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》
2014
1
下载PDF
职称材料
4
财经类省属高校法学通识课教育成效提升策略研究
黎桦
《湖北第二师范学院学报》
2016
1
下载PDF
职称材料
5
面向国际留学生的法学通识课程实践性教学设计和探索
宾雪花
《风景名胜》
2020
0
下载PDF
职称材料
6
财经类院校法学通识课课堂教学有效性实证分析
黎桦
《湖北第二师范学院学报》
2013
0
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职称材料
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