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求同巧拓宽 求异谋深入——对新视阈下小学语文“类文本”阅读教学的研究 被引量：4
1
作者 谈俊 《语文教学通讯（学术）（D）》 2019年第12期23-25,共3页
对于语文学科来说,"阅读"不仅贯穿于课程活动的方方面面和各个环节,而且始终拥有无可替代的地位.如果说语文传统教学以"单篇阅读"为主,追求简单的"读懂"目标;在现代教学理念与视阈下,则更趋向于"类... 对于语文学科来说,"阅读"不仅贯穿于课程活动的方方面面和各个环节,而且始终拥有无可替代的地位.如果说语文传统教学以"单篇阅读"为主,追求简单的"读懂"目标;在现代教学理念与视阈下,则更趋向于"类文本"阅读模式,致力于"读通".积极开展"求同与求异"的"类文本"阅读教学,不仅有利于丰富阅读活动的形式和内涵,而且能在潜移默化中增加学生语文阅读的宽广度和深厚度,如此而为,就能不断提升学生的阅读速度、数量和质量,逐步深化学生的理解与体悟、内化与迁移等能力.以小学语文教学为例,结合自身实践与反思,试对此作简要阐述. 展开更多
关键词 小学语文 现代阅读视阈 求同求异类比 实践与探究
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攫取高中“群文阅读”教学的富矿 被引量：4
2
作者 陈芳 《中学语文教学参考》 2019年第18期28-29,共2页
语文阅读分为"单篇文章阅读""整本书阅读""多篇文章阅读"等三种形式。长期以来,人们普遍奉行前两种语文阅读活动形式。以"群文阅读"为体现的多篇文章阅读模式悄然兴起,从而在"求同巧拓展... 语文阅读分为"单篇文章阅读""整本书阅读""多篇文章阅读"等三种形式。长期以来,人们普遍奉行前两种语文阅读活动形式。以"群文阅读"为体现的多篇文章阅读模式悄然兴起,从而在"求同巧拓展、求异谋深入"的类比活动中,把语文阅读推向了全面发展的"广、深、厚"时期。时至今日,虽然这一理念较好地渗透在小学语文阅读教学实践中,却在高中阶段还未引起广泛的关注和认真的落实。这是一个值得关注和重视的问题。 展开更多
关键词 高中语文 群文阅读教学 求同求异类比 实践与思考
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