氢氧化亚铁制备实验的改进与创新 被引量：18

1

作者 陈彩凤 陈迪妹 +1 位作者 胡加烽 沈怡 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第9期46-48,共3页

传统化学教材氢氧化亚铁的制备实验中难以保证＂白色＂沉淀这一现象的稳定性,影响学生对实验现象的观察。本研究主要对氢氧化亚铁制备原理和实验装置作改进。根据双水解反应原理,通过定性实验比较Fe^（2＋）与碳酸根或碳酸氢根的双水解... 传统化学教材氢氧化亚铁的制备实验中难以保证＂白色＂沉淀这一现象的稳定性,影响学生对实验现象的观察。本研究主要对氢氧化亚铁制备原理和实验装置作改进。根据双水解反应原理,通过定性实验比较Fe^（2＋）与碳酸根或碳酸氢根的双水解,通过定量实验探究最佳浓度,以提高实验成功率。同时对实验装置进行了微型化设计,增强了实验的趣味性。 展开更多

关键词 氢氧化亚铁制备 微型化实验 双水解 实验改进

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对氢氧化亚铁制备的几个疑难问题的研究 被引量：11

2

作者 李俊生 胡志刚 《化学教学》 CAS 2011年第11期67-70,共4页

本文针对氢氧化亚铁制备过程产生的白色沉淀都不是纯白色及其很快转化为淡淡的灰绿色、灰绿色物质的组成以及呈色机理等疑难问题进行研究,结果显示,氢氧化亚铁歧化反应、由氢氧化亚铁歧化反应引起的Schikorr反应以及溶液中溶解的微量氧... 本文针对氢氧化亚铁制备过程产生的白色沉淀都不是纯白色及其很快转化为淡淡的灰绿色、灰绿色物质的组成以及呈色机理等疑难问题进行研究,结果显示,氢氧化亚铁歧化反应、由氢氧化亚铁歧化反应引起的Schikorr反应以及溶液中溶解的微量氧是影响上述疑难问题的重要因素。本文针对氢氧化亚铁制备过程产生的白色沉淀都不是纯白色及其很快转化为淡淡的灰绿色、灰绿色物质的组成以及呈色机理等疑难问题进行研究,结果显示,氢氧化亚铁歧化反应、由氢氧化亚铁歧化反应引起的Schikorr反应以及溶液中溶解的微量氧是影响上述疑难问题的重要因素。 展开更多

关键词 氢氧化亚铁制备 氢氧化亚铁歧化反应 Schikorr反应 化学实验探究

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氢氧化亚铁制备及氧化实验的改进 被引量：2

3

作者 李周平 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第2期68-71,共4页

用传统的方法制备氢氧化亚铁,白色沉淀快速转变成灰绿色,但又不能迅速生成红褐色,不利于学生对白色沉淀和红褐色沉淀的观察。为此改进了实验:在玻璃片上先后滴加1~2滴硫酸亚铁溶液和氢氧化钠溶液,然后将另一玻璃片盖到溶液上,在两玻璃... 用传统的方法制备氢氧化亚铁,白色沉淀快速转变成灰绿色,但又不能迅速生成红褐色,不利于学生对白色沉淀和红褐色沉淀的观察。为此改进了实验:在玻璃片上先后滴加1~2滴硫酸亚铁溶液和氢氧化钠溶液,然后将另一玻璃片盖到溶液上,在两玻璃片之间产生白色沉淀,当揭开上面的玻璃片,可看到玻璃片上的白色沉淀立即转化为灰绿色,大约25~30秒后灰绿色已全部转化为红褐色。改进实验操作简单,实验现象清晰、直观。 展开更多

关键词 氢氧化亚铁制备 氢氧化亚铁氧化 实验改进

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氢氧化亚铁制备的再改进 被引量：1

4

作者 朱成东 孙永兴 《教学考试》 2023年第45期59-62,共4页

1.问题提出《普通高中化学课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称新课标)在主题2“常见的无机物及其应用”的学生活动建议中提到了氢氧化亚铁的制备,现行三个版本教材在编写该部分内容时都不约而同地设计了该实验内容,从而帮助学生... 1.问题提出《普通高中化学课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称新课标)在主题2“常见的无机物及其应用”的学生活动建议中提到了氢氧化亚铁的制备,现行三个版本教材在编写该部分内容时都不约而同地设计了该实验内容,从而帮助学生在宏观上感知Fe(OH)²易被氧化的事实。但是不少教师在实际操作的过程中很难帮助学生长时间观察到白色的絮状沉淀,取而代之的是长时间观测到灰绿色沉淀,在很长一段时间后才能看到试管中浅绿色悬浊液上方液面交界处有一圈红褐色,而溶液中的沉淀变为红褐色却要数十个小时。 展开更多

关键词 絮状沉淀 氢氧化亚铁制备 普通高中化学课程标准 氢氧化亚铁的制备 新课标 三个版本 悬浊液 浅绿色

原文传递

对氢氧化亚铁制备实验的评析及再设计

5

作者 杨茵 龚文莲 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第8期81-84,共4页

氢氧化亚铁制备的实验现象在不同版本教材中的描述有所不同。在梳理与剖析了相关文献资料后,发现其中对该实验原理的探究有一条循序渐进的主线,也有不少矫枉过正的改进方案,故对该实验进行了再探究。选用低浓度的NaOH试剂以确保安全与节... 氢氧化亚铁制备的实验现象在不同版本教材中的描述有所不同。在梳理与剖析了相关文献资料后,发现其中对该实验原理的探究有一条循序渐进的主线,也有不少矫枉过正的改进方案,故对该实验进行了再探究。选用低浓度的NaOH试剂以确保安全与节约;改变教材上两种试剂的滴加顺序和滴加方法,利用烧碱溶液煮沸除去氧气后的余热来提升该实验的成功率;对出现红褐色的现象进行对照实验,发现将绿色沉淀转移到滤纸上,呈现红褐色更快,更便于观察。 展开更多

关键词 氢氧化亚铁制备 实验原理 实验改进

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氢氧化亚铁制备实验的创新改进 被引量：5

6

作者 魏崇启 《化学教与学》 2017年第11期95-95,63,共2页

简析传统实验制备氢氧化亚铁的缺点, 从试剂的代用角度进行创新改进, 增强了实验的可操作性, 提高了实验的成功率.

关键词 氢氧化亚铁制备 创新改进

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氢氧化亚铁被氧化生成红褐色固体现象的探究 被引量：1

7

作者 李周平 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第9期84-86,共3页

从氢氧化亚铁被氧化过程中遇到的实际问题出发,从理论与实践两个方面对该实验产生的异常现象进行分析、讨论。实验中有红褐色固体物质生成,红褐色固体渐渐变暗。用磁铁靠近红褐色固体时,红褐色固体(沉淀)中有部分固体能被磁铁吸引。说... 从氢氧化亚铁被氧化过程中遇到的实际问题出发,从理论与实践两个方面对该实验产生的异常现象进行分析、讨论。实验中有红褐色固体物质生成,红褐色固体渐渐变暗。用磁铁靠近红褐色固体时,红褐色固体(沉淀)中有部分固体能被磁铁吸引。说明氢氧化亚铁的氧化产物中含有一定量的四氧化三铁。 展开更多

关键词 氢氧化亚铁制备 氧化反应 实验探究

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再谈氢氧化亚铁的制备 被引量：4

8

作者 董景礼 马善恒 《中学化学教学参考》 2018年第9期53-54,共2页

氢氧化亚铁制备过程中易出现“灰绿色”沉淀，结合亚铁离子在溶液中的颜色，笔者认为“灰绿色”沉淀可能是生成的氢氧化亚铁凝胶吸附亚铁离子所致，并利用丁达尔现象验证了该结论。氢氧化钠溶液中鼓入氮气的情况下加入硫酸亚铁溶液。阻... 氢氧化亚铁制备过程中易出现“灰绿色”沉淀，结合亚铁离子在溶液中的颜色，笔者认为“灰绿色”沉淀可能是生成的氢氧化亚铁凝胶吸附亚铁离子所致，并利用丁达尔现象验证了该结论。氢氧化钠溶液中鼓入氮气的情况下加入硫酸亚铁溶液。阻碍了胶体的形成，可以长时间看到白色氢氧化亚铁沉淀，进一步验证了猜想的成立。 展开更多

关键词 氢氧化亚铁制备 灰绿色 吸附理论

原文传递

基于数字实验的氢氧化亚铁制备研究 被引量：4

9

作者 陆鼎昌 马善恒 方方 《中学化学教学参考》 2017年第11期51-53,共3页

在制备氢氧化亚铁的过程中，使用数字传感器测定发现，纵然在无氧环境下也很难长时间看到白色絮状沉淀，对灰绿色沉淀形成的“氧化理论（认为氢氧化亚铁被氧化所致）”之说提出质疑。结合亚铁离子的颜色，灰绿色的出现可能是因为生成氢... 在制备氢氧化亚铁的过程中，使用数字传感器测定发现，纵然在无氧环境下也很难长时间看到白色絮状沉淀，对灰绿色沉淀形成的“氧化理论（认为氢氧化亚铁被氧化所致）”之说提出质疑。结合亚铁离子的颜色，灰绿色的出现可能是因为生成氢氧化亚铁凝胶吸附亚铁离子所致（吸附过程）。并对常见的氢氧化亚铁制备改进实验的真伪进行验证，对于“双试管实验”“双水解实验”能够成功的原因进行分析，认为气体的生成阻碍了亚铁离子聚集，因而可以长时间看到白色沉淀，并通过实验进行了验证。 展开更多

关键词 氢氧化亚铁制备 灰绿色 聚集理论 阻碍理论

原文传递

氢氧化亚铁制备实验的改进与创新 被引量：3

10

作者 程素芳 《中小学实验与装备》 2021年第1期42-43,共2页

1问题的提出氢氧化亚铁制备是人教版新教材高中化学必修1中的实验,往盛有少量FeSO 4溶液的试管中滴入NaOH溶液,通常只看到有大量浅绿色沉淀生成,在很长一段时间后看到试管中浅绿色悬浊液上方液面交界处有一圈红褐色,原因是白色的Fe(OH)... 1问题的提出氢氧化亚铁制备是人教版新教材高中化学必修1中的实验,往盛有少量FeSO 4溶液的试管中滴入NaOH溶液,通常只看到有大量浅绿色沉淀生成,在很长一段时间后看到试管中浅绿色悬浊液上方液面交界处有一圈红褐色,原因是白色的Fe(OH)2会被溶解在溶液中的氧气氧化。那么,在实验室里,如何得到Fe(OH)2呢?本文基于微型化实验装置设计为出发点,从装置选择和试剂选用两个角度对氢氧化亚铁制备实验进行了改进和创新,能在较长时间内观察到白色Fe(OH)2沉淀。 展开更多

关键词 氢氧化亚铁制备 改进与创新 FE(OH)2 氧气氧化 实验装置设计 人教版新教材 问题的提出 NAOH溶液

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基于问题建构还原性物质制备模型的教学实践——以“氢氧化亚铁的制备”为例

11

作者 陈章 《中学化学教学参考》 2022年第21期45-48,共4页

围绕氢氧化亚铁的制备进行整合、规划,开展以问题链驱动的递进式教学探究与实践。借助数字化实验对宏观颜色变化进行证据推理,直观展示氧气对实验的影响,进一步选用Vc作抗氧化剂并引导学生在敞开体系下成功制备氢氧化亚铁;借助手机微距... 围绕氢氧化亚铁的制备进行整合、规划,开展以问题链驱动的递进式教学探究与实践。借助数字化实验对宏观颜色变化进行证据推理,直观展示氧气对实验的影响,进一步选用Vc作抗氧化剂并引导学生在敞开体系下成功制备氢氧化亚铁;借助手机微距镜用微型可视化实验展示其被氧化的过程,充分展示化学的神奇和独特的美,最终帮助学生建构还原性物质制备模型和“问题—探究—结论—应用”的进阶式学习模式。 展开更多

关键词 问题链 递进式教学 氢氧化亚铁制备 数字化实验 抗氧化剂 微型可视化实验

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氢氧化亚铁制备实验的改进实践

12

作者 饶慧伶 陈丹 曹桂祯 《中小学教学研究》 2022年第3期59-61,共3页

氢氧化亚铁的制备是中学化学实验教学的重点之一,在传统的制备实验中很难观察到Fe(OH)2白色沉淀的生成以及在空气中氧化变色的过程,教学功能难以发挥。利用硫酸亚铁晶体(绿矾)与氢氧化钠溶液反应、用乙二胺四乙酸(EDTA)配制的硫酸亚铁... 氢氧化亚铁的制备是中学化学实验教学的重点之一,在传统的制备实验中很难观察到Fe(OH)2白色沉淀的生成以及在空气中氧化变色的过程,教学功能难以发挥。利用硫酸亚铁晶体(绿矾)与氢氧化钠溶液反应、用乙二胺四乙酸(EDTA)配制的硫酸亚铁溶液与氢氧化钠溶液反应两种方法,容易成功并十分简便地制备氢氧化亚铁,且能明显观察到白色氢氧化亚铁氧化先变成灰绿色再变成红褐色的过程,能在课堂上获得良好的实验效果,充分发挥该实验的教学功能。 展开更多

关键词 中学化学 氢氧化亚铁制备 实验改进

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基于正交实验的氢氧化亚铁制备实验的改进

13

作者 许玮凡 蔡文联 《化学教与学》 2021年第8期95-97,共3页

设计装置简单、操作简便、现象明显的氢氧化亚铁制备,并以氢氧化钠溶液的浓度、酸溶液的浓度、反应溶液的外界温度为变量,设计正交实验,在确保白色沉淀产生时间持久的同时,探究课堂制备氢氧化亚铁的最佳演示实验效果。

关键词 氢氧化亚铁制备 正交实验 条件优化

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氢氧化亚铁制备实验的探究 被引量：4

14

作者 周红杰 李立芬 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第6期9-10,共2页

关键词 氢氧化亚铁制备实验 实验原理分析 中学 化学实验教学

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对氢氧化亚铁制备实验的商榷与建议 被引量：5

15

作者 周改英 王玉秋 许焕武 《化学教育》 CAS 北大核心 2014年第17期72-75,共4页

对制备白色Fe（OH）2能保存较长时间的“排氧法”“覆油法”2种经典创新实验的真实性和科学性提出质疑；在实证分析、文献证据的基础上，提出实验创新要把握基础性和不偏离课标任意拔高，要彰显实证性不主观臆测和严把创新价值导向，要... 对制备白色Fe（OH）2能保存较长时间的“排氧法”“覆油法”2种经典创新实验的真实性和科学性提出质疑；在实证分析、文献证据的基础上，提出实验创新要把握基础性和不偏离课标任意拔高，要彰显实证性不主观臆测和严把创新价值导向，要确保实验创新资源的科学性和有可操作推广性等建议。 展开更多

关键词 白色氢氧化亚铁制备 排氧法 覆油法 实证探索 文献证据 反思与建议

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运用手持技术探究氢氧化亚铁难以制备的原因 被引量：9

16

作者 朱成东 马善恒 熊言林 《化学教育》 北大核心 2017年第13期-,共3页

通过实验得出氢氧化亚铁的白色沉淀转化为灰绿色并不是由溶解的氧气氧化所导致,可能是因为生成的氢氧化亚铁沉淀吸附亚铁离子,灰绿色是亚铁离子聚集导致的,并通过在浅灰绿色沉淀中加入硫酸和KSCN溶液,看到溶液未出现红色进行了证实.同... 通过实验得出氢氧化亚铁的白色沉淀转化为灰绿色并不是由溶解的氧气氧化所导致,可能是因为生成的氢氧化亚铁沉淀吸附亚铁离子,灰绿色是亚铁离子聚集导致的,并通过在浅灰绿色沉淀中加入硫酸和KSCN溶液,看到溶液未出现红色进行了证实.同时使用氢氧化钠的乙醇溶液(饱和)与新制硫酸亚铁反应,能够长达数小时看到白色絮状沉淀. 展开更多

关键词 氢氧化亚铁的制备 氢氧化钠的乙醇溶液 溶解氧传感器

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促进学生“科学探究与创新意识”素养的发展——以“氢氧化亚铁的制备”为例 被引量：9

17

作者 申燕 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2021年第1期26-30,共5页

以"氢氧化亚铁的制备"教学设计为例,通过开展专题课,引导学生深入探究氢氧化亚铁制备实验的设计与改进,重点关注学生"科学探究与创新意识"素养水平的发展,并基于具体的测评数据进行反馈评价。

关键词 化学核心素养 科学探究与创新意识 教学设计 氢氧化亚铁的制备

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发展科学探究能力的化学实验教学——氢氧化亚铁的制备

18

作者 孙永兴 朱成东 +1 位作者 谷慧心 孙影 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2024年第9期37-42,共6页

围绕实验室如何制备铁的氢氧化物这一问题展开实验教学。选取氢氧化亚铁制备过程中会呈现灰绿色这一由复杂因素导致的异常现象展开科学探究活动,结合情境的驱动作用,逐步经历与开展科学探究的各个环节,注重关联实验活动,充分预设学生活... 围绕实验室如何制备铁的氢氧化物这一问题展开实验教学。选取氢氧化亚铁制备过程中会呈现灰绿色这一由复杂因素导致的异常现象展开科学探究活动,结合情境的驱动作用,逐步经历与开展科学探究的各个环节,注重关联实验活动,充分预设学生活动,从而突出证据结论之间的联系,实现科学探究能力的发展。 展开更多

关键词 科学探究 实验教学 数字化实验 氢氧化亚铁的制备

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氢氧化亚铁制备及实验现象的分段显示 被引量：2

19

作者 胡孝武 《化学教育》 CAS 北大核心 2013年第4期76-76,81,共2页

着重探讨Fe（OH）2制备实验装置的改进与药品的配制，采用分段显示的方法呈现出Fe（OH）2制备及氧化过程的颜色变化，使实验现象更清晰、实验效果更明显。

关键词 氢氧化亚铁的制备 实验现象 分段显示

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利用金属钠制备氢氧化亚铁

20

作者 许玮凡 蔡文联 《中学化学教学参考》 2022年第2期69-71,共3页

一、问题的提出金属钠的性质以及氢氧化亚铁的制备是《普通高中化学课程标准》所建议的学生实验探究活动。在人教版高一化学必修1第三章第一节铁及其化合物的学习中,教材关于氢氧化亚铁的制备提供的实验方案为:在试管中加入少量FeSO_(4... 一、问题的提出金属钠的性质以及氢氧化亚铁的制备是《普通高中化学课程标准》所建议的学生实验探究活动。在人教版高一化学必修1第三章第一节铁及其化合物的学习中,教材关于氢氧化亚铁的制备提供的实验方案为:在试管中加入少量FeSO_(4)溶液,然后滴加NaOH溶液。 展开更多

关键词 氧化亚铁 金属钠 氢氧化亚铁的制备 实验探究活动 普通高中化学课程标准 铁及其化合物 人教版 问题的提出

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