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作为教学方法的法教义学:反思与扬弃——以案例教学和请求权基础理论为对象 被引量：20
1
作者 张凇纶 《法学评论》 CSSCI 北大核心 2018年第6期126-136,共11页
以案例教学和请求权基础为基本方法的民法教义学是非常优秀的法学方法。既有的争论大多集中在法学研究的层面,忽视了教义学作为民法教学方法的重要面向。不过作为教学方法而言,教义学亦有弱点:一是过分强调法官视角;二是在虚拟案件分析... 以案例教学和请求权基础为基本方法的民法教义学是非常优秀的法学方法。既有的争论大多集中在法学研究的层面,忽视了教义学作为民法教学方法的重要面向。不过作为教学方法而言,教义学亦有弱点:一是过分强调法官视角;二是在虚拟案件分析之际容易遗漏重要信息;三是分析理由在涉及价值判断之际容易出现错误。民法教义学本来应当作为重要的学习与研究方法,但在发展过程中,其从"方法"异化为"知识",从而将很多"优劣"问题改变为了"对错"问题。鉴于我国本科生"中等教育"的不足,建议民法教学不宜过早使用教义学方法:这样容易让学生陷入功能性粘滞。教义学的讲授,至早应挪在本科三、四年级、最好在研究生阶段系统展开。 展开更多
关键词 法教义学 民法教义学 民法教学 方法 知识
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案例教学法与民法教学 被引量：10
2
作者 张琳 《当代法学》 2002年第10期16-18,共3页
民法学是有着严密科学性的学科，它理论深邃，实践性很强。它内容丰富，每一部分既有其独立性，相互之间又具有关联性。在准确掌握它的基本概念、基本知识和基本理论时，理论联系实际是教学必须遵循的基本原则。而案例教学是21世纪法学... 民法学是有着严密科学性的学科，它理论深邃，实践性很强。它内容丰富，每一部分既有其独立性，相互之间又具有关联性。在准确掌握它的基本概念、基本知识和基本理论时，理论联系实际是教学必须遵循的基本原则。而案例教学是21世纪法学教育改革的重要步骤，结合案例，激发学生的学习兴趣，对培养学生分析问题和解决问题的能力大有益处。 展开更多
关键词 分析问题 学科 案例教学法 学生 解决问题 学习兴趣 激发 民法教学 法学教育改革 民法学
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民法典时代的教学与研究初探 被引量：8
3
作者 王利明 《中国政法大学学报》 CSSCI 2022年第3期34-46,共13页
伴随着《民法典》的颁行,民法典时代已经来临。《民法典》颁布以后,要尽快构建中国民法理论体系和话语体系,为此需要在继承中彰显民族性,在内容上永葆实践性,在发展中彰显时代性,在借鉴中彰显包容性。在进入民法典时代后,需要树立法典... 伴随着《民法典》的颁行,民法典时代已经来临。《民法典》颁布以后,要尽快构建中国民法理论体系和话语体系,为此需要在继承中彰显民族性,在内容上永葆实践性,在发展中彰显时代性,在借鉴中彰显包容性。在进入民法典时代后,需要树立法典化的思维方式。调整研究重心,服务《民法典》实施和民商事法律制度的完善,同时应该以《民法典》为基准,推进课程改革和教材体系建设,将《民法典》所体现的核心价值观贯穿于民法教学之中,注重案例教学,做到学以致用。需要掌握民法研习的各种方法,以准确把握《民法典》的新理念、新制度,并将其运用于实践,解决实际问题。 展开更多
关键词 民法典时代 民法研究 民法教学
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“案例研习法”在民法教学中的应用研究 被引量：9
4
作者 陈晓雷 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第6期144-145,共2页
案例研习法作为一种新型的教学方法在实践中已经展示出巨大的生命力。文章就该方法的产生原因、现状、价值以及应用中的实际困难做一简要分析,并就其在应用中存在的问题提出几点建议。
关键词 案例研习法 民法教学 应用研究
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民法教学与民法精神的培养 被引量：8
5
作者 宁清同 《海南大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2011年第4期138-144,共7页
民法精神是民事法律规范之根本价值取向和立法宗旨的反映,平等、自由、私权、公序良俗等民法精神在法律精神中居于重要地位,对构建和谐社会、提高社会道德水平、指导民法规范的制定和实施、提高法科学生的民法素养等具有重要意义。培养... 民法精神是民事法律规范之根本价值取向和立法宗旨的反映,平等、自由、私权、公序良俗等民法精神在法律精神中居于重要地位,对构建和谐社会、提高社会道德水平、指导民法规范的制定和实施、提高法科学生的民法素养等具有重要意义。培养民法精神应当是民法教学的基本任务,为此必须突出民法精神在民法中的地位,通过讨论式、辩论式和启发式教学,使法科学生正确认识民法精神与民法理论、民法规范以及民事案件之间的逻辑关系,最终确立对民法精神的信仰,并内化为职业品质。 展开更多
关键词 民法精神 民法教学 职业品质
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民法教学与案例教学法 被引量：8
6
作者 陈思民 《湖南财经高等专科学校学报》 2004年第6期82-84,共3页
传统的教学模式, 使学生陷于被动机械记忆中, 案例教学的适量进行, 可使学生由被动变为主动, 并能提高学生综合运用民法规则的能力。本文作者从案例教学的作用和采用案例教学的注意事项两方面对案例教学进行探讨, 希望对民法教学的改革... 传统的教学模式, 使学生陷于被动机械记忆中, 案例教学的适量进行, 可使学生由被动变为主动, 并能提高学生综合运用民法规则的能力。本文作者从案例教学的作用和采用案例教学的注意事项两方面对案例教学进行探讨, 希望对民法教学的改革有些微作用。 展开更多
关键词 民法教学 案例教学法 教学改革 问题
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物权法课堂教学中“物债二分”民法思维培养探析
7
作者 卢志强 《遵义师范学院学报》 2024年第4期44-47,共4页
我国传统的民法单行法立法模式和“物债不分”的立法特点容易造成学生“碎片化”的民法思维。《中华人民共和国民法典》颁布后,“物债二分”贯彻于整个民法体系,《民法典》的体系化要求和“物债二分”的规定需要更新传统的物权法课堂教... 我国传统的民法单行法立法模式和“物债不分”的立法特点容易造成学生“碎片化”的民法思维。《中华人民共和国民法典》颁布后,“物债二分”贯彻于整个民法体系,《民法典》的体系化要求和“物债二分”的规定需要更新传统的物权法课堂教学内容和教学方法。“物债二分”的课堂教学有利于帮助学生构建系统的民法知识体系和养成良好的民法思维。“物债二分”课堂教学需要从概念、具体规则、应用场景、案例教学等展开,这是一种从抽象到具体、从一般到特殊、从理论到应用的研究方法和教学方法。 展开更多
关键词 民法典 民法思维 民法教学 物权法 物债二分
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民法教学与法律思维能力的培养 被引量：7
8
作者 孟俊红 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2008年第3期98-102,共5页
法律思维能力的培养是法学教育的重要目标,民法教学在这一目标实现过程中发挥着重要作用。我们必须改革民法教学,从概念分析、法律规范分析、民事制度分析、立法演变分析、案例教学改革诸方面来培养学生的法律思维能力。
关键词 法律思维能力 民法教学 私法自治 公平
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民法教学中的“一体化”思维模式培养 被引量：1
9
作者 刘宇 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第6期65-72,共8页
民法作为法学教学中最重要的一门专业课之一,一直面临一个不可回避的困难,即民法下属各分支领域之间的“思维壁垒”。为突破此困难,文章以请求权,这个民法理论和实践上的双重核心概念为支点,提出以“一体化”民事法律思维培养为中心的... 民法作为法学教学中最重要的一门专业课之一,一直面临一个不可回避的困难,即民法下属各分支领域之间的“思维壁垒”。为突破此困难,文章以请求权,这个民法理论和实践上的双重核心概念为支点,提出以“一体化”民事法律思维培养为中心的教学理念,并以“债权”,这个民法中最复杂、最特殊、最重要的分支为例,详细论证“一体化”思维模式培养的三个教学模块,即债权请求权的分类体系、债权请求权的抗辩体系和债权请求权的后置程序。同时根据上述内容改变传统的案例教学方法,形成一套能够适应“一体化”思维模式培养要求的案例教学方法。 展开更多
关键词 请求权 民法教学 “一体化”思维模式
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法教义学方法与民法教学融合探析
10
作者 陈奕豪 《教育进展》 2024年第4期290-295,共6页
法教义学方法对提高民法教学质量意义重大,但长久以来民法教学注重简单的知识传授,忽视了对学生理论素养和解决疑难案例能力的培养,将法教义学方法融合于民法教学存在困难。对此,我国民法教学亟需树立将教义学融合于民法教学的意识,并... 法教义学方法对提高民法教学质量意义重大,但长久以来民法教学注重简单的知识传授,忽视了对学生理论素养和解决疑难案例能力的培养,将法教义学方法融合于民法教学存在困难。对此,我国民法教学亟需树立将教义学融合于民法教学的意识,并要求教师提高理论素养,增强法教义学功底,在日常教学中紧密结合《民法典》规定,深入剖析民法概念、让学生掌握法条内容、理解法律体系,用司法实践案例调动学生学习的积极性和主动性。不仅如此,考虑到教材是学生学习民法的启蒙资料,但我国目前大多数的民法教材只注重概念知识的讲解,而忽视了援引法条及讲解法律规范体系,应当在民法教科书中融合法教义学内容,提高民法教材质量。 展开更多
关键词 民法教学 法教义学 案例分析 民法教材
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民法典时代民法教学中思政教育的实施 被引量：6
11
作者 丁宇峰 王艳丽 《黑龙江省政法管理干部学院学报》 2020年第5期143-146,共4页
民法教学是法学教育的基奠,它以《民法典》总则编为法律基准,以民法基本原则为贯彻。民法典基本精神与社会主义核心价值的一致性彰显其不仅是一部民事法律,更是国家政治、经济乃至伦理方面的重要基石。因此,民法教学中思政教育之建设在... 民法教学是法学教育的基奠,它以《民法典》总则编为法律基准,以民法基本原则为贯彻。民法典基本精神与社会主义核心价值的一致性彰显其不仅是一部民事法律,更是国家政治、经济乃至伦理方面的重要基石。因此,民法教学中思政教育之建设在于精神之建设,而精神之建设则在于行为之实施。此一路径将围绕精神意味之阐发、精神与行为之映照、行为之实施而展开。 展开更多
关键词 民法典 民法教学 思政教育
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法典化时代的民法教学变革——兼论教义民法学的运用 被引量：5
12
作者 孟强 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2021年第3期21-26,共6页
自2021年1月1日《中华人民共和国民法典》正式生效实施,我国进入民法法典化的时代。法学专业的教学服务于社会主义法治人才的培养,处于法典化时代的民法课程教与学也应当反映民法法典化带来的深层次变革。我国民法典的颁行有着独特的时... 自2021年1月1日《中华人民共和国民法典》正式生效实施,我国进入民法法典化的时代。法学专业的教学服务于社会主义法治人才的培养,处于法典化时代的民法课程教与学也应当反映民法法典化带来的深层次变革。我国民法典的颁行有着独特的时代背景与国情实际,民法教学必须深刻理解并反映民法典颁行的重要意义,应当以教义民法学作为课堂教学的基本方法,对法科学生进行严谨的民法思维训练,使之系统而全面地掌握民法知识,并具备运用民法典的能力,在工作中实现法律理解与裁判案件的统一,培养出具备扎实的专业知识和实践运用能力的合格法律人才。 展开更多
关键词 民法 法典化 治理能力 民法教学 教义民法学 法律思维 法律人才
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论课程思政视角下民法教学的改革创新 被引量：6
13
作者 柴慧婕 《佳木斯职业学院学报》 2019年第7期132-133,共2页
在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调要用好课堂教育这一渠道,加强各科课程教育与思政教育的协同作用,共同促进'立德树人'的教育理念。民法作为国家重要的法律之一,涉及面较广,与我们的生活息息相关。民法是国民的... 在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调要用好课堂教育这一渠道,加强各科课程教育与思政教育的协同作用,共同促进'立德树人'的教育理念。民法作为国家重要的法律之一,涉及面较广,与我们的生活息息相关。民法是国民的法律基础,维护着每个公民的合法权益。如何更加有效的在民法教学中对高校学生进行思政教育,使学生具备政治素养、道德素养、人文素养,成为一个有理想、有人情味的大学生,不管在未来从事法学工作或者其他的工作,都将公平、正义等作为一种价值来追求。本就依据课程思政视角下民法教学的改革创新进行探讨。 展开更多
关键词 课程思政 民法教学 改革 大学生
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民法本科教学“教什么”与“怎么教”
14
作者 张玉东 房绍坤 《中国大学教学》 北大核心 2023年第11期4-9,共6页
民法在我国法律体系中处于基础性地位,因此,民法教学工作,尤其是民法本科教学,在我国法律人才的培养中发挥着至关重要的作用。在民法本科教学中,应以让学生了解“民法是什么”为主要目标,使其系统掌握民法的基本概念、基本制度与基本理... 民法在我国法律体系中处于基础性地位,因此,民法教学工作,尤其是民法本科教学,在我国法律人才的培养中发挥着至关重要的作用。在民法本科教学中,应以让学生了解“民法是什么”为主要目标,使其系统掌握民法的基本概念、基本制度与基本理论,以解决“教什么”的问题。任课教师应当注重培养学生的民法思维,从“实然”层面准确解读民法典所设置的基本规则,以解决“怎么教”的问题。 展开更多
关键词 民法教学 本科教学 教学目标 民法思维 教学方法
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我国高校民法教学模式改革研究 被引量：5
15
作者 张毫 《知与行》 2017年第4期136-140,共5页
法学最终的目的是如何理解与运用法律,使法律服务于社会福祉。法学专业教育的目标不仅在于掌握理论,更在于实际应用。民法的基本要义在于定纷止争、平衡利益。高校民法教学虽然在我国已经开展了较长时间,但传统教学模式培养出来的法学... 法学最终的目的是如何理解与运用法律,使法律服务于社会福祉。法学专业教育的目标不仅在于掌握理论,更在于实际应用。民法的基本要义在于定纷止争、平衡利益。高校民法教学虽然在我国已经开展了较长时间,但传统教学模式培养出来的法学专业毕业生还存在许多需要加以改进之处。我国高校民法教学模式改革的目标在于培养法学专业学生的民法思维及法律实践能力与法律职业能力。法学逻辑和社会常识的有机结合,奠定了民法思维的基础。民法教学模式的建构,必须兼顾法律实践能力与法律职业能力的培养,且一定要注重民法领域中相关能力的特殊性。据此,目前的教学方法存在诸多问题。我国目前本科阶段高等教育的基本条件决定了其教育方式还是以课堂教学为主。在既定条件下,我们应将讲授教学、案例教学与模拟教学等教学方式有机地结合起来,使其共同服务于民法教学改革目标的实现。同时,还要引导学生在专业发展方向上有所侧重,这些方向包括学者型、专家型及实务型等。 展开更多
关键词 民法教学 教学模式 模式改革
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人大民商法学:学说创见与立法贡献 被引量：5
16
作者 王利明 姚辉 《法学家》 CSSCI 北大核心 2010年第4期43-51,共9页
关键词 民商法学 商事立法 新中国成立 民商事法律 学说 人大 法学理论 民法教学
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试论民法在公安院校课程结构中的地位 被引量：5
17
作者 李梅 《北京人民警察学院学报》 2003年第4期60-63,共4页
社会主义市场经济条件下,公民法律意识不断增强,对公安执法提出更高要求,人民警察必须掌握包括民法在内的足够的法律知识来面对现代执法需求。目前公安院校普遍忽视基础法教学、忽视私法教育、忽视法律课程之间的内在联系与衔接,直接表... 社会主义市场经济条件下,公民法律意识不断增强,对公安执法提出更高要求,人民警察必须掌握包括民法在内的足够的法律知识来面对现代执法需求。目前公安院校普遍忽视基础法教学、忽视私法教育、忽视法律课程之间的内在联系与衔接,直接表现为对民法课不够重视,由此导致民警执法观念偏差、轻视个人权利、实际执法困难等问题。由于民法教学有助于树立人民警察平等、公平、诚实信用、尊重权利的执法观念,有助于全面提高人民警察的法律素养,从而指导具体公安工作,因此,民法课在公安院校课程结构中应居于重要地位。公安院校应对民法课的性质、开设范围、课程设置等予以重新思考和定位,以期达到夯实公安院校学生法学基础、培养可持续发展的实用型人才的目标。 展开更多
关键词 公安院校 民法教学 课程结构 执法观念
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对民法案例研习教学实践的思考 被引量：4
18
作者 王康 《法学教育研究》 2015年第1期174-184,390,共12页
在民法课程教学中引入'案例教学法',是改变传统的旨在传授知识的课堂授课方法的努力,有着实践的合理性。但是,以讲解方式来'讲授'案例属于'案例例证'教学,而非真正的案例教学。'案例研习'才是真正的案... 在民法课程教学中引入'案例教学法',是改变传统的旨在传授知识的课堂授课方法的努力,有着实践的合理性。但是,以讲解方式来'讲授'案例属于'案例例证'教学,而非真正的案例教学。'案例研习'才是真正的案例教学。案例研习教学模式旨在引导学生积极融入案件情境中,撰写案例研习报告,展开互动式讨论,在事实与规范的对应中发现法理,重在智慧与技能培养。民法学教师在培养学生法律智慧和技能方面要承担更多的责任,要在课堂上尽力培养学生以'发现法'为核心的法律思维能力,让民法学教学朝向法学教育的真正目的前进。 展开更多
关键词 民法教学 案例研习 案例教学 法律智慧 技能培育
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课程思政视阈下民法教学改革分析
19
作者 霍苗裔 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2023年第8期47-50,共4页
课程思政不仅是各院校课程教学过程中需要实现的基础教育目标之一,还可以为诸多课程的教育教学工作带来不同于以往的便利,需要院校引起足够的关注与重视,以便立足于课程思政实现更加符合预期的人才培养成果。在民法课程的教学过程中也... 课程思政不仅是各院校课程教学过程中需要实现的基础教育目标之一,还可以为诸多课程的教育教学工作带来不同于以往的便利,需要院校引起足够的关注与重视,以便立足于课程思政实现更加符合预期的人才培养成果。在民法课程的教学过程中也是如此,课程思政具备可观的现实性价值,原因在于民法本质上属于市民社会基本法,一方面与现实的社会生活相贴合,另一方面也富含思政要素。因而院校应当对此保持跟进,结合本校实际的民法课程教学现状进行深入剖析,以便基于课程思政视阈进行改革,确保学生可以实现更加理想的发展与进步,进而为人才培养目标与计划的达成创造相对有利的基础性条件。 展开更多
关键词 课程思政 民法教学 教学创新 思政教育
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课程思政视阈下民法教学改革初探
20
作者 严丽丽 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第5期27-30,共4页
伴随着新课改的推广落实,各地区愈加重视各个学科和思政教育的融合,力求在提升学生专业素养,积累知识的同时,实现全面发展,养成完善人格,并促使各教育机构落实以德树人的核心理念。其中,民法教学作为重要的法律知识学习渠道,涉及社会各... 伴随着新课改的推广落实,各地区愈加重视各个学科和思政教育的融合,力求在提升学生专业素养,积累知识的同时,实现全面发展,养成完善人格,并促使各教育机构落实以德树人的核心理念。其中,民法教学作为重要的法律知识学习渠道,涉及社会各领域,与群众的日常生活生产相关联,所以是教学改革的主体内容。基于此,本文通过分析课程思政视阈下民法教学改革的原则,明确改革难点,提出实质性的优化策略,以期解决普遍问题,助力提升教学质量。 展开更多
关键词 课程思政视域 民法教学 改革
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