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题名掌握科学记忆方法初探
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作者
何其青
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机构
乌鲁木齐市
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出处
《新疆职业教育研究》
1998年第2期46-47,共2页
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文摘
从语文教学实践,探索出了比较记忆、分散记忆、间隔交替记忆等记忆方法,为提高中学生的记忆能力、发展学生智力、建设智力“仓库”作了大胆实践。
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关键词
记忆
分散识记
比较识记
间隔交替记忆
文理交替
动静结合
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分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
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题名减少“同音代”的教法探讨
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作者
张素英
王毓珍
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出处
《陕西教育（教学）》
1997年第10期32-33,共2页
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文摘
笔者认为,小学阶段不管使用哪种体系的教材教学,都不同程度地存在着“同音代”的问题,即写别字的问题。产生这一问题,有客观原因,主要是汉字同音字多,学生难以分辨。普通话不带调音节只有400多个,而常用字和次常用字(国家语委公布)就有3500个。例如shi,这个音节在常用字表里,就有41个汉字。这就给小学生在识字、用字过程中,造成选择的困难,也就产生了“同音代”的问题。
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关键词
教法探讨
认读汉字
同音字
次常用字
比较识记
课外阅读
写字教学
别字
动物名称词
教材教学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名克服“同音代”的做法
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作者
张素英
王毓珍
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出处
《云南教育（小学教师）》
1997年第9期25-26,共2页
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关键词
认读汉字
比较识记
同音字
课外阅读
写字教学
别字
低年级学生
常用字
动物名称词
阅读能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名谈小学识字教学的一些有效方法
被引量：2
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作者
梁瑞云
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机构
新疆沙雅县第三小学
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出处
《克拉玛依学刊》
2001年第2期54-54,共1页
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关键词
小学识字教学
构字部件
比较识记
识记效率
儿童
写的字
识字方法
形声字
巩固记忆
效方
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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