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题名比较式阅读用于高中语文教学中的实施策略初探
被引量:13
- 1
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作者
刘燕
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机构
安徽省阜阳市临泉一中
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出处
《中国校外教育(上旬)》
2017年第8期118-118,136,共2页
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文摘
在现代社会发展中,随着人们对教育要求的增加以及教育改革的不断推进,使得现代的教育方式不断地吸收和借鉴外来的先进理念,进而不断创新出属于自己的教育风格。在高中语文教学中,比较式阅读的教学方式在现代的语文教学中对其有着重要的指导作用。但是,在一些学校中,高中语文教学阅读课面临着阅读理念落后以及阅读方式僵化的现状,使得高中语文阅读课效率低下。因此,在这样的状况下,通过横向比较方式、纵向比较方式以及将教材和影视作品相比较的方式,进而不断优化高中语文阅读教学。针对现今高中语文教学中阅读所面临的困境、比较式阅读在高中语文教学中的实施对策以及比较式阅读在高中语文教学中的重要性等方面进行简要研究,进而对高中语文阅读教学提供可参考性意见。
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关键词
比较式阅读
高中语文教学
实施策略
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名高中生物学同主题科技文献比较式阅读的方法研究
- 2
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作者
毛艳
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机构
中国人民大学附属中学分校
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出处
《生物学通报》
CAS
2024年第3期88-91,共4页
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基金
北京市海淀区“十四五”2021年度教育科学规划课题“利用科研论文落实生物核心素养的教学实践研究”(HDGH20211344)。
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文摘
同主题科技文献比较式阅读能重构核心素养的发展过程,以教材内容及核心概念为出发点,历经收集资料、加工整理、设计问题、形成专题等步骤,通过若干科技文献的集中呈现,使学生能够将新接收的生物学事实融入原有的知识框架中,并尝试进行多元化的思考及批判性的认识,从而作出科学判断和理性决策。
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关键词
高中生物学
学科素养
比较式阅读
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名高中语文比较式阅读的实施策略
- 3
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作者
岳雪林
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机构
云南省曲靖市第一中学
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出处
《语文世界(中旬刊)》
2023年第10期50-51,共2页
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文摘
在我国的高中教育历程中,比较阅读作为一种非常实用的教学方法被广泛地运用在语文教育中,而所谓的比较法,就是让学生在学习的过程当中通过对不同事物进行对比,然后辨别出不同事物之间存在的某些相同点,从而达到培养学生对事物认知和辨别能力的目的。在高中的教育过程中,将比较法运用到语文的阅读教学中,不仅可以使学生的阅读理解能力得到有效提升,而且还可以培养学生的思辨意识。
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关键词
高中语文
实施策略
教育历程
辨别能力
阅读理解能力
教学方法
比较式阅读
语文教育
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名解析高中语文比较式阅读教学方法的运用
- 4
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作者
寸金灿
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机构
迪庆州民族中学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2023年第6期169-172,共4页
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文摘
语文学科是一门综合性非常强的学科,而以阅读教学的方式来培养学生的理解能力和表达能力,可以有效开发学生的思维和认知,帮助学生建立良好的文学修养和审美情趣,进一步增强学生的素质和思想品质,与此同时,还能让学生的价值观念得到有效的增强。因此,高中语文教师使用阅读的教学模式可以助力学生快速的发现阅读文本的特点和中心思想,并由此而更加清晰的掌握文学作品的价值和意义。用不同的阅读方式可以让学生领略到文本创作的不同技巧和方法,还能让学生逐渐积累良好的文字表达能力,教师从不同的角度来培养学生的自学能力和独立思考的能力,还能让学生在课堂中与教师之间的互动形成更好的能力提升。
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关键词
高中语文
比较式阅读
运用策略
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名基于单元主题阅读模式的思维优化手段
被引量:4
- 5
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作者
李向红
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机构
山东省招远市第十六中学
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出处
《语文建设》
北大核心
2021年第17期73-75,共3页
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文摘
语文教师应该把解决学生的阅读思维问题作为第一要务,引导学生通过多种阅读手段,利用图像形式,促进学生的思维发展。本文主要从图表、树状思维导图、流程图三个方面,探讨单元主题阅读中的思维优化手段。
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关键词
思维优化
比较式阅读
思维导图
流程图
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名比较式阅读用于高中语文教学中的策略探讨
被引量:4
- 6
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作者
陶传京
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机构
山东省宁阳第二中学
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出处
《中国校外教育(上旬)》
2018年第9期128-128,132,共2页
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文摘
在高中语文教学中,阅读是教学的重点之一。随着教学方式的不断创新,比较式阅读逐渐出现在人们视野。它可以有效提高学生的阅读水平和理解能力,进而提高语文教学质量。探讨了比较阅读教学方式的重要意义,并阐述了比较阅读在高中语文教学中的运用策略。
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关键词
比较式阅读
高中语文
意义
策略
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名古代经典诗文课内外阅读教学策略探究
被引量:2
- 7
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作者
孙艳艳
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机构
秦皇岛市教育科学研究所
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出处
《教育实践与研究(中学版)(B)》
2018年第10期26-29,共4页
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基金
河北省教育科学研究"十三五"规划2016年度一般课题"高中语文课内外阅读课堂教学实践探究"(课题编号:1604240)的研究成果
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文摘
提高思想认识水平、增强人文情怀素养、强化语文学识的系统化、准确选择语言表达自己的看法,这些是语文教学的核心,而课内外阅读教学有效性结合的教学形式是实现学生语文素养提升、提高学习能力的教学方式。将比较法思维活动运用于阅读教学,可以在引导思考、拓展思维空间、开拓阅读视野方面起到非常大的作用。通过求同、求异、纵横比较等方法进行作品(作家、时代)的再认识、比较对象的再认识,阅读者的思维会更加深刻、灵活、独特。以比较式和关联式方法为核心,开展专题研究性学习、主题式研究性学习、关联式阅读学习以及问题式阅读探究学习,可以参照确立几种阅读教学的范式,从而为古诗文的教学打开一条新路。
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关键词
课内外阅读
古诗文
比较式阅读
阅读教学模式
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名浅谈比较式阅读在高中语文教学中的应用策略
被引量:3
- 8
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作者
卞雅
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机构
江阴市山观高级中学
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出处
《汉字文化》
2018年第A02期97-98,共2页
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文摘
比较式阅读是高中语文教学中常用的一种教学方法,它的应用转变了传统的教学理念、教学方式和教学角色,解决了许多教学中遇到的问题,提升了教师在语文课堂的教学效果,使学生对所有内容的体验实现了质的突破。在高中的语文教学中,存在着比较式的语文学习方法,它有利于帮助学生清楚的分析和理解出两者中的不同,从而更加深刻的理解文章内容,了解事物的本质。随着教育改革的进行,对于高中语文教学的要求越来越高,教师需要根据学生的实际学习情况,制定相应的教学方案,提高学生的阅读水平。
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关键词
比较式阅读
高中语文
教学策略
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名在语文比较式阅读教学中构建“主题学习”理念
被引量:2
- 9
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作者
冯志萍
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机构
上海市奉贤区西渡学校
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出处
《教育与教学研究》
2009年第9期119-121,共3页
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文摘
比较式教学法是一种常见的教学方法,整合比较的结果,往往能够得出一些高于具体文本本身而带有普遍意义的阅读体验,将这种阅读体验以"主题"的形式加以总结,以此指导学生编织语文学习的知识网络,也可用于指导学生今后的阅读,使学生的阅读水平在共性中推进、在个性中丰富。
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关键词
初中语文
主题学习
比较式阅读
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Keywords
Chinese of middle schools
thematic study
comparative reading
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名高中语文比较式阅读教学法的运用探究
被引量:2
- 10
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作者
林庆章
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机构
福建省莆田市秀屿区实验中学
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出处
《当代教研论丛》
2018年第10期35-36,共2页
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文摘
比较阅读是学生基于同类型主题或同一作者的不同作品等进行比较式阅读,它强调作品之间的对比,帮助学生丰富对作品的理解,并在比较中提升语文核心素养。高中语文比较抽象,不少作品要求学生有较强的理解能力和感悟能力,教师如何在语文课堂运用比较式阅读教学法,文章从紧扣比较式阅读法的内涵结合语文教学实践的四个方面阐述。
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关键词
比较式阅读
同中求异
异中求同
横向比较
纵向比较
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Keywords
Comparativereading
Seekingdifferenceswiththesimilarity
Seekingsimilaritiesindifferences
Horizontal comparison
Vertical comparison
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名多策并举,引领学生遨游寓言世界
- 11
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作者
刘秀
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机构
江苏省徐州市铜山区刘集实验小学
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出处
《陕西教育(教学)》
2021年第1期30-31,共2页
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基金
江苏省徐州市教育科学“十三五”规划教师发展专项课题“基于乡村骨干教师培育站的小学教师学习共同体建设研究”(课题编号:GH-13-18-L328)阶段性研究成果。
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文摘
寓言故事结构简短,多用借喻手法,使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现,它是小学语文教材中常见的一种特殊的文体形式。在教学过程中,教师要应用多种阅读方法,如探究式阅读、导图式阅读、表演式阅读、比较式阅读等加深学生对寓言故事的理解,激发学生的阅读兴趣。
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关键词
小学语文教材
寓言故事
探究式阅读
引领学生
文体形式
比较式阅读
学生的阅读
多策并举
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学高段名家名篇群文阅读的实施策略初探
- 12
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作者
刘晖
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机构
青岛北京路小学
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出处
《教育科学论坛》
2019年第8期39-42,共4页
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文摘
当下学生阅读的单篇文本,多数基于教材或者课外阅读书本,文章零碎,体裁凌乱,对于学生的审美鉴赏能力和人文底蕴的形成帮助不大,对于孩子的语言积累和习作示范作用意义不明。基于此,在阅读教学中进行了一系列名家名篇群文阅读的尝试,探索、总结了比较式阅读、聚焦物象、主题式探讨、思维的递进等行之有效的策略,实施之后,学生阅读与习作水平进步明显。
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关键词
群文阅读
比较式阅读
聚焦物象
思维的递进
主题式探讨
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名浅谈比较式阅读在高中语文教学中的应用
- 13
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作者
蒋亚娟
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机构
山东省济宁市鱼台县第一中学
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出处
《中华辞赋》
2018年第10期127-128,共2页
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文摘
在高中语文的阅读教学中,有很多方法都值得教师们借鉴和参考,其中比较式阅读的方法最为常见。比较是阅读分为横向阅读比较和中相阅读比较以及异同阅读比较,主要是让学生通过对文章和文章之间的差异的分析来学会阅读,产生不同的阅读体验。因此,在教学的过程中,教师应该先对阅读的文本内容进行比较分析,然后让学生们确定出一种比较适合的阅读方法来进行更加深层次的研究,让学生们能够学会阅读,掌握更多的阅读技巧,让比较式阅读在高中语文教学中发挥更加积极的作用。
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关键词
高中语文
阅读教学
比较式阅读
情境创设
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名基于语文核心素养的教学内容与教学路径的选择
- 14
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作者
吴继缘
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机构
广东第二师范学院番禺附属中学
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出处
《中学语文》
2020年第13期18-20,共3页
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文摘
语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个层面。作为教师,要把隐含在文中的这些知识直接提取出来,变为具体的学习目标,然后选择教学内容通过教学活动以期逐步提升学生的语文核心素养。要达成目标,教学内容、教学路径的选择极为关键。重视教学内容的提取与教学路径的设计一直是我遵循的原则,下边以《蜀道难》为例进行阐述。一、教学内容的提取语文教学内容不仅包括陈述性知识,还应包括程序性知识和策略性知识.
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关键词
教学路径
教学内容
核心素养
小说教学
《蜀道难》
浪漫主义诗歌
文言文学习
六龙回日
比较式阅读
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名比较式阅读在高中语文教学中的运用
- 15
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作者
汤朝洋
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机构
湖南省辰溪县第一中学
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出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2021年第1期158-159,共2页
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文摘
比较式阅读是高中语文阅读教学中常用的一种教学策略,在现代教育教学改变了教学观念和教学方法的背景下,比较式阅读已成为语文教师最常用的教学方法。比较式阅读使用了一种更加灵活的教学方法,生动地解决了教师在阅读教学时面临的内在问题,增强了学生在课堂学习中的丰富性和生动性,并使学生能够理解课堂内容,从而得到有效改善。比较式阅读完全可以优化高中语文教学的整体效果,可以明确地帮助学生分析和理解不同的文章或阅读内容,通过发现差异来内化阅读文章的好处和优势,从而达到提高学生阅读理解和写作技能的目的。因此,本文探讨了在高中语文教学中应用比较式阅读的对策,希望具有一定的参考价值。
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关键词
高中语文
比较式阅读
对策
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名暑假“毕业单”——最佳的毕业礼物
- 16
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作者
李月琴
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机构
浙江省嘉兴市平湖市实验小学
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出处
《班主任》
2019年第6期15-16,共2页
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文摘
对毕业班的孩子来说,暑假既是小学生活结束的标志,也是初中生活开始的前奏。如果能指导孩子们过一个与众不同的暑假,引领他们走向新的开始,那将会对他们今后的成长产生巨大而深远的影响。为此,我精心设计了一个'毕业单',作为毕业礼物送给孩子们。
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关键词
比较式阅读
公益活动
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名比较式阅读法在高中语文教学中的运用
被引量:3
- 17
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作者
王科
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机构
盖州市第二高级中学
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出处
《辽宁教育》
2022年第13期78-80,共3页
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文摘
在高中语文教学中运用比较式阅读法能帮助学生在对比中体会课文思路和表达方式上的差异,多角度理解课文内容。教师需要选取适当的阅读教学素材,在有限的课堂教学时间内通过合理规划,完成比较阅读教学的全过程,促使高中学生通过对比分析的阅读方式更好地把握文意与作者想要表达的思想感情。
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关键词
高中语文
阅读教学
比较式阅读法
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名解析高中语文比较式阅读教学方法的运用
- 18
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作者
龙凡文
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机构
湖南省涟源市第六中学
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出处
《中华辞赋》
2018年第10期71-72,共2页
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文摘
阅读是学习的基础,也是高中语文乃至整个教学阶段的重点所在,同时也是教学的重难点,学生通过阅读,可以将文章中的信息进行有效地提取与解读,才能够更好地将书本的知识转化为自身的知识,所以阅读对于学生的学习与生活都是息息相关不能分离的。在当前的阅读教学中,主要就是培养学生对于阅读的分析能力,但是随着教育的发展,一种新型的阅读教学方式脱颖而出,那就是比较式的阅读教学方法,也就是通过对两篇文章的阅读来进行总结与比较,对比其中的异同才能够进一步的对作者的情感进行理解,提高学生的阅读质量,因此,比较式的阅读教学在高中语文的教学中是势在必行的。
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关键词
高中语文
比较式阅读教学
方法运用
教学实践运用
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名比较式阅读在高中语文教学中的运用解析
被引量:14
- 19
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作者
张昊
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机构
青岛开发区第一中学
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出处
《科学大众(智慧教育)》
2016年第4期9-,共1页
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文摘
随着语文教学改革的推进,很多高中学校对于语文课程中的阅读教学也进行了一定的改进,这就要求老师在教学的时候要转变思想,寻找合适的阅读教学方式,来帮助学生提高自己的阅读水平。比较式阅读,通过纵向比较、横向比较以及与影视作品进行比较的方式,让学生能够更深入的了解文章的内容,同时拓展了学生的语文知识点。
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关键词
比较式阅读
纵向比较
横向比较
影视作品
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名比较式阅读法在高中语文教学中的应用
- 20
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作者
杨灿
聂贞福
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机构
重庆市开州中学
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出处
《人民教育》
北大核心
2024年第5期80-80,共1页
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文摘
比较式阅读法是一种常见的语文阅读教学方法,是根据教学目的与任务,选择不同的材料,通过对比分析、判断异同帮助学生理解与认识文本、锻炼学生思维能力的阅读教学手段。它对高中学生语文学习质量与效率提升有一定的促进作用,可以让学生产生浓厚的阅读学习兴趣,发散学生阅读思维。
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关键词
高中语文
促进作用
阅读思维
比较式阅读
目的与任务
阅读教学
学习兴趣
质量与效率
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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