基于模拟患者的评估在临床教学模式构建中的应用 被引量：17

1

作者 李光光 张财顺 郑岩松 《北方园艺》 CAS 北大核心 2012年第18期1-5,共5页

研究了6个不同熟性的菜心品种在高温塑料棚中苗期和采收期对农艺性状（株高（PH）、开展度（width）、基叶数（BLN）、薹叶数（SSLN）、叶片长度（LL）、叶柄长（PL）、叶宽（LW）、叶柄宽（PW）、叶厚（LT）、薹高（SSH）、薹粗（SSD... 研究了6个不同熟性的菜心品种在高温塑料棚中苗期和采收期对农艺性状（株高（PH）、开展度（width）、基叶数（BLN）、薹叶数（SSLN）、叶片长度（LL）、叶柄长（PL）、叶宽（LW）、叶柄宽（PW）、叶厚（LT）、薹高（SSH）、薹粗（SSD）、薹重（SSW）、总重（Tw）和播种成活率（SR））和生理生化（丙二醛（MDA）、脯氨酸（Pro）、电导率（EC）、叶绿素（Ch））等指标变化的影响，并以菜心热害指数为性状筛选标准，采用隶属函数法对相关数据进行了分析。结果表明：4项指标与热害指数显著负相关并可以用来鉴定菜心的耐热性，即高温塑料棚采收期的菜心株高（HT-PH）、薹叶数（HT-SSLN）、采收期的单株生物总重（HT-TW）和播种成活率（HT—SR）。6个菜心材料的耐热性可以分为3类：“四九-19号菜心”和“四九黄菜心”为耐热型；“油绿50d菜心”和“油绿501菜心”为一般耐热型；“油绿菜心701”和“特青迟心4号”为热敏型。 展开更多

关键词 模拟患者 评估 临床教学模式

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PBL结合模拟患者教学在妇产科临床实习带教中的应用价值 被引量：14

2

作者 李卫平 王玉锋 胡子喻 《实用预防医学》 CAS 2013年第4期508-509,共2页

目的探讨PBL结合模拟患者教学在妇产科临床实习带教中的应用价值。方法选取2009年2月-2011年2月于本院进行妇产科临床实习的100名临床实习生为研究对象,将其随机分为A组(PBL结合模拟患者教学组)50例和B组(PBL教学法组)50例,后将两组学... 目的探讨PBL结合模拟患者教学在妇产科临床实习带教中的应用价值。方法选取2009年2月-2011年2月于本院进行妇产科临床实习的100名临床实习生为研究对象,将其随机分为A组(PBL结合模拟患者教学组)50例和B组(PBL教学法组)50例,后将两组学生的学习效率和自主学习能力的提高水平进行统计及比较。结果 A组学生通过PBL结合模拟患者教学后的学习效率和自主学习能力的提高水平均明显高于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL结合模拟患者教学在妇产科临床实习带教中的效果好,值得在妇产科实习带教中推广实践应用。 展开更多

关键词 PBL 模拟患者 妇产科 应用价值

原文传递

模拟患者教学在妇产科临床实习带教中的应用 被引量：8

3

作者 黄骁昊 《继续医学教育》 2019年第8期42-44,共3页

目的观察PBL联合模拟患者教学用于妇产科临床实习带教中的应用。方法选取2016年6月-2018年6月在医院妇产科进行实习的学生100人,平均且随机的分配,其中50人采用PBL教学作为对照组,另50人采用PBL联合模拟患者教学作为实验组,观察两组学... 目的观察PBL联合模拟患者教学用于妇产科临床实习带教中的应用。方法选取2016年6月-2018年6月在医院妇产科进行实习的学生100人,平均且随机的分配,其中50人采用PBL教学作为对照组,另50人采用PBL联合模拟患者教学作为实验组,观察两组学生的成绩和满意度以及学生的自主学习能力。结果实验组比对照组成绩更高,差异有统计学意义(P <0.05),学生满意度实验组比对照组也高,差异有统计学意义(P <0.05),学生自主学习能力实验组也比对照组高,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 PBL联合模拟患者教学可以有效的提高学生的学习成绩,学生满意度更高,学生的学习热情更高涨,学生自主学习的劲头更强。 展开更多

关键词 PBL教学法 模拟患者 临床教学 妇产科 满意度 教学成绩

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一种康复治疗技术临床教学仿真机器人原型机的研制和初步评估 被引量：1

4

作者 刘霖 朱琳 +5 位作者 孙晨曦 曹磊 刘秀贞 胡洁 任宇鹏 宋为群 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第5期662-664,671,共4页

目的:尝试设计制造一种模拟卒中患者典型痉挛的教学仿真机器人原型机,并对其仿真效果进行初步评估。方法:根据简化公式:F=Bθ·(t)+Kθ(t)+A设计并制造了教学仿真机器人的原型机。公式中,肌肉张力(F):代表机器人原型机在研究者被动... 目的:尝试设计制造一种模拟卒中患者典型痉挛的教学仿真机器人原型机,并对其仿真效果进行初步评估。方法:根据简化公式:F=Bθ·(t)+Kθ(t)+A设计并制造了教学仿真机器人的原型机。公式中,肌肉张力(F):代表机器人原型机在研究者被动运动原型机移动臂时所产生的阻力;补偿力(A):为克服原型机系统内部阻力而产生的力;Kθ(t):原型机系统根据牵拉关节角度变化θ的产生的阻力变化。关节角度θ越大,原型机产生阻力越大;Bθ·(t):原型机系统根据牵拉角速度θ·模拟阻力变化,角速度θ·越高,原型机产生阻力越大。教学仿真机器人原型机在每位评估者进行评定时运行随机化程序,随机呈现20次屈肘肌群Ashworth评级1、2、3、4级中的任意一项,以文本的形式在后台进行记录。评估者需要对机器人随机仿真模拟呈现的20次痉挛进行评定和记录,而后和机器人后台记录信息进行一致性分析。结果:原型机共随机呈现不同Ashworth评级共440次,1—4级分别呈现119、109、98、114次。使用R软件进行一致性分析,Ashworth 1—4级机器人仿真模拟和人工评定的一致率分别为:0.905、0.832、0.736、0.931,总体一致率为0.884。结论:教学机器人原型机对于卒中后典型痉挛仿真度较高,具备成为康复治疗学临床教学工具的潜能。 展开更多

关键词 模拟教学 康复教育 模拟患者 机器人辅助技术 痉挛

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“模拟病人”在健康评估会谈训练教学中的应用尝试 被引量：3

5

作者 管绍兰 《重庆医学》 CAS CSCD 2007年第11期1106-1107,共2页

如何接诊患者是护生进入临床实习面临的首要问题,会谈采集健康史是接诊患者的重要环节。以往我院内科教研室任健康评估课教学的老师,在会谈采集健康史技能训练中,仅于两节理论课后,用传统的病房带徒式见习教学方式进行,导致护生进入临... 如何接诊患者是护生进入临床实习面临的首要问题,会谈采集健康史是接诊患者的重要环节。以往我院内科教研室任健康评估课教学的老师,在会谈采集健康史技能训练中,仅于两节理论课后,用传统的病房带徒式见习教学方式进行,导致护生进入临床实习首次接诊患者不得要领,不知所措,造成患者不信任等。为此,我们对我院2004级三年制高职护理专业的学生,于毕业实习前,采用学生模拟患者,进行会谈采集健康史技能强化训练,取得了较好的效果。 展开更多

关键词 模拟患者 会谈训练 教学效果

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实习医生模拟患者参与住院医师临床技能考核的体会 被引量：3

6

作者 陶春牡 吴剑 《继续医学教育》 2017年第2期13-15,共3页

临床实习与住院医师规范化培训都是医学教育的重要阶段,对医学人才的质量有着重要影响。尝试实习医生模拟患者角色参与住院医师技能考核,通过考核中的教学、反馈,提高实习生的学习积极性,同时促进住院医师、实习医师临床综合能力的共同... 临床实习与住院医师规范化培训都是医学教育的重要阶段,对医学人才的质量有着重要影响。尝试实习医生模拟患者角色参与住院医师技能考核,通过考核中的教学、反馈,提高实习生的学习积极性,同时促进住院医师、实习医师临床综合能力的共同提高。 展开更多

关键词 住院医师规范化培训 实习医生 模拟患者

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探讨在糖尿病诊治教学中PBL结合模拟患者模式的应用 被引量：2

7

作者 郑晓雅 李学梅 《继续医学教育》 2016年第12期55-56,共2页

目的探讨在糖尿病诊治教学中PBL结合模拟患者模式的应用效果。方法随机选取某校2014级两个班学生为研究对象,分别作为对照组(42人)和实验组(45人),两组学生参与研究前性别、年龄、成绩差异均无统计学意义(P>0.05)。对照组学生采用传... 目的探讨在糖尿病诊治教学中PBL结合模拟患者模式的应用效果。方法随机选取某校2014级两个班学生为研究对象,分别作为对照组(42人)和实验组(45人),两组学生参与研究前性别、年龄、成绩差异均无统计学意义(P>0.05)。对照组学生采用传统教学方法授课,即由授课教师讲授、板书的模式进行授课;实验组学生则进行PBL结合模拟患者模式进行授课。两组学生均由同一教师授课。学期末同时对两组学生进行有关糖尿病理论知识检测、同时由授课教师对每一位学生的整体表现进行打分,均采用满分制100分,并且向两组学生发放自制调查问卷,继而对学生理论知识、教师打分和调查问卷结果进行统计分析。结果理论知识得分和教师打分实验组均高于对照组(P<0.05);调查问卷七项调查项目结果显示实验组均优于对照组(P<0.05)。结论 PBL结合模拟患者教学模式较传统教学模式优势更为明显,可以提高学生糖尿病理论知识掌握能力、有助于提高教学质量、对提高学生综合能力有显著帮助。 展开更多

关键词 糖尿病 问题式学习 模拟患者 传统教学方法 调查问卷

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基于模拟患者的评估在临床教学模式构建中的应用 被引量：2

8

作者 梅红 何剑 +2 位作者 谢建平 杨德本 段远方 《中国医学装备》 2012年第8期1-3,共3页

目的:探索基于模拟患者的评估在临床教学模式构建中的应用。方法:在阐述传统的评估模式的运用现状基础上,从评估的内容、评估的优势方面分析基于模拟患者的评估。结果:模拟患者在能力评估中的运用能促进医学生参与主动学习,体验真实的... 目的:探索基于模拟患者的评估在临床教学模式构建中的应用。方法:在阐述传统的评估模式的运用现状基础上,从评估的内容、评估的优势方面分析基于模拟患者的评估。结果:模拟患者在能力评估中的运用能促进医学生参与主动学习,体验真实的经验教训。模拟患者在能力评估中最大限度的提供临床病例,提供更为丰富的训练内容。结论:将模拟患者应用于医学生的临床能力评估,能够全方位的评价医学生专业技能的掌握程度,是公平、高效、可靠的评估活动。 展开更多

关键词 模拟患者 评估 临床教学模式

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探讨感受服务在手术患者中的应用 被引量：1

9

作者 周淑芳 《中国老年保健医学》 2014年第5期89-90,共2页

目的研究由护士模拟手术患者感受服务,在提高护理质量和患者的满意度的应用与效果。方法通过护士模拟手术患者体验术前、术中,手术体位及术后全程感受及需求,对感受中给予及时满足,对存在的问题进行讨论分析。结果通过感受服务,护士为... 目的研究由护士模拟手术患者感受服务,在提高护理质量和患者的满意度的应用与效果。方法通过护士模拟手术患者体验术前、术中,手术体位及术后全程感受及需求,对感受中给予及时满足,对存在的问题进行讨论分析。结果通过感受服务,护士为患者的服务自觉性明显增强,提高了患者的满意度和舒适度,能有效地减轻患者紧张、焦虑的情绪,确保手术顺利进行。结论开展感受服务是提高手术患者满意度和手术护理服务的升华,是手术室开展人性化服务的重要举措。 展开更多

关键词 手术患者 感受服务 模拟患者

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模拟患者小夹板实体操作在骨科教学中的应用 被引量：1

10

作者 齐义营 吴岩 《中国继续医学教育》 2020年第17期105-108,共4页

目的研究模拟患者小夹板实体操作在骨科住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法选取本院2018年10月-2019年6月期间骨科住院医师规范化培训学员70名,随机分为两组,即对照组和试验组,每组各35名。对照组采用常规方式完成规范化培训,以... 目的研究模拟患者小夹板实体操作在骨科住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法选取本院2018年10月-2019年6月期间骨科住院医师规范化培训学员70名,随机分为两组,即对照组和试验组,每组各35名。对照组采用常规方式完成规范化培训,以讲课的形式介绍肱骨近端骨折相关的理论知识及小夹板固定的要点,试验组采用常规授课结合模拟患者小夹板实体操作完成培训,比较两组学员的理论和实践技能考核成绩及学员评价教学效果的调查问卷。结果试验组学员的实践技能考核评分优于对照组,实验组的所有教学效果评分明显优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05),但两组理论考核成绩差异无统计学意义。结论模拟患者小夹板实体操在骨科住院医师规范化培训中的应用效果较好,能有效提升学员的实践技能操作水平,临床价值较高。 展开更多

关键词 小夹板 骨科 模拟患者 住院医师规范化培训 教学效果 应用效果

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模拟患者护理技能考核方法在护士分层级管理中的应用 被引量：1

11

作者 张志红 《中国现代药物应用》 2013年第14期253-254,共2页

目的结合护理人员学历、职称、工作年限等条件,探讨模拟患者护理技能考核方法在护士分层级管理中的应用。方法通过模拟患者护理技能考核方法,以护士实际工作能力划分护士层级。结果患者满意度、护士职业认同感、护理质量提高。结论采用... 目的结合护理人员学历、职称、工作年限等条件,探讨模拟患者护理技能考核方法在护士分层级管理中的应用。方法通过模拟患者护理技能考核方法,以护士实际工作能力划分护士层级。结果患者满意度、护士职业认同感、护理质量提高。结论采用模拟患者护理技能考核方法划分护士层级可提高护理质量,提高患者、护士满意度,有效调动各层级护士的工作积极性。 展开更多

关键词 模拟患者 护理技能 考核方法 护士 层级管理

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情景模拟下分总随机法在护理技能考核中的应用

12

作者 郭鹤 《中国继续医学教育》 2021年第3期58-62,共5页

目的文章探讨基于模拟患者不同护理案例情景下分总随机考核在护理实训技能中的应用及学生满意度调查评价研究。方法随机选择我校2017级高职护理专业2个班共106人为研究对象。1班对照组51名,采用单纯分总随机考核技能。2班研究组55名,采... 目的文章探讨基于模拟患者不同护理案例情景下分总随机考核在护理实训技能中的应用及学生满意度调查评价研究。方法随机选择我校2017级高职护理专业2个班共106人为研究对象。1班对照组51名,采用单纯分总随机考核技能。2班研究组55名,采用模拟患者情景模拟下分总随机考核技能。学期结束后将两组技能考核成绩汇总分析,并对学生发放调查问卷调查对技能考核方法的满意度。结果研究组技能成绩明显高于对照组(P <0.05),调查问卷结果显示研究组对该考核方法满意度96.36%,远高于对照组。结论利用不同护理案例情景模拟进行分总随机考核能明显提升护生准备用物能力、语言表达能力、人文关怀能力、分析能力、实践操作能力、护士职业礼仪及自主学习能力等,该考核评价模式有益于提升高职护生实训技能水平和综合职业素养。 展开更多

关键词 模拟患者 情景模拟 分总随机考核 高职护生 实训技能 职业素养 教育

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滴水藏海方显人文关怀

13

作者 敖博 《叙事医学》 2021年第2期106-107,共2页

2019年9月,云南大学医学院招收了第一届助产学专业的本科生。为了帮助这批学生建立专业自信,我把标准化患者(Standardized Patients,SP)带到了她们身边。第一次上课,我安排了本专业的三年级学生小钟来到课堂。小钟是我培训的SP团队中最... 2019年9月,云南大学医学院招收了第一届助产学专业的本科生。为了帮助这批学生建立专业自信,我把标准化患者(Standardized Patients,SP)带到了她们身边。第一次上课,我安排了本专业的三年级学生小钟来到课堂。小钟是我培训的SP团队中最出色的一个,他被同学们戏称为"影帝",是SP团队中最积极开朗且愿意分享体验的一位模拟患者。 展开更多

关键词 标准化患者 专业自信 云南大学 助产学 人文关怀 模拟患者 分享体验 本科生

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扎根于理论研究的模拟患者真实体验

14

作者 葛玉荣 张玮纯 +2 位作者 赵凤梅 铁婷 李玲 《宁夏医学杂志》 CAS 2020年第3期250-253,共4页

目的了解模拟患者(SP)参与医学教育的真实感受,分析存在的问题,为提高SP在临床教学中的应用效果提供科学依据。方法采用质性研究的扎根于理论研究的方法,通过面对面、半结构式深度访谈的方式访谈了7名模拟患者,访谈资料按质的归纳性持... 目的了解模拟患者(SP)参与医学教育的真实感受,分析存在的问题,为提高SP在临床教学中的应用效果提供科学依据。方法采用质性研究的扎根于理论研究的方法,通过面对面、半结构式深度访谈的方式访谈了7名模拟患者,访谈资料按质的归纳性持续比较法分析。结果提炼出3个主题:SP的选择;SP的感悟;SP的期望。SP的选择包括"出于兴趣和好奇的抉择"一个副主题;SP的感悟包括"高尚的职业价值体现""自豪感与成就感""专业性与责任感""满足感与幸福感"四个副主题;SP的期望又包括"自我提升意识""情感与经济支持""宣传与推广"三个副主题。结论对医学教育的热爱是选择SP的基础,自我价值实现是SP的动力,应关注SP的心理,加强宣传与推广,促进SP的专业化、规范化发展。 展开更多

关键词 模拟患者 体验 扎根理论

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外籍模拟患者活动在本科《多元文化与护理》课程教学中的应用 被引量：13

15

作者 高婧 陈佩仪 蔡张如 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第4期62-65,共4页

目的提高《多元文化与护理》课程教学效果。方法以33名涉外护理本科生作为研究对象,在《多元文化与护理》课程中增加15学时的外籍模拟患者教学活动,包括文化访谈、情景模拟视频拍摄等。结果教学结束后,护生课程考试成绩为(72.73±7.... 目的提高《多元文化与护理》课程教学效果。方法以33名涉外护理本科生作为研究对象,在《多元文化与护理》课程中增加15学时的外籍模拟患者教学活动,包括文化访谈、情景模拟视频拍摄等。结果教学结束后,护生课程考试成绩为(72.73±7.01)分;跨文化护理自我效能感3个分量表得分显著高于教学前(P<0.05,P<0.01),护生对增加外籍模拟患者教学活动的认同率为53.3%～83.3%。结论在本科护生《多元文化与护理》课程教学中增加外籍模拟患者活动,可有效保证教学效果,提高护生跨文化护理自信心。 展开更多

关键词 护生 本科 多元文化与护理 外籍模拟患者 情境模拟 自我效能感 课程教学

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医学模拟患者和角色演练在临床教学中的应用 被引量：9

16

作者 殷敏 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2007年第2期171-173,共3页

国外医学院校的临床教学中广泛采用标准医学模拟患者(standardized patient)和角色演练(role play),以提高学生学习与患者沟通的技巧,学习如何把握患者的主诉和病史,掌握基本的体格检查和专科检查,同时可以帮助学生理解和记忆课堂教学... 国外医学院校的临床教学中广泛采用标准医学模拟患者(standardized patient)和角色演练(role play),以提高学生学习与患者沟通的技巧,学习如何把握患者的主诉和病史,掌握基本的体格检查和专科检查,同时可以帮助学生理解和记忆课堂教学内容。此外,标准模拟患者还可用于考核学生的临床技能。文章结合作者在日本学习和工作的体会,介绍医学模拟患者和角色演练的起源及发展概况,论述其在临床教学中的意义,并探讨今后面临的课题。 展开更多

关键词 医学模拟患者 角色演练 临床教学 日本

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实习前SSP综合护理训练对提高护生临床适应能力的效果 被引量：8

17

作者 张伟 石雷 +2 位作者 周明 顾月萍 尤学平 《江苏医药》 CAS CSCD 北大核心 2012年第20期2437-2439,共3页

目的探讨实习前简易模拟患者(SSP)综合护理训练对提高护理专业实习生临床适应能力的效果。方法 90名护理专业学生随机均分为两组:A组学生实习前1个月接受SSP综合护理训练;B组学生接受常规实习前理论与操作训练。比较两组学生初始3个月... 目的探讨实习前简易模拟患者(SSP)综合护理训练对提高护理专业实习生临床适应能力的效果。方法 90名护理专业学生随机均分为两组:A组学生实习前1个月接受SSP综合护理训练;B组学生接受常规实习前理论与操作训练。比较两组学生初始3个月实习期的评判性思维、人际沟通、临床护理能力和健康教育能力。结果两组学生训练前理论和操作考核结果相仿(P>0.05)。临床实习2周和2个月时,A组学生在以上4项综合能力评分均明显高于B组(P<0.01和P<0.05);实习3个月时,A组学生的人际沟通能力评分高于B组(P<0.05)。结论实习前SSP综合护理训练能明显提高护理专业实习生实习初期的临床综合适应能力,顺利完成从学生到实习护士角色的转换过程,填补学校教育与临床实践之间的环节缺失。 展开更多

关键词 简易模拟患者 护理教育

原文传递

SimMan综合模拟患者在急救临床技能培训中的应用 被引量：8

18

作者 冯俊 周代星 +1 位作者 陈华文 柯晓煜 《临床急诊杂志》 CAS 2017年第11期835-837,共3页

目的:SimMan综合模拟患者是目前最先进的高级模拟培训系统,我们以SimMan综合模拟患者为载体对医学生进行急救的临床技能培训和考核,从而进一步认识SimMan综合模拟患者在急救临床教学中的有效性。方法:60名华中科技大学附属同济医学院五... 目的:SimMan综合模拟患者是目前最先进的高级模拟培训系统,我们以SimMan综合模拟患者为载体对医学生进行急救的临床技能培训和考核,从而进一步认识SimMan综合模拟患者在急救临床教学中的有效性。方法:60名华中科技大学附属同济医学院五年级医学生被选入本研究组,将其分为两组,一组在普通模拟人上进行培训和考核,另外一组在SimMan综合模拟患者上进行培训和考核,并调查医学生对SimMan综合模拟患者的认可。结果:两组医学生在第1次和第3次急救临床技能考核成绩差异无统计学意义,但第2次考核成绩中B组医学生明显高于A组医学生(P<0.01)。两组医学生的急救临床技能考核成绩在进行SimMan综合模拟患者培训后都得到明显的提高(P<0.01)。90%的医学生认为采用SimMan综合模拟患者进行急救临床技能培训优于普通模拟患者。采用SimMan综合模拟患者进行急救临床技能培训,81%医学生认为更有效地提高自己的临床知识,88%的医学生认为更有效地提高自己对临床异常指标的识别,91%的医学生认为更有效地提高自己的临床操作能力,82%的医学生认为更有效地增强自己准备抢救真正心脏骤停患者的自信心,85%的医学生更喜欢采用SimMan综合模拟患者进行临床培训。结论:采用SimMan综合模拟患者进行培训明显更有效地提高医学生的急救临床技能,大多数医学生认为采用SimMan综合模拟患者进行急救临床技能培训是非常有用的。 展开更多

关键词 SimMan综合模拟患者 急救临床技能 培训

原文传递

高仿真模拟患者在综合急救技能培训中的效果研究 被引量：8

19

作者 安琦 陈永强 +2 位作者 冯军强 马飞燕 余咏 《中国急救复苏与灾害医学杂志》 2013年第2期174-175,共2页

2010年在美国心脏协会网站上发布了（2010美国心脏协会心肺复苏及心血管急救指南》（简称《新指南》）指出除新生儿外，任何年龄段CPR顺序由过去的A—B—C更改为C—A—B，强调了胸外按压的重要性，并且要求尽量减少按压的中断时间；同... 2010年在美国心脏协会网站上发布了（2010美国心脏协会心肺复苏及心血管急救指南》（简称《新指南》）指出除新生儿外，任何年龄段CPR顺序由过去的A—B—C更改为C—A—B，强调了胸外按压的重要性，并且要求尽量减少按压的中断时间；同时将培训团队和实施纳入指南，指出高级生命支持课程应包括团队合作和领导技能的培训，在培训时应使用具有逼真特征的模型人。 展开更多

关键词 高仿真模拟患者 综合急救技能 复苏团队

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妇产科临床实习带教中PBL结合模拟患者教学的应用 被引量：7

20

作者 李海鹃 《中国卫生产业》 2019年第29期150-151,154,共3页

目的分析妇产科临床实习带教中PBL结合模拟患者教学的应用效果。方法选择在2018年1—11月间该院妇产科接收的临床实习生61名,随机数字表法分组教学,对照组用传统带教,研究组则将PBL教学模式同模拟患者教学相结合,对比两组的临床教学效... 目的分析妇产科临床实习带教中PBL结合模拟患者教学的应用效果。方法选择在2018年1—11月间该院妇产科接收的临床实习生61名,随机数字表法分组教学,对照组用传统带教,研究组则将PBL教学模式同模拟患者教学相结合,对比两组的临床教学效果。结果研究组的理论考核成绩、基础技能操作考核成绩、专科技能操作考核成绩均较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生在自主学习能力提高、学习兴趣与积极性激发、团队协作精神培养、独立解决问题能力、交流沟通能力增强、理论知识理解加深方面的效果高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论使用PBL结合模拟患者教学进行妇产科临床实习带教,可提高实习生的学习能力与考核成绩,值得推广。 展开更多

关键词 PBL 模拟患者教学 妇产科临床实习 临床效果

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