概念式教学法在临床护理教学中的应用 被引量：8

1

作者 朱小平 邹碧容 +1 位作者 肖清秋 程晓琳 《护理学杂志》 2006年第24期59-60,共2页

目的探讨概念式教学法在护理本科生(护生)临床护理教学中的应用效果。方法将2001级护生30名作为对照组,行常规临床实习;2002级和2003级27名护生作为观察组,在临床带教过程中采用概念式教学法。比较两组实习考核成绩。结果观察组信息获... 目的探讨概念式教学法在护理本科生(护生)临床护理教学中的应用效果。方法将2001级护生30名作为对照组,行常规临床实习;2002级和2003级27名护生作为观察组,在临床带教过程中采用概念式教学法。比较两组实习考核成绩。结果观察组信息获取及分析能力、临床护理能力考核成绩显著优于对照组,而护理操作考核成绩显著低于对照组(均P<0.01)。结论在护生临床护理教学中采用概念式教学法能加强护生理论联系实践能力的培养,但同时应注意加强护生的护理操作培训。 展开更多

关键词 概念式教学 临床实习 护理本科教育

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美国新墨西哥州护理教学联盟概念式教学介绍及启示 被引量：5

2

作者 杨冰香 夏双双 +1 位作者 蔡纯 陈晓莉 《护理学杂志》 CSCD 2017年第3期91-95,共5页

概念式教学作为一种适合成人的新教学方法,可以有效整合新旧信息,促进知识迁移,提升护理本科生综合素质,帮助其适应日益复杂的医疗环境。本文以美国新墨西哥州护理教学联盟的概念式教学为例,介绍概念式教学的实施及概念式课程的建设,以... 概念式教学作为一种适合成人的新教学方法,可以有效整合新旧信息,促进知识迁移,提升护理本科生综合素质,帮助其适应日益复杂的医疗环境。本文以美国新墨西哥州护理教学联盟的概念式教学为例,介绍概念式教学的实施及概念式课程的建设,以促进概念式教学在中国护理教育的应用与发展。 展开更多

关键词 美国 新墨西哥州 教学联盟 概念式教学 课程建设

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概念式教学结合柯氏评估模型在《基础护理学》理论教学中的应用 被引量：1

3

作者 阳丽霞 何彩云 《教育教学论坛》 2019年第21期197-198,共2页

概念式教学结合柯氏评估模型在《基础护理学》理论教学中的运用可以有效提高教学质量,提高同学们的课堂参与度及学习兴趣,最终有效促进理论与实践的结合,提升护生的护理技能水平,提高学生的岗位胜任能力。

关键词 概念式教学 柯氏评估模型 应用研究

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概念式教学在护理教育中的实施现状 被引量：1

4

作者 刘雨晴 陈晓莉 花芸 《中华护理教育》 2016年第12期938-942,共5页

随着全球经济的发展、医疗体制的改革以及医疗模式的转变,国内外均呼吁在护理教育领域推行改革,从而培养能提供高质的护理毕业生,以满足人们的健康需求。概念式教学（concept-based teaching）作为一种科学的教学方法 ,早期广泛运用于... 随着全球经济的发展、医疗体制的改革以及医疗模式的转变,国内外均呼吁在护理教育领域推行改革,从而培养能提供高质的护理毕业生,以满足人们的健康需求。概念式教学（concept-based teaching）作为一种科学的教学方法 ,早期广泛运用于国内外的基础教育中,现已被运用于高等护理教育中,并取得良好效果。 展开更多

关键词 概念式教学 教育 护理 综述文献

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“三思”而行:历史主题概念式教学策略——以“中国特色社会主义道路的开辟与发展”教学为例

5

作者 马宁 《中国教师》 2023年第5期54-59,共6页

《中国特色社会主义道路的开辟与发展》是人教版《中外历史纲要(上)》第十单元的第一课,旨在通过本课的教学让学生认识改革开放以来我国在中国特色社会主义道路探索历程中所取得的重大成就及其重大意义,形成对中国特色社会主义道路自信... 《中国特色社会主义道路的开辟与发展》是人教版《中外历史纲要(上)》第十单元的第一课,旨在通过本课的教学让学生认识改革开放以来我国在中国特色社会主义道路探索历程中所取得的重大成就及其重大意义,形成对中国特色社会主义道路自信的理性判断,厚植家国情怀。 展开更多

关键词 第一课 概念式教学 中外历史 家国情怀 中国特色社会主义道路 理性判断 人教版 三思

原文传递

生物制药专业《药理学》教学过程中概念式和图表式教学法的整合与应用

6

作者 赵丽娟 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第11期95-97,共3页

《药理学》是生物制药的专业基础课程之一,是连接药学与医学、基础医学与临床医学、化学与生命科学的桥梁学科。目前《药理学》教学面临内容多,课时少,教学效果不佳等现状,该文阐述了在生物制药专业的《药理学》教学中应用概念式和图表... 《药理学》是生物制药的专业基础课程之一,是连接药学与医学、基础医学与临床医学、化学与生命科学的桥梁学科。目前《药理学》教学面临内容多,课时少,教学效果不佳等现状,该文阐述了在生物制药专业的《药理学》教学中应用概念式和图表式教学法进行教学的构想与思路,为解决目前《药理学》教学中存在的问题提供了新方法。 展开更多

关键词 药理学 生物制药 概念式教学 图表式教学

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概念式教学模式在高职英语教学中的运用研究

7

作者 宁波 《海外英语》 2011年第10X期75-76,共2页

概念式教学是一种注重学科知识结构的同时也注重对学习准备情况及学习者内在动力激发的双重导向的教学理论模式,主要提倡通过发现法学习来使学生形成概念。从教学基本程序看,具有一定实现条件。英语作为一种交际语言,是人类交流过程进... 概念式教学是一种注重学科知识结构的同时也注重对学习准备情况及学习者内在动力激发的双重导向的教学理论模式,主要提倡通过发现法学习来使学生形成概念。从教学基本程序看,具有一定实现条件。英语作为一种交际语言,是人类交流过程进化的一种衍生物。在高职英语教学过程中,如果能够使概念式教学模式与高职英语教学结合运用,将能使高职英语教学更加简易化和条理化。 展开更多

关键词 概念式教学 高职英语教学 发现法学习 双重导向

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概念式教学法实施中临床教师态度与行为调查

8

作者 朱小平 毛宗福 程晓琳 《护理学杂志》 2007年第16期68-69,共2页

目的探讨概念式教学法实施中临床教师的态度与行为状况。方法将2001级33名护生分为对照组,2002级、2003级27名护生分为观察组。对照组采用传统教学法,即理论授课毕后再行临床实习;观察组采用概念式教学法,即理论授课与临床实习同期进行... 目的探讨概念式教学法实施中临床教师的态度与行为状况。方法将2001级33名护生分为对照组,2002级、2003级27名护生分为观察组。对照组采用传统教学法,即理论授课毕后再行临床实习;观察组采用概念式教学法,即理论授课与临床实习同期进行。采用临床教师态度和行为调查问卷评价临床教师的态度与行为。结果观察组专业胜任、人际关系、人格特质、教学能力等4项内容评价结果显著低于对照组(均P<0.01)。结论概念式教学模式给临床护理教师提出了更高的要求,临床教师应从专业胜任、人际关系、人格特质、教学能力等方面进行态度与行为的修正和自我完善。 展开更多

关键词 概念式教学 护理 学生 临床实习 教师态度 教师行为 护理教育

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概念式教学结合柯氏评估模型在《基础护理学》理论教学中的应用

9

作者 阳丽霞 何彩云 《长沙医学院学报》 2020年第1期58-60,共3页

概念式教学结合柯氏评估模型在《基础护理学》理论教学中的运用可以有效提高教学质量,提高同学们的课堂参与度及学习兴趣,最终有效促进理论与实践的结合,提升护生的护理技能水平,提高学生的岗位胜任能力。

关键词 概念式教学 柯氏评估模型 应用研究

原文传递

小学数学中的概念式教学

10

作者 尹红 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2016年第10期69-69,71,共2页

小学数学是小学中很重要的科目,目前的科学文化在进行着不断发展,因此小学数学的教学方法也应当进行一个适当的调整改变。本文对小学数学的概念式教学进行了探讨分析。

关键词 小学数学 概念式教学 意义

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概念变式教学在高中地理课堂中的应用研究

11

作者 曾舒影 《安徽教育科研》 2020年第21期25-26,共2页

地理概念是最基本的地理思维形式,是地理学习的核心与基础,做好地理概念的理解将为地理学习打下坚实的基础。概念变式教学的目的是改变地理概念原有的刻板印象,以形象、直观、层次化的变式,深入浅出地阐述地理概念的本质,挖掘其内涵,拓... 地理概念是最基本的地理思维形式,是地理学习的核心与基础,做好地理概念的理解将为地理学习打下坚实的基础。概念变式教学的目的是改变地理概念原有的刻板印象,以形象、直观、层次化的变式,深入浅出地阐述地理概念的本质,挖掘其内涵,拓展其外延,由此提升学生的综合思维,提高课堂教学效率。 展开更多

关键词 概念变式教学 高中地理 课堂教学

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大概念统摄下的高中化学微型实验主题式教学--以“二氧化硫的性质”为例 被引量：6

12

作者 严志烨 黄华文 《中小学教学研究》 2022年第5期13-18,共6页

大概念统摄下的高中化学主题式教学应有目的、有计划地围绕认识思路和核心观念的结构化来设计,以化学知识为载体,在真实情境中提升学生的化学知识结构水平,形成认识物质性质的基本模型和思想方法。课例以“大概念”引领,以“酸雨”为主... 大概念统摄下的高中化学主题式教学应有目的、有计划地围绕认识思路和核心观念的结构化来设计,以化学知识为载体,在真实情境中提升学生的化学知识结构水平,形成认识物质性质的基本模型和思想方法。课例以“大概念”引领,以“酸雨”为主题展开教学,利用问题驱动开展微型、环保的实验探究,探讨酸雨的治理方法,完成从生活情境到知识概念的转化,在问题解决中进一步构建价类二维在研究具体物质中的应用模型,让学生逐步形成学科大概念的思维视角。 展开更多

关键词 高中化学 大概念主题式教学 二氧化硫 微型实验

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高中思想政治大概念式单元教学实践研究

13

作者 胡宝银 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第9期108-110,共3页

文章旨在研究高中思想政治大概念式单元教学的实践应用及其有效性。第一章介绍了大概念式单元教学的定义和特征,并探讨了其在高中思想政治课程中的应用意义。同时,本章还构建了大概念式单元教学法的理论基础。第二章详细探讨了大概念式... 文章旨在研究高中思想政治大概念式单元教学的实践应用及其有效性。第一章介绍了大概念式单元教学的定义和特征,并探讨了其在高中思想政治课程中的应用意义。同时,本章还构建了大概念式单元教学法的理论基础。第二章详细探讨了大概念式单元教学的设计与实施,包括大概念的选择和确定以及不同大概念之间的关联设计。并对高中思想政治大概念式单元的教学实施进行了阐述。第三章通过具体案例的介绍和分析,进一步展示了高中思想政治大概念式单元教学的实践,并对教学效果进行了评估。在第四章,文章设计了一项教学实验,通过观察和数据分析,探讨了大概念式单元教学的有效性。第五章提出了对高中思想政治课程改进的建议,以及对大概念式单元教学进一步研究的展望。 展开更多

关键词 大概念式单元教学 高中思想政治课程 教学实践 有效性 改进建议

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浅谈高中数学的概念变式教学

14

作者 隋明湖 郑美华 《中国校外教育（中旬）》 2015年第2期66-66,共1页

数学概念在数学知识体系中有重要的地位,它的有效获得和掌握可以帮助学生在没有直接经验的条件下获得抽象观念,这些所获的观念可以成为同化或发现新知的"固着点",也可以成为学生在新情景下概念学习时分类的起点;同时,数学概... 数学概念在数学知识体系中有重要的地位,它的有效获得和掌握可以帮助学生在没有直接经验的条件下获得抽象观念,这些所获的观念可以成为同化或发现新知的"固着点",也可以成为学生在新情景下概念学习时分类的起点;同时,数学概念之间也可以组成具有潜在意义的命题,它充当着知识网络中的节点。 展开更多

关键词 高中数学 概念变式教学 变式原则

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